珍珠泉說(shuō)課課件
作者把家鄉的珍珠泉描寫(xiě)的這么美麗，我們的家鄉也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？以下內容是小編為您精心整理的珍珠泉說(shuō)課課件，歡迎參考！
珍珠泉說(shuō)課課件
【教材分析】
本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了四篇課文�！墩渲槿肥堑谝粏卧锏囊黄宰x課文，課文描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀(guān)的贊美之情，表達了作者對家鄉熱愛(ài)的感情
【教學(xué)目的】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文
�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者所要表達的思想感情。又是引導學(xué)生運用以前三篇課文中學(xué)到的讀書(shū)方法，學(xué)習這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。
【學(xué)習方式】
這是一篇略讀課文，所以根據教材的內容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我引導學(xué)生采用自主、合作以及探究的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習。
【教學(xué)具】
有關(guān)泉水的圖片。
【設計理念】
由于本課是略讀課文，內容淺顯。教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據課文中的學(xué)習提示，自學(xué)自悟，教師在適當的時(shí)候點(diǎn)撥指導。本課的設計以珍珠泉的特點(diǎn)和體會(huì )作者所要表達的感情為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。所以在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生熱情參與，積極與文本對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)流程】
一、設疑導入
�。�、我是這樣導入的：教師在黑板上寫(xiě)泉，然后問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？
�。�、師：泉是指從地下流出來(lái)的水。對，今天我們學(xué)習的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字珍珠，教師板書(shū)：珍珠。隨機提問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？能說(shuō)一說(shuō)嗎？我想學(xué)生會(huì )把珍珠形容的很漂亮。
�。�、師：��！珍珠這么美麗，那珍珠泉會(huì )是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。
在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng )造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
�。�、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。
師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫(xiě)的更是美麗。下面請同學(xué)們根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問(wèn)題利用或其他方法在組內解決，同時(shí)在自己體會(huì )最深的地方做上記號，然后和組內的同學(xué)交流自己讀后的感受。
這個(gè)問(wèn)題也是導讀提示中的重點(diǎn)問(wèn)題。在這里讓學(xué)生初讀課文，感知課文所描述的內容并解決讀文中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習的能力。
�。�、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：感覺(jué)珍珠泉很美；或者覺(jué)得水泡很有趣等。
因為這一環(huán)節只是初讀課文，所以只要學(xué)生整體感知課文，說(shuō)出自己讀后的感受就可以。
三、探究感悟
因為本課是略讀課文，所以在設計教學(xué)流程中我盡量突出略讀課文類(lèi)型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導讀提示中的一個(gè)問(wèn)題課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的'感情為主線(xiàn)，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節探究感悟。
我是這樣設想的：
�。�、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來(lái)體現它的美麗？又表達了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內通過(guò)比賽朗讀的形式體會(huì )泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛(ài)的感情。
�。�、班朗讀交流，匯報。根據學(xué)生的匯報，教師隨機板書(shū)，并相機指導朗讀。 估計學(xué)生從以下方面找到理由：
�、� 描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì )感受到泉水四周的綠。
板書(shū)：泉水四周 （綠）
�、� 描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。
板書(shū)：清、深、綠。
�、� 描寫(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì )感受到水泡的有趣。
板書(shū)：水泡有趣
當然學(xué)生可能不會(huì )按照書(shū)上的順序匯報，所以我會(huì )根據學(xué)生的匯報去隨機板書(shū)，隨機指導。也可能有的學(xué)生對作者所要表達的感情感受不到位，就讓學(xué)生反復朗讀，從讀中體會(huì )，從讀中感悟。
�。�、師：作者對珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì )到作者所要表達的這種感情呢？
對于這個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過(guò)齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
�。�、自由朗讀全文
師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語(yǔ)氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
�。�、教師小結：
作者先寫(xiě)了泉水的綠，然后抓住泉水清、深、綠以及水泡有趣的特點(diǎn)，寫(xiě)出了作者對家鄉的喜愛(ài)之情。
在這里，教師指板書(shū)梳理全文旨在讓學(xué)生了解課文的敘述順序。
�。�、積累詞句：
家鄉山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫(xiě)的也很美，請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來(lái)。
五、應用拓展
�。�、積累資料：
我們的祖國幅員遼闊，不僅有美麗的珍珠泉，還有很多神奇的泉。你們知道嗎？鼓勵學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見(jiàn)聞。再讓學(xué)生獨立閱讀課后的資料袋，積累更多的知識。增加閱讀興趣。
�。�、作業(yè)延伸：
作者把家鄉的珍珠泉描寫(xiě)的這么美麗，我們的家鄉也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？
如果時(shí)間夠用就學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，如果時(shí)間倉促，可作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去回憶，去觀(guān)察，為口語(yǔ)交際課做準備。
【珍珠泉說(shuō)課課件】相關(guān)文章：
會(huì )計說(shuō)課的課件03-31
體育說(shuō)課 課件03-14
窮人說(shuō)課 課件03-19
插花課件說(shuō)課03-23
體育說(shuō)課的課件03-22
故鄉說(shuō)課的課件03-20
《珍珠泉》說(shuō)課設計范文08-19
體育課說(shuō)課的課件03-20