小學(xué)體育籃球課件
小學(xué)體育籃球課件怎么寫(xiě)？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的小學(xué)體育籃球課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！
小學(xué)體育籃球課件
一、學(xué)情分析
五年級男女學(xué)生開(kāi)始在身體形態(tài)和體能上出現差異，生理上相應地
發(fā)生變化，學(xué)生的骨化過(guò)程正在進(jìn)行之中，肌肉也逐漸增長(cháng)，肌肉力量有所增強，但肌肉力量耐力還較差。在動(dòng)作協(xié)調性方面，骨骼肌和小肌肉群有了較大的發(fā)展，運動(dòng)的準確性、靈巧性進(jìn)一步增強。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，學(xué)習興趣容易得到激發(fā)；女生柔韌素質(zhì)較好，平衡感強，但膽量小，力量不足，不太靈活，猶豫寡斷，害羞，有些女生自尊心較強。
籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手腕力量不足，學(xué)生練習時(shí)往往出
現球的高低不一、左右搖動(dòng)，穩定性差。一部分學(xué)生，特別是女生有些拍不起球，學(xué)生在做拍球動(dòng)作時(shí)有可能出現籃球脫手到處滾的現象。由于學(xué)生在力量、靈敏等身體素質(zhì)上的差異，以及心理品質(zhì)的不同，需要根據學(xué)生的實(shí)際情況設計不同的學(xué)練情景，幫助他們在原有的基礎上有所收獲，有所提高。
二、指導思想
根據《體育新課程標準》理念，以育和“健康第一”為指導思想，
以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標
1．體驗籃球的運球動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調能力。
3．培養學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會(huì )與他人合作的良好社
會(huì )適應能力，提高自信，培養創(chuàng )新意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運球時(shí)手的觸球部位
難點(diǎn)：運球的穩定性
五、教學(xué)內容
籃球——運球
籃球——運球技術(shù)動(dòng)作能發(fā)展學(xué)生的上肢和手腕力量。提高運球能
力，可以發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調性，培養學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。
六、組織與教法
根據本課目標，教學(xué)組織與教法的設計思想是：
1．重視體育知識和技術(shù)技能的傳授，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有所收獲。
2．根據《體育與健康》新課程的理念，教學(xué)過(guò)程要實(shí)施以“教師
為主導，學(xué)生為主體”的兩個(gè)結合。重視發(fā)揮學(xué)生的'主體性學(xué)習，體現接受式教學(xué)和新課程學(xué)習方式相結合的教學(xué)過(guò)程。
3．教學(xué)過(guò)程重視學(xué)習方式的轉變，體現“自主學(xué)習、合作學(xué)習、
探究學(xué)習”。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生“學(xué)習籃球——運球”的興趣和創(chuàng )新、探究意識，提高學(xué)生的自我鍛煉能力。
4．采用小組合作、分組練習的教學(xué)組織形式，根據學(xué)生運球的技
術(shù)水平，通過(guò)學(xué)生之間的比較和互動(dòng)來(lái)感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣，老師在巡視中給予指導。
5．重視保護幫助和安全意識的教育，在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì )保
護幫助和自我保護的技能。
七、教學(xué)流程
變向跑——球性練習——運球練習——“你追我趕”接力游戲——
八、小結
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