小學(xué)標點(diǎn)符號的課件（通用7篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件，歡迎閱讀！
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )認各種標點(diǎn)符號，能正確、規范書(shū)寫(xiě)標點(diǎn)符號。
2、學(xué)生能區別各種標點(diǎn)符號，并能達到正確運用。
3、讓學(xué)生正確使用省略號和破折號。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解各個(gè)標點(diǎn)符號的作用，在理解的基礎上正確使用。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生將各種標點(diǎn)符號的作用進(jìn)行總結。
板塊一：認識標點(diǎn)符號的重要性
老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)人，由于他老是說(shuō)能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠門(mén)做生意去了。不久給家里來(lái)了一封信。我們來(lái)看看信的內容：“兒的生活好痛苦也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。老兩口拆開(kāi)信一看傻眼了，這該怎么讀��？同學(xué)們，你們來(lái)幫著(zhù)讀讀。你這個(gè)可是好消息呀！哎呀，你這個(gè)可是壞消息呀！
這個(gè)老懶到底要表達的是什么呀？可把老兩口給急壞了。
2、從這件事情當中，你體會(huì )到什么了？（標點(diǎn)符號在句意表達上有重要作用）
板書(shū)：標點(diǎn)符號
板塊二：會(huì )認標點(diǎn)符號
1、標點(diǎn)符號是我們的老朋友了，在小學(xué)階段我們應該掌握這些標點(diǎn)符號。一起來(lái)大聲地讀一讀。
出示小黑板：我會(huì )認識以下的標點(diǎn)符號：
、（頓號），（逗號）；（分號）。（句號）：（冒號）？（問(wèn)號）�。ǜ袊@號）……（省略號）——（破折號）
�。ǎɡㄌ枺丁罚〞�(shū)名號）“”（雙引號）
2、標點(diǎn)符號分為兩大類(lèi)
、，；。：？！都屬于點(diǎn)號，表示文章的停頓和語(yǔ)氣。
……——“”《》（）則屬于標號，作用是標明，有的也表示語(yǔ)氣。
板塊三：會(huì )寫(xiě)標點(diǎn)符號
1、標點(diǎn)符號在我們的學(xué)習中有很大的作用，寫(xiě)文章離不開(kāi)它，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們會(huì )出現很的錯誤。下面，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些標點(diǎn)符號，拿出作業(yè)紙
1、寫(xiě)在方格當中，要求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)規范。
2、用實(shí)物投影講評學(xué)生的一些作業(yè)。（2份）
對照規范的書(shū)寫(xiě)，師小結：
�、倬涮�、問(wèn)號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號，都應該在稿紙上占一個(gè)字的位置。
�、僖�、括號和書(shū)名號都是分為前后兩個(gè)部分，分別標在文字的前和后，并各占一個(gè)字的位置。
�、谑÷蕴柕牧鶄�(gè)圓點(diǎn)、破折號的一直橫都占兩個(gè)方格，上下位置要居中。
2、標點(diǎn)符號都是處在句子當中的，平時(shí)作業(yè)時(shí)我們寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)會(huì )遇到一些特殊情況。（小組合作學(xué)習）
教師出示不同情境下會(huì )如何去運用：
如：1、星期天，我在家看電視
一句話(huà)說(shuō)完了，用什么標點(diǎn)符號？寫(xiě)在哪？你是怎么考慮的？還有哪些標點(diǎn)跟它一樣？
得出：①點(diǎn)號（句號、問(wèn)號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）不能寫(xiě)在一行的開(kāi)頭。
2、春天，花兒都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花
這兒用什么標點(diǎn)？怎么寫(xiě)？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰(shuí)跟它一樣的？你能用一句話(huà)概括剛才的書(shū)寫(xiě)規范嗎？
得出：②破折號和省略號可以放在一行開(kāi)頭，但不可分開(kāi)寫(xiě)在一行末尾和下一行開(kāi)頭兩處。
3、星期天，我對媽媽說(shuō)：“我想去買(mǎi)書(shū)，能給我錢(qián)嗎？”
如果冒號后面多個(gè)格子，你會(huì )怎么寫(xiě)？現在為什么這樣寫(xiě)呢？問(wèn)號和后引號打算寫(xiě)哪？誰(shuí)也是一樣的？
得出：③引號、書(shū)名號和括號的前半可以放在一行開(kāi)頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開(kāi)頭。
可見(jiàn)，標點(diǎn)符號在書(shū)寫(xiě)上是有嚴格規定的，我們必須作到書(shū)寫(xiě)規范（板書(shū)）。
板塊四：綜合運用與實(shí)踐
我們不光要做到書(shū)寫(xiě)規范，還必須做到正確使用（板書(shū)）。每一個(gè)標點(diǎn)符號都有它自己與眾不同的作用，有一首兒歌告訴我們：
學(xué)習標點(diǎn)符號歌
二、標點(diǎn)符號復習
標點(diǎn)符號歌
標點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來(lái)思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂(lè )感嘆號，提出問(wèn)題用問(wèn)號。并列詞語(yǔ)用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話(huà)引用加引號。書(shū)文名稱(chēng)書(shū)名號。意思省掉省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點(diǎn)符號用準確，文章清楚都稱(chēng)好。
學(xué)生結合標點(diǎn)符號歌來(lái)歸納總結各種標點(diǎn)符號的作用。（小組合作）
小小醫生
這些句子當中就有一些標點(diǎn)符號用錯了，請你找出來(lái)并改正。
1、改正下面的句子中用錯的標點(diǎn)符號。
�。�1）老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō)：“他有決心把學(xué)習搞好�！�
�。�2）被稱(chēng)為《科學(xué)迷》的趙穎，介紹我看“海洋的秘密”和“激光世界”兩本書(shū)。
�。�3）“小紅，等一下�！眿寢尳凶∥艺f(shuō)：“今天可能要下雨，把雨傘帶上�！�
�。�4）動(dòng)物園里有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動(dòng)物。
2、省略號、破折號不光有這些作用，有時(shí)在一定的環(huán)境下還有別的作用：
省略號的作用：A表示列舉事物的省略B表示語(yǔ)意未盡C表示說(shuō)話(huà)聲音斷斷續續
1、他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，連破皮襖也沒(méi)穿，只穿著(zhù)襯衫，跑到街上去了……（）
2、老紅軍陷進(jìn)了泥潭，他用盡最后的力氣對小戰士說(shuō)：“要……要記……住……革……命……”（）
3、罩在竹匾下的鳥(niǎo)雀什么都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……（）
破折號的作用：A表示下面是解釋或說(shuō)明部分B表示意思的遞進(jìn)或轉折C表示聲音的延續
1、“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來(lái)。（）
2、一天晚上，我又聽(tīng)到酒瓶滾動(dòng)的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號用的。（）
3、當春風(fēng)姑娘拂過(guò)大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽(yáng)光結合起來(lái)。（）
頭腦風(fēng)暴
標點(diǎn)符號在表情達意上確實(shí)非常重要。在抗戰時(shí)，日本侵略者在我東北淪陷區寫(xiě)了這樣的標語(yǔ)：“糧食不賣(mài)給八路軍�！倍习傩赵凇百u(mài)”字的后邊加了一個(gè)逗號，就成了“糧食不賣(mài)，給八路軍”
這樣的題目做起來(lái)都非常有趣，我們也來(lái)試一試。
2、按要求給句子加標點(diǎn)。（加在原句中）
�、俑绺绲艿鼙辉u為三好學(xué)生（二人都被評為三好學(xué)生）
�、诟绺绲艿鼙辉u為三好學(xué)生（告訴哥哥）
�、鄹绺绲艿鼙辉u為三好學(xué)生（問(wèn)哥哥）
�、芨绺绲艿鼙辉u為三好學(xué)生（哥哥問(wèn)）
像這樣的題目，你覺(jué)得做到哪幾點(diǎn)才能很好的完成它？（仔細審題、認真做題、做好檢查）
3、學(xué)生把自己的作文本的標點(diǎn)符號的運用自檢。（這里看時(shí)間，機動(dòng)處理）
這節課，我們更加進(jìn)一步的認識到了標點(diǎn)符號的重要性。今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能更好的做到這兩點(diǎn)：規范書(shū)寫(xiě)正確使用
板書(shū)：
標點(diǎn)符號
認識重要性
規范書(shū)寫(xiě)正確使用
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇2
【教學(xué)目標】
1、明確標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)位置，養成正確使用標點(diǎn)符號的良好習慣。
2、進(jìn)一步掌握標點(diǎn)符號的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運用標點(diǎn)符號。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能根據具體的語(yǔ)境體會(huì )省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標點(diǎn)符號。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能根據具體的語(yǔ)境中正確使用標點(diǎn)符號。
【教學(xué)過(guò)程】
一、實(shí)例導入
1、教師讀一篇沒(méi)有使用標點(diǎn)的學(xué)生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（找一篇學(xué)生習作）
是啊，在平時(shí)的讀書(shū)和寫(xiě)作文的時(shí)候，標點(diǎn)符號發(fā)揮著(zhù)重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫(xiě)一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）
4、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
課件出示標點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級到現在，我們接觸了那么多的標點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點(diǎn)符號（信封提前放入學(xué)生課桌里）
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng )辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
2、送去怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去又怕秦國派兵來(lái)打(說(shuō)說(shuō)分號的用法)
3、紅樓夢(mèng)這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎不是的（知道書(shū)名號還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日孫中山先生到海寧觀(guān)潮后題寫(xiě)了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著(zhù)眼淚說(shuō)解放前大雪封門(mén)地主來(lái)逼債把我趕出家門(mén)住人家的牛棚（省略號除了表示話(huà)未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結：讀句子——知大意——加標點(diǎn)——再讀檢查
成對出現的標點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。
三、“小試牛刀”，練習給一段話(huà)加標點(diǎn)
真厲害，看來(lái)標點(diǎn)符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習
春姑娘邁著(zhù)輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的'柳姑娘對著(zhù)鏡子梳妝打扮并且欣賞著(zhù)自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著(zhù)隊游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話(huà)加標點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
�。�1）通讀（了解一段話(huà)的主要意思。）
�。�2）斷句（弄清這段話(huà)應該有幾句話(huà)，并加上句末標點(diǎn)尤其要注意引號不要只寫(xiě)前引號而忘了后引號。）
�。�3）加標點(diǎn)
�。�4）再讀
四、驍勇善戰
現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
A、下列句子中有三處的標點(diǎn)是用錯的，請你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等�！�
B、保護視力要做到三注意一看書(shū)和寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)本距離一尺遠二看書(shū)一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫(xiě)大些要清楚整齊
C、這時(shí)我不禁想起了生活的強者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書(shū)放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續學(xué)習我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著(zhù)巨大的痛苦寫(xiě)下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著(zhù)全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多
1、學(xué)生自由練習。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現了什么錯誤，現在明白了嗎？）
五、八仙過(guò)海
正因為標點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標點(diǎn)的趣味故事：
1、相傳徐文長(cháng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學(xué)生取出練習紙，嘗試給這個(gè)句子添加標點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、了解標點(diǎn)符號的用法，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、了解課文主要內容，體會(huì )人人與集體的關(guān)系。
重點(diǎn)：
學(xué)習生字，掌握字的音形義。
難點(diǎn)：
學(xué)習生字，掌握字的音形義。
教具：
圖片
學(xué)具：
字卡
相關(guān)知識點(diǎn)：
運用學(xué)過(guò)的方法識字
教學(xué)突破點(diǎn)：
生字的字音字形
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入
教師朗讀兒歌，這么多的標點(diǎn)符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書(shū)本里，我們一起來(lái)看書(shū)。
二、初步感知課文大意。
1、范讀課文。
2、練習讀課文。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)習認識的生字。
出示生字。
2、學(xué)習學(xué)會(huì )的生字。
讀第一自然段。
學(xué)習“拴、芝、重、引、考”學(xué)習“略”
讀一讀省略號說(shuō)的話(huà)。
學(xué)習“章”
出示字謎“早上站立”
讀第６自然段
四、總結：你學(xué)會(huì )了什么？
特色作業(yè)設計：
區別字組詞
�。ǎ┲簦ǎ┲ィǎ�
胳（）�。ǎ┲ǎ�
第二課時(shí)
一、復習生字。
出示生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀課文
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、分角色朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導“重、考、弓、引”
四、完成課后練習題。
1、讀一讀
指名讀
你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
你用什么方法弄懂它？
2、討論
我們在書(shū)中找一找都有哪些標點(diǎn)符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。
3、背一背
五、總結：
本節課你有什么收獲？
特色作業(yè)設計：
1、今天的空氣真新鮮
2、哇好大一棵樹(shù)
3、春天來(lái)花園里的花開(kāi)放了有紅的，白的，紫的，黃的五顏六色美麗極了
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇4
教學(xué)目標：
�。�、認識14個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字.
�。�、了解標點(diǎn)符號的用法,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力.
�。�.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.
�。�.了解課文主要內容,體會(huì )人人與集體的關(guān)系.
重點(diǎn)：學(xué)習生字，掌握字的音形義。
難點(diǎn)：學(xué)習生字，掌握字的音形義。
教具：圖片
學(xué)具：字卡
相關(guān)知識點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的方法識字
教學(xué)突破點(diǎn)：生字的字音字形
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入
教師朗讀兒歌，這么多的標點(diǎn)符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書(shū)本里，我們一起來(lái)看書(shū)。
二、初步感知課文大意。
�。�、范讀課文。
�。�、練習讀課文。
三、學(xué)習生字。
�。�、學(xué)習認識的生字。
出示生字。
�。�、學(xué)習學(xué)會(huì )的生字。
讀第一自然段。
學(xué)習“拴、芝、重、引、考”學(xué)習“略”
讀一讀省略號說(shuō)的話(huà)。
學(xué)習“章”
出示字謎“早上站立”
讀第６自然段
四、總結：你學(xué)會(huì )了什么？
特色作業(yè)設計：
區別字組詞略（）拄（）芝（）
胳（）�。ǎ┲ǎ�
第二課時(shí)
一、復習生字。
出示生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀課文
�。�、自由讀課文。
�。�、指名讀課文。
�。�、分角色朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導“重、考、弓、引”
四、完成課后練習題。
�。�、讀一讀
指名讀
你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
你用什么方法弄懂它？
�。�、討論
我們在書(shū)中找一找都有哪些標點(diǎn)符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。
�。�、背一背
五、總結：
本節課你有什么收獲？
特色作業(yè)設計：
�。�、今天的空氣真新鮮
�。�、哇好大一棵樹(shù)
�。�、春天來(lái)花園里的花開(kāi)放了有紅的白的紫的黃的五顏六色美麗極了
板書(shū)設計：
標點(diǎn)符號的爭吵
思考引人入勝不可開(kāi)交反駁敲鑼打鼓連蹦帶跳斷章取義斷斷續續
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇5
教學(xué)目標：
1、認識標點(diǎn)符號“，。？！”，明確標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)位置。
2、懂得標點(diǎn)符號“，。？！”所表達的思想感情和在書(shū)面意思。
3、學(xué)會(huì )標點(diǎn)符號“，。？！”的用法，養成正確使用標點(diǎn)符號的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，認識標點(diǎn)符號“，。？！”。
1、逗號——小豆芽，尾巴長(cháng)，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完，請它幫忙來(lái)分段。
2、句號——圓圈圈，嘴巴甜，把話(huà)說(shuō)完全，給你一個(gè)笑笑臉。
3、問(wèn)號——小釣鉤，問(wèn)題多，打破沙鍋，還要問(wèn)你為什么？
4、感嘆號——小球棒，打棒球，打到了九重天，嚇跑了小神仙！
二、找一找，在文中找出標點(diǎn)符號“，。？！”。
請你找一找，這首兒歌都有哪些標點(diǎn)符號？
雪地里的小畫(huà)家
下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么沒(méi)參加？
他在洞里睡著(zhù)啦。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出標點(diǎn)符號“，。？！”在方格的位置。
標點(diǎn)符號們想找好座位休息休息，你能幫它們在方格子里找到準確的位置嗎？
四、學(xué)一學(xué)，舉例闡明標點(diǎn)符號“，。？！”的用法。
你們知道標點(diǎn)符號在句子中的用法嗎？
1、當一句話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，中間就需要用逗號停頓，緩一緩。如：我喜歡讀書(shū)，也喜歡寫(xiě)字。
2、如果一句話(huà)說(shuō)完了，我們一般會(huì )用句號表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先隊員。
3、問(wèn)號通常都是出現在表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子中。如：今天會(huì )下雨嗎？
4、而感嘆號則是需要表達強烈語(yǔ)氣時(shí)使用。如：小明真是一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子��！
五、考一考，學(xué)會(huì )使用標點(diǎn)符號“，。？！”。
請你根據圖畫(huà)內容，給下面這段話(huà)添上標點(diǎn)符號。
早上同學(xué)們站在操場(chǎng)上準備做早操大家站得多筆直啊你認為誰(shuí)站得最好呢
六、練一練，提高難度，自己根據圖畫(huà)寫(xiě)幾句帶有標點(diǎn)符號“，。？！”的句子。
這里有三幅圖，有六一兒童節時(shí)，一位同學(xué)在表演拉小提琴；有春游時(shí)，同學(xué)們在玩丟手絹的游戲；有舉行讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們在認真閱讀書(shū)籍。請選擇你喜歡的一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)，要分別用上逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號�？煸囈辉嚢�！
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇6
教學(xué)目標：
�。保畯土曥柟虧h語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
�。玻J識四種標點(diǎn)符號及它們的用法。
�。常x句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓練。
�。矗煊洺烧Z(yǔ)。
�。担首x背誦古詩(shī)。
�。叮毩晫�(xiě)左右結構的字。
�。罚匆欢ǖ捻樞蛴^(guān)察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識標點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準備：小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習２
作業(yè)設計：連線(xiàn)，讀背訓練、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題
�。保畬忣}。
�。玻笇�
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3)引導學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對著(zhù)讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
�。常毩�。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習。
�。牵祝冢停眩模疲拢�
Wmgsfbnzq
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫(xiě)出相應小寫(xiě)字母。
�。疲ǎ牵ǎ眩ǎ模ǎ停ǎ�
二．教學(xué)第二題
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標點(diǎn)符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常毩�。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
(3)“開(kāi)火車(chē)”練習朗讀。
�。矗答�，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一．教學(xué)第三題
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
(1)指導學(xué)習第一組句子。
a.出示三個(gè)句子。
b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì )“漸漸”的意思。
c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì )“漸漸”的含義。
d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導學(xué)習第二組句子。
a.出示句子，自由讀。
b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話(huà)分別告訴我們什么？
c.指名讀第二行，思考：這句話(huà)告訴我們什么？
d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。
e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話(huà)中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f.指導學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì )遞進(jìn)句式表達的意思。
�。常毩�。
反饋練讀，在讀中體會(huì )三句話(huà)的含義。
二．教學(xué)第四題
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由練讀。
(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。
�。常毩�。
(1)學(xué)生自由練背。
(2)同位練習背誦。
�。矗答�。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
第三課時(shí)
一.教學(xué)第五題
�。保畬忣}。
�。玻笇�、練習。
(1)指名認讀。
(2)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。
(3)指導，范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習，師巡視。
�。常答�。
(1)出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P寫(xiě)字姿勢好的學(xué)生。
(2)指出存在的不足。
二．教學(xué)第六題
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2)揭示謎底。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀。
�。常毩�。
(1)同桌互讀。
(2)指名讀。
(3)反復練讀。
�。矗答�。
(1)指名試背。
(2)集體背。
(3)指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一．審題
�。保沂菊f(shuō)話(huà)的話(huà)題：可愛(ài)的……
�。玻畬W(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
�。保笇в^(guān)察。
(1)出示觀(guān)察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀(guān)察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
�。玻笇дf(shuō)話(huà)。
(!)指導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3)指導學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三．練習
�。保畬W(xué)生同位練說(shuō)。
�。玻该f(shuō)。
�。常u議、補充。
�。矗该f(shuō)。
小學(xué)標點(diǎn)符號的課件 篇7
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、了解標點(diǎn)符號的用法，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、了解課文的主要內容，體會(huì )個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解標點(diǎn)符號的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
今天老師給大家請來(lái)了一些調皮可愛(ài)的標點(diǎn)符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點(diǎn)符號平時(shí)都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書(shū))標點(diǎn)符號的爭吵(齊讀課題)這些標點(diǎn)符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、生自由讀一遍課文，并圈畫(huà)生字。遇到生字多讀幾遍。
3、同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句，品讀課文
1、誰(shuí)能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?
2、學(xué)生匯報。
3、下面的句子并配有書(shū)中的插圖。
感嘆號拄著(zhù)拐杖直跺腳，小問(wèn)號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話(huà)。
2)請同學(xué)們結合這句話(huà)在圖中找一找這些標點(diǎn)符號。
3)(課件出示)根據課文內容填空
————的感嘆號，————的小問(wèn)號，————的小頓號。
(課件出示)觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象填空
————的小逗號，————的小句號，————的省略號。
4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話(huà)。
4、下面就讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考：
標點(diǎn)符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線(xiàn)畫(huà)出每種標點(diǎn)符號說(shuō)的話(huà)，并試著(zhù)讀一讀。
2)學(xué)生自由讀書(shū)，思考，圈畫(huà)。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們去看看他們都說(shuō)了些什么?(學(xué)生匯報標點(diǎn)符號說(shuō)的話(huà))同時(shí)(課件出示)這幾段文字。
請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從它的話(huà)語(yǔ)中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語(yǔ)中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語(yǔ)變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語(yǔ)氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。
聽(tīng)了感嘆號的發(fā)言其它標點(diǎn)符號同意嗎?請你代表小問(wèn)號發(fā)言。(指生讀小問(wèn)號的話(huà))從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語(yǔ)中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語(yǔ)變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話(huà)，體會(huì )小句號當時(shí)的神情和心理。
聽(tīng)了感嘆號和小問(wèn)號的發(fā)言誰(shuí)不干了?它們是怎么說(shuō)的呢?(指生讀這段話(huà))“反駁”是什么意思呢?(說(shuō)出自己的理由，否定別人的意見(jiàn))從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí)，如果沒(méi)有了它們，那么句子將變得太長(cháng)了，一口氣也讀不完呀!下面誰(shuí)愿意把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)。
學(xué)問(wèn)最深的省略號又說(shuō)話(huà)了，聽(tīng)老師讀。從這句話(huà)中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結發(fā)言。你能用“只有.......才”說(shuō)一句話(huà)嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話(huà)。
4)請同學(xué)們在小組內分角色朗讀課文，注意讀出每種標點(diǎn)符號說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動(dòng)作。
5、那么，它們到底誰(shuí)最重要呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)是怎樣說(shuō)的。指生讀最后一個(gè)自然段。
師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰(shuí)也不能代替別人。但是如果離開(kāi)了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們人一樣，在集體中每個(gè)人都很重要，但是如果離開(kāi)了集體你的力量就會(huì )很小。
四、鞏固識字
開(kāi)火車(chē)游戲：師點(diǎn)字，生開(kāi)火車(chē)讀。
五、拓展延伸，擴大積累
1、除了書(shū)中的標點(diǎn)符號以外，你還知道哪些標點(diǎn)符號?(學(xué)生匯報)
六、總結
1、本節課你有哪些收獲?
2、小結：希望同學(xué)們掌握標點(diǎn)符號的用法，在我們寫(xiě)文章時(shí)靈活運用標點(diǎn)符號。
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