小學(xué)4年級數學(xué)課件:分數
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習使學(xué)生加深對整數、小數的理解，知道整數與小數的數位順序表，會(huì )進(jìn)行萬(wàn)、億數的改寫(xiě)。
2.體會(huì )到數在刻畫(huà)現實(shí)世界中數量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3.通過(guò)復習進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生對數學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：數的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活理解數的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知回顧：觀(guān)察生活中的數，理解數的含義
1.觀(guān)察生活中的數(課件出示主題圖中信息)
師：請同學(xué)們來(lái)看屏幕上的信息，在這些信息中你能找到哪些熟悉的數?
板書(shū)：有整數、小數、負數、分數、百分數。
2.理解數的含義
師：你們知道這些數在信息中的含義嗎?
小結：數在我們的生活中應用非常廣泛，我們的生產(chǎn)，生活都離不開(kāi)數。
這節課我們就共同來(lái)復習數的有關(guān)知識。(揭題)
二、歸納分類(lèi)，溝通聯(lián)系
第一條數軸
比較正數和負數，比較整數和自然數
A、你能說(shuō)出數軸上這些數分別叫什么數嗎?
B、關(guān)于正數、負數你知道哪些知識?
(引出：負數在0的左邊，正數在0的右邊，負數比正數小，0既不是正數也不是負數)
C、0是什么數?(引出：整數或自然數)
D、哪些數是整數?最大的整數是幾?最小的整數是幾?
哪些數是自然數?最小的自然數是幾?最大的自然數是幾?
E、整數和自然數差別在哪里?
(自然數是整數的一部分。)
(整數中除了自然數還有像-1、-2、-3、-4————這樣的數叫負整數。
(所以1、2、3、4也可以叫正整數。)
(自然數的計數單位是1)
F、我們小學(xué)學(xué)過(guò)的數大部分是什么數?
G、數軸上除了整數外，還有哪些數呢?
第二條數軸
1、比較分數和小數：(引出分數小數意義、單位，小數是一種特殊的分數。)
A、師：你能標出這些數嗎?
在數軸上標出 2.50，-1/
2 匯報過(guò)程
A、這位同學(xué)在找分數和小數的對應點(diǎn)的時(shí)候，分別是怎么找的?
B、誰(shuí)聽(tīng)清楚了?(實(shí)際上是用了分數的意義和小數的意義找到的。)
C、說(shuō)說(shuō)什么叫做分數的意義?分數單位?什么叫做小數的意義?小數的計數單位?
整數的計數單位是幾?
課件出示：(用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾~~~的分數都可以用小數表示。)
過(guò)渡：可見(jiàn)，小數是十進(jìn)分數的另一種表現形式。但它在寫(xiě)法上有類(lèi)似于整數，那么是什么原因使得小數與整數有這樣的相似呢?
2、比較小數與整數
引出數位順序表
3、分數的分類(lèi)：(引出假分數真分數)
A、真分數假分數的概念、
B、大小
C、假分數分子是分母倍數時(shí)可化成整數，分子不是分母倍數時(shí)就化成帶分數)
4、小數的分類(lèi)
師：你還知道哪些小數?(舉例)
師：這些小數有什么不同?(板書(shū)：有限小數，無(wú)限小數)
三、鞏固練習
(一)、判斷題
1、因為比大，所以的分數單位比的分數單位大。( )
2、最小的正數是1，最大的.負數是-1。( )
3、0.04和0.040大小相等，計數單位也相等。( )
4、無(wú)限小數大于有限小數。( )
5、9米的3%就是27%米。( )
(二)、填空
1、一天，沈陽(yáng)市的最低氣溫市零下7攝氏度，記作( )℃;上海市的最低氣溫是零上5攝氏度，記作( )℃。
2、在23、0.52、、203.7四個(gè)數中，“2”分別表示2個(gè)( )、2個(gè)( )、2個(gè)( )和2個(gè)( )、
3、5/9的分數單位是( )，它里面有( )個(gè)這樣的分數單位，至少添上( )個(gè)這樣的分數單位，它就成了假分數。
4、3/4=( )(小數)=( )%
5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是( )千克，每包占總數的( )。
(三)、商品標識中，畫(huà)線(xiàn)的數哪些表示數量的多少，哪些表示編碼?
四、總結展望
這節課我們對小學(xué)階段學(xué)過(guò)的數進(jìn)行了初步的整理，因為有了數，才讓我們的知識更加厚實(shí)，我們的生活更加豐富;希望同學(xué)們用你們的聰明才智去發(fā)現和創(chuàng )造更多的數。
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