美術(shù)課件內容
引導語(yǔ)：?jiǎn)卧偰繕耍和ㄟ^(guò)對幾組常見(jiàn)的生活用品的欣賞和評述活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結構、功能極其實(shí)用性，用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現代生活用品設計的基本原則以及“人類(lèi)生活中處處存在著(zhù)設計”。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)目標
引導學(xué)生逐步養成關(guān)注生活中的設計的習慣，學(xué)會(huì )從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設計效果，認識實(shí)用與美觀(guān)有機結合的設計原則。
教學(xué)過(guò)程：
1．課前準備
教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實(shí)物數件。學(xué)生準備學(xué)具：每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片。
2．課堂教學(xué)
(1)引導階段
a．請學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學(xué)習內容。
b.在幾分鐘閱讀的基礎上，引導學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。提示要點(diǎn)：
(a)果盤(pán)：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類(lèi)物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放置水果時(shí)，也是一件美觀(guān)的案頭擺設。
(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺(jué)，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。
(c)辦公文具：簡(jiǎn)潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺(jué)沖擊力，誰(shuí)能抵擋得住?
(d)家庭用汽車(chē)造型設計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內部空間，流線(xiàn)型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀(guān)曲線(xiàn)造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。
(e)手機設計圖：A款，流線(xiàn)外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規整，擁有它的人應該是誠實(shí)、嚴謹、一絲不茍的專(zhuān)業(yè)人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀(guān)上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛(ài)物。D款，機蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的'弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會(huì )使人感到很舒適。
(f)可愛(ài)的小汽車(chē)造型，拖著(zhù)在室內移動(dòng)，使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味。
(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內斂，防止水的濺出，其設計可謂用心良苦。
(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調。蓋上無(wú)鈕，防止打開(kāi)放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見(jiàn)的。
(i)椅子一組：用最少的材料、最簡(jiǎn)潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺(jué)，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節省放置空間的問(wèn)題也為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象形態(tài)的現代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實(shí)用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿(mǎn)足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺(jué)享受，在一個(gè)看著(zhù)非常舒服的燈下學(xué)習，也許就不會(huì )覺(jué)得疲勞了吧!
(2)發(fā)展階段
請學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點(diǎn)。
將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對比欣賞，展開(kāi)討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評述。
師生討論以下問(wèn)題：購買(mǎi)某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設計在我們日常生活中起什么作用?生活用品的設計應該遵循什么原則(實(shí)用與美觀(guān)相結合)?
(3)收拾與整理
整理學(xué)具，恢復教室整潔。
3．課后拓展
(1)留心生活中各種常見(jiàn)的生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。
(2)運用所學(xué)知識在父母、親友購買(mǎi)生活用品時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
教學(xué)評價(jià)建議
1．能否自覺(jué)地以實(shí)用與美觀(guān)有機結合的眼光觀(guān)察和分析周?chē)Ｒ?jiàn)的生活用品。
2．在本課的欣賞評述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設計類(lèi)內容。
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