四年級上冊第26課的課件
四年級上冊第26課的課件1
學(xué)習目標
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、感受葉老的認真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應先學(xué)作人。學(xué)習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。
4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
課前準備
1、搜集葉圣陶和肖復興的資料。
2、推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。
第一課時(shí)
談話(huà)導入
1、師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復興的資料。
2、兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。
3、板書(shū)課題：那片綠綠的爬山虎。
4、看了課題，你有什么疑問(wèn)？
試讀課文，自學(xué)生宇新詞
1、自讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導學(xué)生結合積累，運用多種方法記住字形。
推薦眼簾刪掉規范燥熱融洽
黃昏客廳余暉蘊含搖曳莫名其妙
3、匯報交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：篇、翻、糊，幾部分要寫(xiě)緊湊(課件演示)。
初讀課文，整體感知
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。
2、組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。
四年級上冊第26課的課件2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。會(huì )用“受益非淺”、“身臨其境”造句。
2、理解課文內容，從中學(xué)習葉圣陶優(yōu)秀的做人品質(zhì)。
3、從文中學(xué)習修改作文以及借景抒情的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀課文，整體感知。
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、給課文劃分段落。
3、自學(xué)生字新詞。
4、找出不懂的問(wèn)題。
二、細讀課文，突破重點(diǎn)。
1、劃出有關(guān)葉老修改作文的語(yǔ)句。
2、葉老是用什么方法，從哪些方面進(jìn)行修改作文的？
3、歸納總結出葉老修改作文的方法。
4、引導學(xué)生體會(huì )出葉老的良好品質(zhì)。
三、再讀課文，體會(huì )感受。
1、學(xué)生自讀葉老的話(huà)。
2、利用重點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì )字句中含著(zhù)的思想感情。
C3、聯(lián)系上下文，進(jìn)一步理解“作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的”這個(gè)句子，體會(huì )葉老的人品、作品，體會(huì )從葉老身上得到的啟示和教育。
4、朗讀課文，在理解的基礎上，品味并體驗作者的感受。
四、整體升華，學(xué)習方法。
1、修改作文的方法。
四年級上冊第26課的課件3
第一教時(shí)
一、教學(xué)目標：
�、崩斫馍中略~。
�、擦私庹n文主要內容。
�、骋龑W(xué)生初步思考“預習”與“思考．練習”，使孩子對本篇文章的學(xué)習重點(diǎn)做到心中有數。
�、醋x通課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能在較短時(shí)間內以一定的速度讀通課文。
三、教學(xué)準備：
�、蓖队捌�、Ｂ
�、餐队捌ㄕn文插圖）
四、教學(xué)過(guò)程：
�、遄宰x：（第一輪）
�、泵鞔_自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］
�、拍x：①標出小節；②用橫線(xiàn)劃出生字新詞，并通過(guò)將解釋注在課文相應的詞條旁。
�、戚p讀：①讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順（達到“三不”）為止。
�、矊W(xué)生自學(xué)。
�、娼涣鳎�
�、毙π」潝担河�11小節。
�、沧x寫(xiě)生字詞。（試讀與范讀結合；板演、書(shū)空與范寫(xiě)結合。）
�、辰忉屧~語(yǔ)：（以思考．練習４的詞語(yǔ)為主）
步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。
�、平忉�?zhuān)苈?lián)系上下文最好，但絕不強求。）
推薦：推舉，介紹。
秘訣：秘密的竅門(mén)、辦法。
刪掉：（演示）
顛倒：（舉例）
典雅：優(yōu)美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（談得投機）
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
蘊含：包含。
受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。
平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。
身臨其境：自己親身經(jīng)歷。
堪稱(chēng)楷模：堪，可以，值得�？�，榜樣，模范�？梢苑Q(chēng)為模范，是值得學(xué)習的榜樣。
隔岸觀(guān)火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀(guān)的態(tài)度。
�、赐ㄗx：
每生讀一小節，師適當點(diǎn)撥。達到不添、不漏、不錯。
�、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］
�、泵鞔_自學(xué)要求：
�、艑忣}質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結合）
�、瞥醪剿伎冀獯稹邦A習”題：
�、僭谖闹袆澇鲎髡叩男彰�；
�、趧澇鲎髡呙鑼�(xiě)爬山虎的句子，讀一讀。
�、劢Y尾句說(shuō)明了什么？
�、撬伎迹毩暎�
�、偻瓿傻谝活}。
�、谠谖闹袆澇龅诙}的句子，并讀一讀。
�、矊W(xué)生自學(xué)。
�、杞涣�。
�、毖a充：文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？
�。ㄍ瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。）
�、惨龑Х侄危号郎交⒌闹魅耸钦l(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？
�、藕�(jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國著(zhù)名的作家，教育家。我們曾學(xué)過(guò)葉老寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。
�、频谝欢危�1─４）修改作文；第二段（５─10）應邀作客；第三段（11）我的印象。
�、钦n文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。
�、樽鳂I(yè)：
�、背瓕�(xiě)生字新詞。
�、矊ξ哪┚滟|(zhì)疑并解答。
�、掣剑涸嚫摹兑粡埉�(huà)像》第四小節。［投影片（小黑板）Ｃ］
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，體會(huì )葉老一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度和平易近人的人品。
�。�、從葉先生對<<一張畫(huà)像>>的修改中學(xué)習修改作文的方法。
�。�、會(huì )用“受益匪淺”“堪稱(chēng)楷�！痹炀�。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：目標１，２。
�。�、難點(diǎn)：目標２。
教學(xué)準備：
投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。
肖復興的書(shū)<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報紙<<文匯報.筆會(huì )>>。
模式運作圖示：
第三輪自讀，讀懂，理解課文
第四輪自讀，讀出，拓展延伸
一、自讀：（第三輪）
�。�、復習引入：
�。ǎ保┳x題，課文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？
這句話(huà)說(shuō)明了什么？
�。ā巴瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)�！边@句話(huà)點(diǎn)明了題目。說(shuō)明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）
�。ǎ玻┻^(guò)渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的。
�。ǎ常┻B線(xiàn)：（大黑板）
修改作文──────作品就是這么寫(xiě)的。
邀請作客──────作家就是這樣做的。
�。�、自讀：
�。ǎ保┮螅鹤髌肥窃趺磳�(xiě)的？請在“修改作文”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。（競賽形式）
�。ǎ玻┙涣鳎海ㄗ髌罚阂唤z不茍；作家：平易近人）造句：堪稱(chēng)楷模
�。ǎ常┮耄骸靶薷淖魑摹边@部分是怎樣具體表現葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？
邀請作客這部分又是怎樣具體表現葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）
�。�、自讀“修改作文”部分：
�。ǎ保┐笞謭蟪鍪荆�<<一張畫(huà)像>>１，２小節修改稿。
�。ǎ玻┩瑢W(xué)們看了有什么感受？肖復興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線(xiàn)�！�
�。ǎ常┛创笞謭笠x第三節。（突出：準確，干凈，規范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）
�。ǎ矗┍容^自改與葉圣陶修改的<<一張畫(huà)像>>的第三小節，進(jìn)一步體會(huì )“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）
�。ǎ担┮x５４頁(yè)<<認真修改自己的作文>>第二節：（讀──改──讀）
�。ǎ叮┛戳巳~圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛��；二、是認識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）
�。ǎ罚槭裁葱团d會(huì )受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀(guān)火“肖是“身臨其境”。
�。ǎ福R讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面�！币雽W(xué)“邀請作客”部分。
�。�、自讀“邀請作客”部分：
�。ǎ保┱n文中那些詞語(yǔ)表現了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅�。（１、意外；２、葉小沫在門(mén)口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。）
�。ǎ玻┙涣鳎哼@次談話(huà)使“我”─────。（投影片）
二、自讀：（第四輪）
�。�、葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長(cháng)影響很大，齊讀１１小節。后來(lái)肖復興發(fā)奮學(xué)習，充實(shí)做人，勤奮寫(xiě)作，終于成長(cháng)為當代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書(shū)，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。（出示書(shū)《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，<<文匯報.筆會(huì )>>，<<今夜無(wú)法入睡>>。）
三、作業(yè)：
�。�、造句：受益匪淺堪稱(chēng)楷模
�。�、修改<<一張畫(huà)像>>第５小節，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）
附：板書(shū)設計
作品
修改作文────作品就是這么寫(xiě)的
一絲不茍
那綠綠的爬山虎
人品
邀請作客────作家就是這樣做的平易近人
四年級上冊第26課的課件4
一、教材分析
這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給我批改作文，并請我到他家做客，使我受益匪淺的成長(cháng)經(jīng)歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。
這篇課文的篇幅較長(cháng)，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對剛剛升入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有難度。學(xué)生對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語(yǔ)句不容易理解，對文中所表現的葉老關(guān)愛(ài)下一代的精神也缺少深刻的感受�；诖�，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛(ài)就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習修改作文的方法，就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過(guò)多種形式的讀，不同內容的對比，補充課外資料，自主練習修改句子中的問(wèn)題等方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，聯(lián)系上下文體會(huì )文中含義深刻的句子。
4．初步學(xué)習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學(xué)作文應先學(xué)做人。
5．通過(guò)學(xué)習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。
三、教學(xué)準備
學(xué)生練習朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，了解有關(guān)爬山虎的知識以及葉圣陶的生平。
教師準備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫(huà)像》的修改稿，搜集有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確讀出推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線(xiàn)、春風(fēng)拂面、映入眼簾等詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文思路，理解我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這個(gè)含義深刻的句子。
4．初步學(xué)習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。
教學(xué)重點(diǎn)
理解我雖然未見(jiàn)葉老先生的`面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這個(gè)含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習修改作文的方法，認識兩個(gè)修改符號，并能運用其修改句子中的問(wèn)題。
一、揭示課題，激趣導入
剛才我們復習了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習這篇課文也寫(xiě)到了爬山虎，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┓怕曌x課文，把字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
�。ǘ┳詫W(xué)生字新詞
同桌練習讀準含有生字的詞語(yǔ)。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1．開(kāi)火車(chē)形式讀詞。
2．自由讀句子。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
3．指導曲在曲線(xiàn)這個(gè)詞中的讀音。
4．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的。
莫名其妙愣住意外
認真平和質(zhì)樸
第一組寫(xiě)肖復興。
第二組寫(xiě)葉圣陶。
�。ㄋ模├砬逭n文結構
課文寫(xiě)了葉圣陶先生和我之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）
三、細讀課文，重點(diǎn)品味
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
默讀課文第一部分，思考：
拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？
�。ǘ┤嘟涣�
1．第三自然段
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
借助資料袋感受葉老為我修改了很多處（密密麻麻），指導朗讀。
2．第四自然段
題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準確性。
�。�1）通過(guò)對比一張和一幅，體會(huì )用字的準確。
�。�2）通過(guò)了解刪字的造字過(guò)程，學(xué)會(huì )這個(gè)字，并體會(huì )這句話(huà)的意思。
怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？葉老先生改成怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？
�。�3）借助多媒體課件的演示認識兩個(gè)修改符號。
�。�4）師生合作讀整段。
�。�5）通過(guò)課外資料的補充，有感情的朗讀，體會(huì )葉老的認真、平和以及溫暖。
3．第五自然段
這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對王老師的敬愛(ài)。肖復興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。
�。�1）通過(guò)朗讀明確寫(xiě)作文的兩個(gè)要求：寫(xiě)具體事實(shí)，表達真情實(shí)感。
�。�2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì )葉老的評語(yǔ)樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。
四、整合課文，升華情感
通過(guò)填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì )我的情感變化。
當翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）。
當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。
當我看到葉老簡(jiǎn)短的評語(yǔ)后，我（樹(shù)立了寫(xiě)作的信心）。
五、讀寫(xiě)結合，練習修改
�。ㄒ唬⿵土曥柟虄蓚�(gè)修改符號。
�。ǘ┻\用修改符號試著(zhù)修改一句話(huà)。
六、拓展延伸，提出問(wèn)題
�。ㄒ唬﹦偛拍銈冃薷牡木褪切团d《一張畫(huà)像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫(xiě)了些什么嗎，課下可以讀一讀。
�。ǘ┰倏凑n題，第一件事中沒(méi)有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節課我們繼續學(xué)習，解決這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
第一課時(shí)板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確讀寫(xiě)推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線(xiàn)春風(fēng)拂面、映入眼簾等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文體會(huì )文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。
4．理解課文題目和內容之間的聯(lián)系。
5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì )學(xué)作文應先學(xué)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì )學(xué)作文應先學(xué)做人的道理。
2．能聯(lián)系上下文體會(huì )在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。這個(gè)含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文題目和內容之間的聯(lián)系。
一、復習鞏固，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、回憶內容，深入理解
�。ㄒ唬┗貞浬瞎澱n的內容
1．這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事？
2．葉老為我修改作文這件事，讓我感受到了什么？
3．葉老邀請我到他家做客，又給我留下怎樣的印象呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1．出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
默讀課文第二部分，思考：
我應邀做客，葉老給我留下了怎樣的印象？
2．第8自然段
通過(guò)看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。
3．第9自然段
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。
通過(guò)朗讀、補充課外資料──葉老和我談話(huà)的內容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。
4．第10自然段
�。�1）理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范。
葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫(xiě)作極為認真。
5．在葉老家，還有什么給我留下了深刻的印象？（爬山虎）
�。�1）畫(huà)出文中具體描寫(xiě)爬山虎的句子，再讀一讀。
�。�2）全班交流：
剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。
落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著(zhù)，顯得虎虎有生氣。
通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線(xiàn)的變化，前后描寫(xiě)不同。
6．葉老的談話(huà)不僅給了我信心，還帶給我怎樣的收獲呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。
聯(lián)系課文內容填空：
作家就是_____________________。
作家的作品就是______________________________。
三、整合課文，解決問(wèn)題
1．結合重點(diǎn)句理解為什么以那片綠綠的爬山虎為題。
2．小結：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復興極大的影響，鼓舞著(zhù)他努力學(xué)習，堅定了他的文學(xué)之路。
3．學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
四、拓展延伸，總結課文
�。ㄒ唬┪�15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì )發(fā)生什么事？補充肖復興的相關(guān)資料。
�。ǘ┬团d沒(méi)有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒(méi)有忘記那片綠綠的爬山虎。
�。ㄈ┰僮x課題，布置作業(yè)。
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