小雨沙沙美術(shù)課件
導語(yǔ)：關(guān)于小雨沙沙美術(shù)課件，能將創(chuàng )設的情境與生活實(shí)踐相結合，體驗春天的美麗。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
小雨沙沙美術(shù)課件
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)的基本知識。
2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來(lái)表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，以及對點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現能力。
3.通過(guò)引導學(xué)生對秋天小雨的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗的大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現下雨的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長(cháng)
�。ń處煟┱n件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，表達感受。
�。�1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對錄像的感受。
�。�2）教師用水壺灑水，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。
�。�3）教師小結聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……
2.引導欣賞，加強體驗。
�。�1）出示課件：作品欣賞。結合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點(diǎn)、線(xiàn)和色彩）。
�。�2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結。
�。�3）揭示課題：《小雨沙沙》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng )意。
�。�1）提問(wèn)：怎樣表現小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？
�。�2）學(xué)生上臺演畫(huà)小雨，教師講述并補充。
�。�3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？
�。�4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？
4.布置作業(yè)，表現感受。
�。�1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。
�。�2）出示課件，提供創(chuàng )作的建議：畫(huà)出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
5.展示作品，學(xué)習評價(jià)。
�。�1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。
�。�3）提供評價(jià)建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創(chuàng )意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線(xiàn)和色彩的表現是否統一等。
6.提供課題，研究拓展。
學(xué)生課外的研究思路：
問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？
注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細觀(guān)察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。
第二課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）美術(shù)課常規的作畫(huà)工具
�。ń處煟╀浺簟队曛星椤�、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像
教學(xué)過(guò)程：
1.運用情景，啟發(fā)思維。
�。�1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。
�。�2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？
2.結合課件，述說(shuō)感受。
�。�1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩π∮�、中雨、大雨、暴雨的感受�?/p>
�。�2）小組評，教師評。
3.講述故事，結合表演。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨中的故事（可結合表演的形式）。
�。�2）小組評價(jià)，教師總結。
4.布置作業(yè)，表現雨境。
�。�1）出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。
�。�2）提供作業(yè)構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動(dòng)物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點(diǎn)、線(xiàn)和色彩，畫(huà)出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫(huà)面上，有興趣的同學(xué)可以在畫(huà)的反面寫(xiě)上說(shuō)明，創(chuàng )作時(shí)要求小組成員互相合作。
5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng )性的作業(yè)予以表?yè)P與肯定。
�。�2）小結本節課內容。
�。�3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會(huì )有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng )作在雨中的.作品。
相關(guān)資料：
欣賞美術(shù)作品的過(guò)程
臺灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋和評價(jià)四個(gè)過(guò)程，并作了比較詳細的論述。
�。�1）簡(jiǎn)單描述。
感官可感受到的層面作為描述的開(kāi)始。
對題材、主題、造型要素（色彩、線(xiàn)條及形狀、肌理等）與形式等確認、作簡(jiǎn)單粗淺的描述。
�。�2）形式分析。
探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。
探討作品中的色彩、形狀、線(xiàn)條、肌理描寫(xiě)之特色。
分析部分與部分、部分與整體間關(guān)系。
探討運用何種構成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。
探討作品之風(fēng)格。
�。�3）意義解釋。
探討環(huán)境、文化、社會(huì )、政治及經(jīng)濟等背景要素與此作品的關(guān)系。
作家的個(gè)性、性格、思想、藝術(shù)觀(guān)與此作品的關(guān)系。
探討作品里所傳達的內涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀(guān)念和思想等。
以上述所學(xué)到的知識、概念為基礎，對作品的優(yōu)劣與價(jià)值做合理的判斷，并述其理由。參考專(zhuān)家對此作品的批評與判斷。
�。ā睹佬g(shù)與教育》，王秀雄著(zhù)，臺北市立美術(shù)館，1990年）
雨量和分級
降水量是用來(lái)衡量降水多少的一個(gè)概念，它是指雨水（或融化后的固體降水）既不流走，也不滲透到地里，同時(shí)也不被蒸發(fā)掉而積聚起來(lái)的一層水的深度，通常以毫米為單位。降雨量可以用雨量器來(lái)測量，同時(shí)還可以用雨量器來(lái)自動(dòng)記錄雨勢的變化和雨量的大小。
在氣象上通常用某一段時(shí)間內降水量的多少來(lái)劃分降水強度。最常用的對降雨的分類(lèi)方法是按降水量的多少來(lái)劃分降雨的等級。根據國家氣象部門(mén)規定的降水量標準，降雨可分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6種。
小雨：雨滴下降清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水形成很慢。
中雨：雨滴下降連續成線(xiàn)，雨滴四濺，可聞?dòng)曷�，地面積水形成較快。
大雨：雨滴下降模糊成片，四濺很高，雨聲激烈，地面積水形成很快。
暴雨：雨如傾盆，雨聲猛烈，開(kāi)窗說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音受雨聲干擾而聽(tīng)不清楚，積水形成特快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現象。
按降水的性質(zhì)劃分，降水還可分為：
連續性降水：雨或雪連續不斷地下，而且比較均勻，強度變化不大，一般下的時(shí)間長(cháng)，范圍廣，降水量往往也比較大。
間斷性降水：雨或雪時(shí)下時(shí)停，或強度有明顯變化，一會(huì )兒大一會(huì )兒小，但是這個(gè)變化還是比較緩慢的，下的時(shí)間有時(shí)短有時(shí)長(cháng)。
陣性降水：雨或冰雹常呈陣性下降，有時(shí)也可看到陣雪。其特點(diǎn)是驟降驟�；驈姸茸兓芡蝗�，下降速度快，強度大，但往往時(shí)間不長(cháng)，范圍也不大。如果在陣雨的同時(shí)還伴有閃電和雷鳴，這便是雷陣雨。
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