靜物一家美術(shù)課件
引導語(yǔ)：靜物一家美術(shù)課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
靜物一家美術(shù)課件一
教學(xué)目標：
1、能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，
3、能具體細致的描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
4、樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能用線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能具體細致的描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
用具準備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課講授
1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現課題
2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著(zhù)我們學(xué)習、生活、成長(cháng)。陪伴著(zhù)我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?
5．靜物分類(lèi)游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
二、自主探究認知體會(huì )
1．出示幾張構圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀(guān)。
4．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀(guān)進(jìn)行組合擺放，教師引導學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
三、作品賞析
1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的'物品是什么?體會(huì )作者表達的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
第二課時(shí)
一、自主表現
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關(guān)系，構圖合理、美觀(guān)。
二、交流評價(jià)
1．小組內交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構圖、線(xiàn)條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3．教師總結：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
三、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣．
靜物一家美術(shù)課件二
教學(xué)目標：
1、初步掌握有關(guān)靜物構圖的基本原理。
2、初步遵循靜物構圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。
3、獨立的審美能力，感受生活，創(chuàng )造美的生活，體會(huì )平凡生活的幸福。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握靜物構圖的基本原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
靜物的合理配置并描繪。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義
1、學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內交流。
3、同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著(zhù)我們學(xué)習、生活、成長(cháng)。陪伴著(zhù)我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
二、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
1、靜物是個(gè)大家族，現在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學(xué)生觀(guān)察室內、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場(chǎng)上的、路邊的??
2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3、老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
三、靜物分類(lèi) 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1、老師在講臺上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。
2、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內的物品初步分類(lèi))
3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、自主探究，認知體會(huì )
每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢?
1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個(gè)紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品．
2、學(xué)生分析討論。
3、老師小結：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能 使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、 美觀(guān)。
五、嘗試體驗深化認識
1、教師用紙將講臺上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的模板。
學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現主次關(guān)系，不同形式的擺放體現不同的個(gè)性、情感。體驗主次構圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀(guān)進(jìn)行組合擺放，教師引
導學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
3、師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì )作者表達的情意。
2、欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關(guān)系，構圖合理、美觀(guān)。
八、交流評價(jià)
1、小組內交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構圖、線(xiàn)條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3、教師總結：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
板書(shū)設計：
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