11臺階課件
11臺階課件1
教學(xué)目標:
知識目標:體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標:從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
情感目標:關(guān)心父母,仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn):
把握故事內容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親形象的意蘊
教學(xué)設想:
1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習,合作交流的精神,培養學(xué)生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容,了解人物形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
透過(guò)朱自清先生飽含 深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。 投影:教學(xué)目標:
知識目標:體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標:從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
情感目標:關(guān)心父母,仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
二、檢查預習
1.作者簡(jiǎn)介:
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農民的質(zhì)樸形象...
1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作,后進(jìn)入浙江省廣電局從事專(zhuān)業(yè)影視創(chuàng )作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(cháng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等,現已創(chuàng )作了200多萬(wàn)字的作品,有我們熟悉的《天下糧倉》等。
他有著(zhù)豐富的農村生活經(jīng)驗,作品中充滿(mǎn)對勞動(dòng)人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著(zhù)樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格 。
2.檢測字詞
字詞略,詳見(jiàn)投影
三、整體感知,把握故事情節
1.本文敘述了一件什么事你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎
父親覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年幸勞,積銖累寸,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋.
2.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”?
因為臺階是地位的標志,人家高的有幾十級,自己家的臺階只有3級,被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3.找出本文的中心句:
臺階高,屋主人的地位就相應高.
師:父親畢生的奮斗就是要贏(yíng)的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
4.為了達到自己的目標(造臺階、贏(yíng)得尊重)父親做了些什么?
師:人的需要是建立在現實(shí)可能性的基礎上的,而現實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現的,它必須經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的、艱辛的奮斗。
事件詳見(jiàn)投影
四、走進(jìn)人物
1.父親是一個(gè)怎樣的人
個(gè)性表達1:父親是一個(gè)非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(cháng)遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
個(gè)性表達2:父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民,他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑,當新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。
個(gè)性表達3:敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強
個(gè)性表達4:請以“臺階是父親的--”來(lái)談?wù)?/p>
臺階是父親的理想
臺階是父親的心靈沉重負擔
臺階是父親的催老劑
臺階是父親的自尊
臺階是父親的_____________________
臺階是父親的_____________________
個(gè)性表達5:請以“為了臺階,父親付出了--”來(lái)談。
為了臺階,父親付出了歲月
為了臺階,父親付出了青春
為了臺階,父親付出了健康
2.讀懂作者。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感?
明確:作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。
你能感悟出作為農民兒子的作者對父親的那種濃濃深情嗎
師:歌頌了父親那種堅韌不拔的毅力,艱苦創(chuàng )業(yè)的精神,以及那不變的追求.但在文章中,我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情。
五、佳句賞析:
。1) “父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!北憩F父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)?
明確:專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的`新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
第一人稱(chēng)敘事,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。
。2)“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫(xiě)有什么特色? 明確:老實(shí)厚道低眉順眼的父親,奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來(lái)了,他心里的高興是無(wú)法形容的。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫(xiě)出了他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。
六、比較分析:《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可) 同:都是表現父親的文章,都是抓住生活中的細節,以小見(jiàn)大。
異:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛(ài),給人深刻的印象,讓人強烈地感受父愛(ài)。
《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,建房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn),有了特色,突出了父親對社會(huì )地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。
七:小結 :
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著(zhù)的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
八、拓展延伸
談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。
投影圖文
九、布置作業(yè)
想想你的父親,學(xué)完這篇文章,你一定有許話(huà)想對你的父親說(shuō),請用筆記下你最想對你父親說(shuō)的話(huà)!
11臺階課件2
教學(xué)目標
知識目標:體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標:讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
教育目標:教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
1.分析人物形象。
2.把握文章意蘊,體味作品所要體現的深層意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)準備
教師準備 做好課件
學(xué)生準備
預習課文,準確認讀文中的生難詞語(yǔ),并掌握它們的意思。通讀課文,理解大意。
教學(xué)步驟
一、比一比,看誰(shuí)讀的準
凹凼( ) 門(mén)檻( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
二、介紹本節課流程——攀登臺階、體會(huì )弄清
講故事——評人物——悟主旨——表真情
三、 與文本對話(huà)——講故事
1、 快速瀏覽課文,試用第三人稱(chēng)概述課文的主要內容.
。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。)
2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”?
因為臺階是地位的標志,人家高的有幾十級,自己家的臺階只有3級,被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3、父親為了臺階做了哪些準備?
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
四、與人物對話(huà)——評人物
請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對文中父親的認識.以“父親是一個(gè)---的人”為話(huà)題
v 父親是一個(gè)堅強的人
v 父親是一個(gè)要強的人
v 父親是一個(gè)勇敢的人
v 父親是一個(gè)勤勞的人
v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人
總之:父親是一個(gè)非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(cháng)遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民,他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑,當新臺階造好后,他反而處處感到不對勁,不自在,并且不好意思坐上去。
五、與作者對話(huà)——悟主旨
學(xué)生自主、合作學(xué)習,探究主旨。
明確:作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。
六、 重溫經(jīng)典,感受父親艱辛。
那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車(chē)的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒等我長(cháng)大后
山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗都說(shuō)養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說(shuō)養兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
七、與心靈對話(huà)——表真情
以“父親,我想對您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。
八、總結…
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書(shū)目:蘇童《父愛(ài)》、 梁實(shí)秋《代溝》 周?chē)健舵ゆぁ粋(gè)父親的札記 》
2,練筆:(二選一)
a.將父親,我想對您說(shuō):……整理成一片情真意切的隨筆。
b. 以我與父親為題,寫(xiě)一篇短文.
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