小學(xué)找春天的課件
春天,是活力四射的季節。冰雪在春光中悄然消融,溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過(guò)一樣,湛藍得令人心怡。云彩不再是一片彌漫,而是一朵一朵地點(diǎn)綴在碧空上。
小學(xué)找春天的課件
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感,品味美感。
3、體會(huì )春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè )磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀(guān)察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、談話(huà)導入。
輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟(shū):找春天)
2、歌曲導入。
。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
【在音樂(lè )聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習的情境!
學(xué)習新課
自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現了什么?學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導學(xué)生自讀課文,引導發(fā)現,暢談收獲,使學(xué)生體驗到“發(fā)現學(xué)習”的快樂(lè )!
識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲;畫(huà)圖認字--嫩
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(cháng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價(jià)打等級。
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
。3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的.質(zhì)量!
朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機進(jìn)行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏
【結合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點(diǎn),體會(huì )課題中的“找”字,初步感受發(fā)現的樂(lè )趣!
寫(xiě)字
指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現了什么?(學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)左右結構的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。教師巡視,鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生,獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價(jià),互相打等級。
第二課時(shí)
復習
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人!
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練:
例:?jiǎn)?wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì )在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
【多種形式感悟讀文,利于培養語(yǔ)感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習資料,促進(jìn)語(yǔ)言積累,增強學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性!
背誦
播放課文的配樂(lè )朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
【此環(huán)節融聽(tīng)、想、品、背于一體,使學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累!
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據自己的特長(cháng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天:結合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。
畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗發(fā)現的快樂(lè ),真正體現語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性!
寫(xiě)字
1.學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導學(xué)生發(fā)現這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2.學(xué)生仿寫(xiě),體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。
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