臺階課件整理
《臺階》主要講述了一個(gè)父親為了修建一座高臺階的房子,耗費了大半輩子心血,卻發(fā)現失去了往日的自在,自己老了的故事。整理了《臺階》課件給大家閱讀！
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
(2)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。
(3)學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
2、過(guò)程與方法目標：
(1)復述課文，整體把握文章的故事情節。
(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
(1)培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫(xiě)法。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)
音樂(lè )快要結束的時(shí)候，教師激情導入：“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺(jué)您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過(guò)歌聲和畫(huà)面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界 (展示課題：PPT2)。
二 整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問(wèn)題。PPT3)。
1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并結合課文解釋一些詞語(yǔ)。(PPT4)
2、學(xué)生整體把握，要求復述故事情節。 (PPT5)
三 小組討論、合作探究
1、第一臺階：讀懂父親
(父親是個(gè)什么樣的人?PPT6)
勾畫(huà)出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。
�、儆谩皬腳______可以看出，父親是一個(gè)_______的人”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。(PPT7)
�、诮處熉�(lián)系人物，總結全文結構。(PPT8)
�、劾蠋熡迷�(shī)歌的形式給父親畫(huà)了一幅畫(huà)，并深情朗讀。(PPT9)
�、苷f(shuō)說(shuō)你對這位父親形象的認識。(PPT10)
2、第二臺階：讀懂作者
作者在父親身上傾注了怎樣的情感?
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。就像作者自己所說(shuō)的：“鄉土，永遠是我創(chuàng )作的源泉，也是我情感的源泉。任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì )忘記，我來(lái)自農村，我有責任把中國農民最本真的情感表達出來(lái)�！� (PPT11-12)
3、第三臺階：讀出自己
想想你的父親，學(xué)完這篇文章，假如父親節到了，想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你會(huì )送給你的父親什么禮物呢?為什么?(PPT13)
4、第四臺階：讀出問(wèn)題
發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習過(guò)程中，還存在哪些疑惑。提出來(lái)，大家共同交流(PPT14)。
教師可以示范：
一問(wèn)：這個(gè)“臺階”文章標題能不能換成“父親”?或者能不能換為“新屋”? (PPT15)
二問(wèn)：為了臺階，父親付出了_______
為了臺階，父親付出了歲月
為了臺階，父親付出了青春
為了臺階，父親付出了健康……
父親這樣做，你認為值得嗎?(PPT16)
可結合學(xué)生的問(wèn)題，簡(jiǎn)介美國心理學(xué)家馬斯洛的`需要層次理論(PPT17)。
接著(zhù)可引發(fā)學(xué)生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?為了達到這一目的，你付出了什么?是否有所收獲?與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?PPT18)
四 教師總結
小結：文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可現實(shí)生活中像這樣的父親又何止他一個(gè)呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)�？赡�，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國農民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無(wú)所有但依舊艱苦創(chuàng )業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”，但他的偉大也遠遠超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉親!(PPT19)。
欣賞視頻音樂(lè )《父老鄉親》。(PPT20)
五 布置作業(yè)
課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
寫(xiě)篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。
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