小學(xué)科學(xué)沉與浮課件
活動(dòng)目標：
1、對沉浮現象感興趣，喜歡探索和嘗試。
2、學(xué)習做科學(xué)小實(shí)驗，做實(shí)驗記錄，能用相應的詞匯進(jìn)行表達和交流。
3、感知物體在水中沉浮的現象，發(fā)現其原因。
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)盛水的容器。
2、記錄卡每人一張。
3、木塊、泡沫板、回形針、螺絲帽、鐵墊圈、玻璃珠每組一份，有蓋的塑料瓶每組一個(gè)，橡皮泥每人一團，石頭、乒乓球、籃子若干、毛巾每人一條。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解物體的沉浮現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)驗材料，導入主題。
師：小朋友，今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就在籃子里，請你們看一看籃子里有什么？
師：今天，我們就要和這些物品做一個(gè)玩水的游戲，小朋友們想玩嗎？
幼：想。
師：想一想，如果這些物品放入水中會(huì )怎樣？
幼：有的漂在水面上，有的沉入水底。
師：老師這里有兩件物品，石頭和乒乓球，它們放入水中會(huì )怎樣呢？請觀(guān)察。
幼：石頭沉下去，乒乓球漂在水上。
師：像石頭這樣沉入水底的現象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現象叫浮。
我要把這個(gè)發(fā)現用標記記錄下來(lái)，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示。（課件演示）
二、探索物體在水中的沉與浮及原因。
1、設疑判斷
師：想一想，這些物品在水中是沉還是浮呢？（出示課件）請在表中第一排空格里用沉與浮的標記記錄下來(lái)。
2、驗證設想
師：怎樣知道小朋友們想的對不對呢？請你們將這些物品一件一件放入水中，然后把你的發(fā)現記錄在第二排空格里。
師：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么？請2-3名幼兒上臺說(shuō)，教師課件出示答案。
3、探索物品在水中沉與浮的原因
師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶在水中是沉還是浮，現在它們要回家了，有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。邊放邊想為什么這一類(lèi)會(huì )沉下去，另一類(lèi)會(huì )浮起來(lái)。
師：我們看一看，小朋友們找的對嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一類(lèi)會(huì )沉下去，另一類(lèi)會(huì )浮起來(lái)。
幼：這一類(lèi)物品重，；另一類(lèi)物品輕。
師：小朋友發(fā)現的真不錯，物體在水中的沉與浮與物體的重量有關(guān)，還與其它因素有關(guān)。
三、 改變物體的沉與浮
你們能想辦法使沉在水底的'橡皮泥浮起來(lái)，使浮在水上的泡沫板或塑料瓶沉下去嗎？試試看，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
1、幼兒嘗試
2、得出結論。鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
四、 拓展：
教師提出嘗試題：
1、故事：小朋友在樹(shù)林里踢球，不小心把球踢到洞里去了，樹(shù)洞很深，小朋友們夠不上來(lái)，他們多著(zhù)急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想一個(gè)辦法呢？
幼：往樹(shù)洞里灌水球就能浮上來(lái)了。
教師演示課件，驗證答案。
2、 師：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活中有哪些應用？
幼：救生圈的應用，淘米做飯時(shí)的應用，以及在輪船，潛水艇上的應用等。
教師總結。（課件演示）
沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事。
五、活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。
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