11臺階課件
11臺階課件1
教學(xué)目標：
知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標：從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
情感目標：關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn):
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親形象的意蘊
教學(xué)設想：
1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流的精神，培養學(xué)生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
透過(guò)朱自清先生飽含 深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。 投影：教學(xué)目標：
知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標：從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
情感目標：關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
二、檢查預習
1.作者簡(jiǎn)介:
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農民的質(zhì)樸形象...
1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，后進(jìn)入浙江省廣電局從事專(zhuān)業(yè)影視創(chuàng )作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(cháng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等，現已創(chuàng )作了200多萬(wàn)字的作品，有我們熟悉的《天下糧倉》等。
他有著(zhù)豐富的農村生活經(jīng)驗，作品中充滿(mǎn)對勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著(zhù)樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格 。
2.檢測字詞
字詞略，詳見(jiàn)投影
三、整體感知，把握故事情節
1.本文敘述了一件什么事你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎
父親覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年幸勞,積銖累寸,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋.
2.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3.找出本文的中心句:
臺階高,屋主人的地位就相應高.
師：父親畢生的奮斗就是要贏(yíng)的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
4.為了達到自己的目標（造臺階、贏(yíng)得尊重）父親做了些什么？
師：人的需要是建立在現實(shí)可能性的基礎上的，而現實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現的，它必須經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的、艱辛的奮斗。
事件詳見(jiàn)投影
四、走進(jìn)人物
1.父親是一個(gè)怎樣的人
個(gè)性表達1：父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
個(gè)性表達2：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
個(gè)性表達3：敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強
個(gè)性表達4：請以“臺階是父親的－－”來(lái)談?wù)?/p>
臺階是父親的理想
臺階是父親的心靈沉重負擔
臺階是父親的催老劑
臺階是父親的自尊
臺階是父親的_____________________
臺階是父親的_____________________
個(gè)性表達5：請以“為了臺階，父親付出了－－”來(lái)談。
為了臺階，父親付出了歲月
為了臺階，父親付出了青春
為了臺階，父親付出了健康
2.讀懂作者。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感？
明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
你能感悟出作為農民兒子的作者對父親的那種濃濃深情嗎
師：歌頌了父親那種堅韌不拔的毅力,艱苦創(chuàng )業(yè)的精神,以及那不變的追求.但在文章中,我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情。
五、佳句賞析：
�。�1） “父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！北憩F父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？
明確：專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的`新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
第一人稱(chēng)敘事，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。
�。�2）“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫(xiě)有什么特色？ 明確：老實(shí)厚道低眉順眼的父親，奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來(lái)了，他心里的高興是無(wú)法形容的。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫(xiě)出了他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。
六、比較分析：《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可） 同：都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見(jiàn)大。
異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛(ài)。
《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會(huì )地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
七：小結 ：
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著(zhù)的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!
八、拓展延伸
談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。
投影圖文
九、布置作業(yè)
想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許話(huà)想對你的父親說(shuō)，請用筆記下你最想對你父親說(shuō)的話(huà)！
11臺階課件2
教學(xué)目標
知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
1．分析人物形象。
2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)準備
教師準備 做好課件
學(xué)生準備
預習課文，準確認讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。
教學(xué)步驟
一、比一比,看誰(shuí)讀的準
凹凼( ) 門(mén)檻( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
二、介紹本節課流程——攀登臺階、體會(huì )弄清
講故事——評人物——悟主旨——表真情
三、 與文本對話(huà)——講故事
1、 快速瀏覽課文,試用第三人稱(chēng)概述課文的主要內容.
�。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。）
2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3、父親為了臺階做了哪些準備？
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
四、與人物對話(huà)——評人物
請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對文中父親的認識.以“父親是一個(gè)－－－的人”為話(huà)題
v 父親是一個(gè)堅強的人
v 父親是一個(gè)要強的人
v 父親是一個(gè)勇敢的人
v 父親是一個(gè)勤勞的人
v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人
總之：父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五、與作者對話(huà)——悟主旨
學(xué)生自主、合作學(xué)習,探究主旨。
明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。
那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車(chē)的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒等我長(cháng)大后
山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗都說(shuō)養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說(shuō)養兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
七、與心靈對話(huà)——表真情
以“父親，我想對您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。
八、總結…
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》、 梁實(shí)秋《代溝》 周?chē)健舵ゆぁ粋�(gè)父親的札記 》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆。
b. 以我與父親為題,寫(xiě)一篇短文.
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