有關(guān)樹(shù)的美術(shù)課件

　　1、《認識身邊的樹(shù)》美術(shù)教案

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對我們人類(lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認識到，樹(shù)以其特有的功能保護和改善著(zhù)我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、回憶、表現各種樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(cháng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，增強觀(guān)察的自覺(jué)性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學(xué)目標

　　了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識，以及樹(shù)木對人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。能根據老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過(guò)樹(shù)木的外形對比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現樹(shù)的不同特征。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(cháng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對樹(shù)的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫(huà)的形式表現身邊的樹(shù)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現不同的樹(shù)。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　　(1)讓學(xué)生看一段錄像，觀(guān)察各種樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程。

　　提出問(wèn)題：

　�、倌憧吹搅耸裁�?

　�、谀隳苤v出它們的名字嗎?

　�、鬯鼈兊纳�長(cháng)有什么不同嗎?

　�、苣銈冞�想了解哪些知識?

　　3、講授新課

　　(1)組織學(xué)生展示圖片。提出問(wèn)題

　�、倌愣颊J識哪些樹(shù)?

　�、谶@些樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)?

　�、蹣�(shù)的各部分都有哪些作用?

　　(2)課件。

　　帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察分析。

　　解決的問(wèn)題：

　�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。

　�、谠诒憩F不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區分。

　�、弁�一種樹(shù)，從不同的角度去觀(guān)察，其姿態(tài)也不同。

　　(3)教師展示各種繪畫(huà)。提出問(wèn)題：

　　畫(huà)面在構圖上有哪些值得你學(xué)習和借鑒的地方?

　　4、室外寫(xiě)生

　　教師進(jìn)行有目的的輔導。

　　學(xué)生散開(kāi)，自由觀(guān)察、寫(xiě)生。

　　5、小結

　　組織學(xué)生展示，交流，講評。

　　學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識。

　　6、延展

　　(1)課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)

　　(2)錄像：我國其他地區有名的樹(shù)種。

　　2、中班美術(shù)《彩色的樹(shù)》教案附反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

　　2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)各種樹(shù)木，對秋季樹(shù)木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。

　　3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿(mǎn)樹(shù)的綠葉隨著(zhù)風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著(zhù)一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀！于是，樹(shù)葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色�？矗ǔ鍪緢D片）大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了？

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)？（根據幼兒的回答出示相應圖片）

　　二、觀(guān)察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。

　　師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì )變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎？我們應該先畫(huà)樹(shù)的哪一部分呢？樹(shù)干是什么樣的？畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么？樹(shù)冠是什么樣的？

　　介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱(chēng)、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

　　每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　四、活動(dòng)評價(jià)。

　　將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。

　　活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀(guān)察者，一草一木都會(huì )讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達自己的發(fā)現和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動(dòng)，旨在引導幼兒在觀(guān)察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

　　在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺(jué)得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標時(shí)，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。

　　在活動(dòng)準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫(xiě)真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)結。

　　本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導幼兒了解樹(shù)木的形狀特征，掌握繪畫(huà)的步驟。這也是我們在備課過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因為傳統的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎？”然后設置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù)，應該先畫(huà)哪一部分呢？”2、“樹(shù)干是什么樣的？”3、“畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么？”4、“樹(shù)冠是什么樣的？”結合以往的.繪畫(huà)經(jīng)驗，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀(guān)察、比較，順利地了解了樹(shù)木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過(guò)多番對比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀(guān)實(shí)用，更換也非常方便。

　　美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設計中，評價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)現幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著(zhù)貼，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價(jià)中的真正的主角。他所認同的，對于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

　　以上是我對這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值？再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿(mǎn)足呢？我將在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，努力尋找答案。

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