小學(xué)音樂(lè )梅花課件
小學(xué)音樂(lè )梅花課
教學(xué)目標：
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的創(chuàng )作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )造不同的演唱方式；創(chuàng )編新歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體課件，電子琴，錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：“我唱歌 你來(lái)和”
二、導入
1、老師朗誦詩(shī)詞《卜算子·詠梅》，請同學(xué)們猜一猜，詩(shī)中描寫(xiě)的是哪種植物？
2、結合多媒體圖片認識梅花，知道梅花的花語(yǔ)是“堅強、忠貞、高雅�！�
這是一篇回憶錄，有過(guò)經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫(huà)出了一位遠在異鄉的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線(xiàn)，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國的感情。進(jìn)而引導學(xué)生做一個(gè)有梅花品性的人。
由于文中的'時(shí)代離學(xué)生的生活較遠，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
基于以上思考，我對本課第二課時(shí)設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會(huì )梅花魂的深層含義。
三、學(xué)習歌曲
1、仔細聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞出自哪首古詩(shī)？（王安石的《梅花》。）
2、全體學(xué)生有感情的背誦詩(shī)詞。
3、再聽(tīng)歌曲，數一數整首歌中詩(shī)句重復了幾次。
4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
5、講述古詩(shī)創(chuàng )作背景，加深學(xué)生對詩(shī)詞的理解，初步引導學(xué)生用恰當的感情演唱歌曲。
6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。
7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學(xué)生演唱不準確的樂(lè )句，反復練習。
9、請學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習。
四、鞏固提高訓練
1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、為學(xué)生的演唱錄音，通過(guò)自評與師評找出不足，總結演唱技巧，再次齊聲演唱。
3、學(xué)生分組演唱、單獨演唱，師生互評。
五、創(chuàng )編活動(dòng)
1、組織學(xué)生創(chuàng )編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結：所有的創(chuàng )作最初都是由模仿開(kāi)始的，積累一定的經(jīng)驗后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個(gè)人都可能成為音樂(lè )家。老師期待著(zhù)你們的成功。
再次演唱歌曲結束本課。
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