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小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。如何把課件做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 1
教學(xué)時(shí)間：
xxxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
二年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：
xx
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )與他人和諧相處
教學(xué)目標：
1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(cháng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(cháng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示主題。
1、導語(yǔ)：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(cháng)要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長(cháng)。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì )的發(fā)展。
師講述“爛蘋(píng)果”的`故事。家長(cháng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )分享。家長(cháng)必須克制過(guò)分溺愛(ài)的教育方式，通過(guò)日常生活小事，培養孩子分享的習慣。請各位家長(cháng)從生活中找出能及時(shí)培養孩子“心中有他人”的教育契機展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì )相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。
3、學(xué)會(huì )謙讓。謙讓就是謙遜禮讓?zhuān)恰靶闹杏兴恕钡囊环N表現。
4、學(xué)會(huì )寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時(shí)不打擾。
6、他人不愿做的事不強加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠，逐步提高。
3、加強指導，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng )設條件，引導實(shí)踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結。
通過(guò)今天的學(xué)習，希望各位家長(cháng)能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習和生活帶來(lái)很大益處。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 2
教學(xué)時(shí)間：
xxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
三年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：
馬俊
教學(xué)內容：
讓孩子插上文明習慣的翅膀
教學(xué)目標：
1、引導家長(cháng)了解什么是文明禮貌。
2、引導家長(cháng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養孩子文明習慣的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習使家長(cháng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內容。學(xué)習在家庭中培養孩子講文明懂禮貌的策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：尊敬的各位家長(cháng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習。同時(shí)讓我感受各位家長(cháng)對孩子的重視。
請家長(cháng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
師：聽(tīng)了各位家長(cháng)的發(fā)言，我覺(jué)得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當然如果能夠兩者兼而有之應該是大家心目中的理想者。今天，我們就一起來(lái)共同學(xué)習讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習慣的翅膀》
三、明理，（家長(cháng)看《家長(cháng)必讀》教材23——37）
�。ㄒ唬┦裁词恰拔拿鳌�，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會(huì )公共生活中符合社會(huì )公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會(huì )生活中通用性最強的行為準則，比如：對人有禮貌、尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì )公共秩序、保護自然環(huán)境等等。
�。ǘ┻M(jìn)行文明禮貌教育是培養孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰�！�
1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì )做人的必修課。
原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長(cháng)教育行為規范》指出家庭教育“重在教子做人”。這里有個(gè)小故事，在諾貝爾學(xué)者集會(huì )中，有一位獲得諾貝爾獎的老學(xué)者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他：“請您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時(shí)光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事
情要道歉，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀??從根本上說(shuō)我學(xué)到的就是這些�！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說(shuō)諾貝爾獎的獲得者都是人類(lèi)智慧的參天大樹(shù)，那么，從幼年開(kāi)始培養良好的品質(zhì)與習慣，便是這參天大樹(shù)得以生長(cháng)的沃土。
由此可見(jiàn)講文明懂禮貌是學(xué)會(huì )做人首先要解決的問(wèn)題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現家庭和睦幸福的必要條件。
師：托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同�！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長(cháng)們應該有這樣的體驗：見(jiàn)到孩子對祖輩、父輩尊敬愛(ài)戴，心里總是樂(lè )滋滋的，長(cháng)幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說(shuō)話(huà)粗言惡語(yǔ)，頂撞老人，心里就會(huì )覺(jué)得煩惱，畢竟現在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長(cháng)，煩惱也可能是限于那么一會(huì )兒，訓斥或者打罵一番就算了事，轉身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會(huì )生活中不遵守公共秩序也不聞不問(wèn)，結果只會(huì )使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(cháng)的需要，而且也是實(shí)現家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長(cháng)應該體會(huì )更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應社會(huì )進(jìn)步的要求。
有一位旅行社的導游小姐總結出影響形象的丑陋表現：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的'中國人越來(lái)越多，將影響整個(gè)中國的形象。
�。ㄈ┪拿鞫Y貌教育包含的主要內容
1、語(yǔ)言文明。與人交談盡量說(shuō)普通話(huà)，使用文明語(yǔ)言不說(shuō)粗臟話(huà)。
2、生活文明。儀表美，衛生習慣好，飲食習慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對事。
5、社會(huì )文明。遵守公共秩序。
�。ㄋ模┘彝ブ信囵B孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長(cháng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開(kāi)始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3、演唱兒歌法。
4、綜合實(shí)踐法。
四、經(jīng)驗交流
五、總結
師：文明禮貌對于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著(zhù)極大的幫助。真誠的希望能給家長(cháng)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂(lè )，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長(cháng)共勉：
播種一種習慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 3
教學(xué)內容：
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境？
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長(cháng)必須注意自身的.心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展.
四、總結：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 4
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年1月3日一課時(shí)
教學(xué)內容：
第三課：家校合作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作共同教育孩子：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長(cháng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會(huì )削弱學(xué)校教育。很多家長(cháng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(cháng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內學(xué)生需要接受新的文化知識；第二，學(xué)校不可能實(shí)現“教師學(xué)生“一對一”的學(xué)習生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1、家庭；
2、學(xué)校；
3、兒童所在的集體；
4、兒童本人；
5、書(shū)籍；
6偶然出現的因素。
由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(cháng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼備的孩子需要我們家長(cháng)和學(xué)校老師的共同培養，讓我們攜起手來(lái)共同培養造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(cháng)的教育意識：
父母良好的教育意識有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識包括5個(gè)尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發(fā)展意識。
1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(cháng)應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著(zhù)童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著(zhù)他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動(dòng)的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。
2、信任意識。父母千萬(wàn)不要對孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話(huà)。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會(huì )，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護。當3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的'安全之法和應急措施。
4、適應意識。教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì )他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現別人的長(cháng)處。這方面不能“呵護”，要孩子學(xué)會(huì )適應他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識。對孩子未來(lái)的發(fā)展設計，要體現時(shí)代特征，符合社會(huì )發(fā)展趨勢，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現孩子的長(cháng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子�？傊�，父母良好的教育意識，對孩子的成長(cháng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(cháng)的責任和義務(wù)：
1、重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭，創(chuàng )造有利于孩子成長(cháng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規律，學(xué)習家庭教育的經(jīng)驗，提高教育水平。
4、加強與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(cháng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習型家庭
1、建學(xué)習型家庭就是要求每一位家長(cháng)都能夠確立終身學(xué)習的觀(guān)念。
學(xué)習新觀(guān)念、新技術(shù)，學(xué)習新理論、新經(jīng)驗，營(yíng)造一個(gè)家長(cháng)與孩子共同求知識求發(fā)展的家庭學(xué)習氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(cháng)，了解孩子身心發(fā)展的規律，使我們的教育方法適應社會(huì )發(fā)展需要。創(chuàng )建學(xué)習型家庭就是意味著(zhù)每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續學(xué)習的教育過(guò)程，家庭成員意識到終身學(xué)習的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現家庭成員"再社會(huì )化"的過(guò)程，實(shí)現兩代人一起成長(cháng)的目標。
2、家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
建立學(xué)習型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。一般家長(cháng)認為，良好的學(xué)習環(huán)境就是指物質(zhì)建設的現代化，諸如購買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等，并且隨著(zhù)時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現代化科技發(fā)展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè )和教育學(xué)習活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設，還應合理地安排消費結構�，F代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進(jìn)修，或購買(mǎi)書(shū)籍報刊、家用電腦學(xué)習軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎。
然而現代化物質(zhì)的添購并不意味著(zhù)現代人觀(guān)念的獲得，而做個(gè)現代化的父母才是建立學(xué)習型家庭所需的良好學(xué)習環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(cháng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習狀況、學(xué)習需要，適當地選擇學(xué)習資料、學(xué)習工具和子女共同制定學(xué)習發(fā)展計劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習。比如看電視能使人見(jiàn)多識廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識多是不系統、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(cháng)要不斷地學(xué)習新思維、新觀(guān)念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(cháng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習氣氛
受傳統觀(guān)念的影響，有些家長(cháng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對的父母"等陳舊觀(guān)念，在子女學(xué)習上表現為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長(cháng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習內容和方法的權利，因而他們的學(xué)習態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng )造性，學(xué)習成績(jì)自然更會(huì )提高。
只有在民主的家庭學(xué)習氣氛下，家長(cháng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習者。這種家長(cháng)不但能發(fā)現自己的不足之處，還能發(fā)現孩子在其成長(cháng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(cháng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(cháng)大成人、成才，家長(cháng)自己也隨之日臻完美。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 5
1、幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，從中能認識到培養孩子自理能力的重要性。
2、通過(guò)交流、討論和互動(dòng)，讓家長(cháng)明確責任，逐漸掌握培養孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學(xué)習做起，成為生活學(xué)習的主人。
3、通過(guò)收看相關(guān)視頻和案例分析數據顯示，讓家長(cháng)提高認識并掌握培養孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的育人觀(guān)念，明確培養孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動(dòng)
教學(xué)時(shí)間：
60分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、出示視頻
請各位家長(cháng)朋友看一段視頻(內容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水，擠好牙膏;孩子上學(xué)，家長(cháng)給背書(shū)包。家長(cháng)給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)
看完這段視頻，請談一談您的感受?
2、教師小結
在現實(shí)生活中，許多家長(cháng)都非常重視孩子的智力教育，都視孩子為家庭的希望，為了孩子的將來(lái)傾注了大量的心血。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心切，卻往往忽視了對孩子的自主生活能力的培養，有些小學(xué)生連最基本的生活處理能力也沒(méi)有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。常此下去，孩子的將來(lái)又會(huì )怎樣呢?
二、現狀剖析，指導認識
1、出示調查數據
“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調查中的顯示數據。
2、展示生動(dòng)案例
案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂(lè )呵呵的，非常招人喜歡�？膳c他接觸時(shí)間一長(cháng)，他的可愛(ài)就打了折扣，只見(jiàn)他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿(mǎn)了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習用品，就會(huì )帶出一堆書(shū)、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書(shū)包里翻來(lái)翻去，找不出來(lái)，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書(shū)包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書(shū)包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力，書(shū)包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著(zhù)長(cháng)長(cháng)的圍巾，問(wèn)他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì )讓人瞠目結舌：“不會(huì )系�！�
師：家長(cháng)朋友們，看了以上的數據和案例，相信您一定有很多感慨，此時(shí)此刻，您想說(shuō)些什么呢?
3、教師小結
現在，大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)把孩子看得過(guò)重，過(guò)于溺愛(ài)，舍不得讓她們分擔任何家務(wù)，孩子分內的事情也全包攬。讓孩子成為了“小公主”、“小皇帝”。很多家長(cháng)，只知道想方設法讓孩子過(guò)得舒服快樂(lè )，而忽視了對孩子的自理能力的培養。試想，一個(gè)連圍巾都不會(huì )系的孩子，一個(gè)連自己的物品都不能認真整理的孩子，他的人生會(huì )是什么樣呢?
三、討論交流分析原因
1、各抒己見(jiàn)展開(kāi)討論
現在請大家想一想，造成這一現狀的主要原因是什么呢?請家長(cháng)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。根據家長(cháng)發(fā)言，教師板書(shū)：
(1)過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵肯定，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀(guān)念錯誤，忽視孩子自理能力培養。
2、觀(guān)看視頻啟發(fā)思考
(1)孩子的自理能力不是與生俱來(lái)的，作為家長(cháng)該怎樣培養孩子的自理能力呢?讓我們先來(lái)看一段視頻。
視頻內容：放學(xué)回家后孩子寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì )的知識家長(cháng)直接告訴答案，然后家長(cháng)代勞整理學(xué)具發(fā)現水性筆和格尺丟失，不停地訓斥孩子。作業(yè)寫(xiě)完后孩子自顧看電視去了，又由家長(cháng)收拾書(shū)本文具、看課程表整理書(shū)包等。
您認為這位家長(cháng)的做法對嗎?為什么?
(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì )里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養孩子的生活自理能力入手，教會(huì )他們做自己力所能及的小事。
視頻內容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡(jiǎn)單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買(mǎi)醬油、自己擦鞋。
3、教師小結
當前，孩子的生活自理能力差是一個(gè)普遍現象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來(lái)的心理傷害是長(cháng)遠的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì )不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來(lái)說(shuō)，他的獨立性比較強，依賴(lài)性比較弱，動(dòng)手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴(lài)性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來(lái)走向社會(huì )，會(huì )遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對工作和事業(yè)產(chǎn)生負面影響。
四、尋求方法體驗嘗試
1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長(cháng)為培養孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。
第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫(huà)一張笑臉，沒(méi)做到畫(huà)一張哭臉)
第二個(gè)家庭：訓練孩子的生活自理能力
第三個(gè)家庭：
2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說(shuō)說(shuō)您的看法。
3、師：您在教育孩子的過(guò)程中，還有哪些好的做法，請您談一談。
五、歸納總結指導建議
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì )走向社會(huì )，都要離開(kāi)家，有自己獨立的生活。因此，作為家長(cháng)，我們必須要教孩子學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、家長(cháng)一定要有培養孩子自理能力的意識
當今，獨生子女的家長(cháng)在培養孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著(zhù)，不小心磕著(zhù)或碰著(zhù)。另一方面是家長(cháng)怕麻煩，有些家長(cháng)認為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長(cháng)看到孩子跟在身后忙活，心里就煩�！叭トト�，一邊玩去吧!”便把孩子支開(kāi)了。而如果在這時(shí)家長(cháng)因勢得導，并對孩子進(jìn)行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì )很高興的。如果相反，家長(cháng)沒(méi)有對孩子給予適當的'教育和訓練，那么孩子不但會(huì )喪失做人的一種能力，更無(wú)法懂得，應體諒父母，為父母分憂(yōu)。
2、培養孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開(kāi)始
家長(cháng)在訓練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應得到鼓勵。家長(cháng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當孩子不愿意去做家長(cháng)吩咐的事情時(shí)，家長(cháng)要講明道理，把具體要求說(shuō)明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。千萬(wàn)不能?chē)Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì )認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來(lái)對付父母。這會(huì )給訓練孩子的自理能力的效果和家長(cháng)的教育權威還來(lái)威協(xié)。
3、家長(cháng)對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主
由于孩子年齡小，在做事的過(guò)程中難免會(huì )出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習慣，也會(huì )逐漸被改正的。指導孩子安排好日常生活，養成良好的生活習慣，提高生活自理能力，要從嚴要求，從小做起。
六、結束語(yǔ)
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，孩子生活自理能力的培養不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長(cháng)就要放手，給孩子創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實(shí)。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 6
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該怎樣輔導孩子學(xué)習。
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)如何培養孩子的獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日
教學(xué)內容：
第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，自己卻從不看書(shū)、讀報等待，這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題，我們對家長(cháng)提出了一些要求，希望能幫助家長(cháng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。按照傳統觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要，家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論，轉變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長(cháng)轉變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的`孩子。．
2、加強與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 7
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
2、幫助父母應怎樣引導孩子學(xué)習
3、建議家長(cháng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年11月8日
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(cháng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(cháng)們的責任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(cháng)們對待孩子門(mén)的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大。
一、培養孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長(cháng)對孩子不能只注意在校的學(xué)習成績(jì)，也要關(guān)注思想品德方面的修養，注意他們在社會(huì )上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(cháng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(cháng)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)�！惫湃嗽疲骸叭酥�，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長(cháng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據家長(cháng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級，他們才開(kāi)始有了一些自己的標準，對一件事情或一個(gè)人做出比較獨立的評價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長(cháng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(cháng)要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀(guān)念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠遠不夠的'。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(cháng)一句隨便說(shuō)出的話(huà)，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著(zhù)孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話(huà)用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著(zhù)重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀(guān)念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著(zhù)得體，整潔樸素，美觀(guān)大方。男孩子不蓄長(cháng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長(cháng)輩或初識者稱(chēng)呼“您”；對教師、社會(huì )工作人員稱(chēng)號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(cháng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習教材；另一方面，家長(cháng)要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子隨時(shí)隨地練習，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(cháng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會(huì )對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(cháng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(cháng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì )影響復雜的情況下，家長(cháng)在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應正常的社會(huì )生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì )是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤斀窈⒆佣�，可能會(huì )在學(xué)習、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習方面，學(xué)習成績(jì)達不到理想的目標，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機會(huì )顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結交不到與自己講知心話(huà)的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì )對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(cháng)要注意培養孩子以積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。
在學(xué)習上，作為家長(cháng)應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，而不是分數的奴隸，同時(shí)還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓，重新制定學(xué)習策略方法，爭取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(cháng)應注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長(cháng)應明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、當孩子出現錯誤時(shí)，家長(cháng)應戒躁，但也不可小而視之，應有一個(gè)客觀(guān)的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
3、在家庭生活中，家長(cháng)一定要注意自身的行為規范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著(zhù)父母給他留下地烙印，家長(cháng)當著(zhù)孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無(wú)權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會(huì )。
四、小結：
今天的課是針對目前家長(cháng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(cháng)的雙重角色深深的體會(huì )到家長(cháng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(cháng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 8
授課題目：
《重視孩子學(xué)習興趣的培養》
授課教師：
xxx
授課目標：
學(xué)習興趣是學(xué)習的直接動(dòng)力。培養孩子學(xué)習興趣是在心里上對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習的直接動(dòng)力。通過(guò)了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。
授課背景：
目前，很多家長(cháng)為了讓子女長(cháng)大成材，不輸在起跑線(xiàn)上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習外，不斷地為孩子創(chuàng )設學(xué)習的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長(cháng)反映，孩子學(xué)習不踏實(shí)、坐不住，一會(huì )兒喝水、一會(huì )兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒(méi)有培養出濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種學(xué)習興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習的方法�！币尯⒆訉W(xué)習好，首先就要讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習本來(lái)是一件快樂(lè )的事情，可是傳統的教育體制和落后陳腐的教育觀(guān)念，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)習變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂(lè )學(xué)習也不是一件難事，家長(cháng)只要善于引導、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長(cháng)迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對孩子本性的全面了解和認識，所以，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個(gè)性成為目前有待解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習興趣與人的終生發(fā)展。
1、興趣是小學(xué)生積極認識學(xué)習內容或積極參與學(xué)習活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習興趣是學(xué)習積極性中很現實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內在動(dòng)力。
2、學(xué)習興趣是遠大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當今社會(huì )，孩子學(xué)會(huì )做人至關(guān)重要�！白鋈恕苯逃褪鞘紫茸尯⒆訕�(shù)立遠大的理想和抱負。沒(méi)有目標，沒(méi)有理想，孩子就沒(méi)有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：有趣—樂(lè )趣—志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現理想的起點(diǎn)。
3、學(xué)習興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng )造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來(lái)啟動(dòng)的。
二、內在直接興趣和外在的間接興趣
1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩子的直接興趣因為不同的性情都會(huì )有所不同。（舉例）
2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒(méi)有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來(lái)自于外界因素的影響。
3、直接興趣與間接興趣的相互轉換。（舉例）
三、小學(xué)階段是培養孩子興趣的重要的時(shí)期
1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長(cháng)必須根據孩子的具體情況，耐心觀(guān)察，細心引導。
2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)。
�。�1）敏感、好奇，有強烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀(guān)性。
�。�2）孩子的興趣大多持續時(shí)間段，而且容易轉移，有不穩定性。孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導興趣。
3、不失時(shí)機地培養孩子的'興趣。培養孩子的興趣要從生活中開(kāi)始。根據他們有意注意和無(wú)意識記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機地發(fā)現和培養他們的興趣，使他們在不知不覺(jué)中掌握知識，發(fā)展智力。
小結當孩子對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長(cháng)給予肯定和支持。家長(cháng)常常在孩子衣袋里發(fā)現幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長(cháng)，不要簡(jiǎn)單指責他們，或干脆把東西統統扔進(jìn)垃圾箱。應借機問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )對這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂(lè )。時(shí)間長(cháng)了，你可能會(huì )發(fā)現孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導和扶持，孩子們興趣就可能得到健康的發(fā)展。
家長(cháng)培養孩子興趣的十條建議：
1、善于發(fā)現和了解孩子的興趣。
2、從小培養孩子的讀書(shū)興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對感興趣的事要刨根究底。為了培養孩子的讀書(shū)興趣，從孩子小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事著(zhù)手，開(kāi)始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹(shù)上看來(lái)的，人那個(gè)孩子明白這樣一個(gè)道理，通過(guò)讀書(shū)還可以知道許多非常有趣的事。
3、經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習中有成就感。成就感是激勵孩子認真學(xué)習的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì )有較強的自信心，對學(xué)習更有興趣，從而不斷進(jìn)步。相反，如果孩子學(xué)習成績(jì)總是不好，會(huì )逐漸對學(xué)習失去興趣，甚至對自己失去信心，孩子會(huì )一步步地走下坡路。因此，培養孩子對學(xué)習的興趣，家長(cháng)的鼓勵和積極地評價(jià)顯得尤其重要。有的家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)習中沒(méi)什么可表?yè)P，實(shí)際上不是孩子真的一無(wú)是處，而是家長(cháng)比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過(guò)高。在評價(jià)愛(ài)還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現狀和過(guò)去相比。家長(cháng)在比較時(shí)，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長(cháng)處比，這樣的結果不僅無(wú)法使家長(cháng)了解、發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長(cháng)對孩子進(jìn)行縱向比較，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步、成功的樂(lè )趣，對學(xué)習、對自己充滿(mǎn)信心，學(xué)習興趣越來(lái)越濃。
4、善待和引導孩子的學(xué)習興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的好奇和熱情。作為家長(cháng)，緊緊喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應當對孩子的興趣進(jìn)行恰到好處的引導，引導他們從興趣中探索和思考，切忌對孩子的興趣不聞不問(wèn)，無(wú)動(dòng)于衷，這樣容易使孩子的興趣來(lái)得快，消失得也快。
小結：家長(cháng)要通過(guò)引導，使孩子的興趣與他本人的智力特征結合起來(lái)，通過(guò)培養興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過(guò)發(fā)展潛質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結合起來(lái)并不是一件容易的事情，需要在培養孩子興趣的過(guò)程中，不斷摸索，不斷適應，最終才能找到結合點(diǎn)。另外還要注意，培養孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。
5、引導動(dòng)手，在實(shí)踐中誘發(fā)興趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“手是腦的老師”，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具體事務(wù)來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來(lái)的興趣）
6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現出某種興趣的萌芽與傾向，家長(cháng)要善于觀(guān)察和發(fā)現，使玩與學(xué)相結合，從中培養孩子的興趣愛(ài)好。（舉例：語(yǔ)文課本中《玩出來(lái)名堂》、留美博士周峰小孔成像。）
培養孩子玩的習慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價(jià)值，可以帶孩子去公園、去遠足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好。
7、積極配合孩子的興趣。我們培養興趣方面，常常會(huì )遇到許多問(wèn)題，如何看待和處理這些問(wèn)題至關(guān)重要。例如：家長(cháng)是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長(cháng)認為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強加給孩子，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)早晚不閑結果，孩子反而對自己掌握的知識產(chǎn)生深深地厭惡。事實(shí)證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會(huì )潛心去做好。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有孩子的熱愛(ài)執著(zhù)和追求。
家長(cháng)自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長(cháng)與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂(lè )世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著(zhù)名翻譯家傅雷對音樂(lè )有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長(cháng)對孩子的興趣請注意常常說(shuō)這樣一句話(huà)：太難好了，除了不對的地方。
8、發(fā)揮賞識教育在培養孩子興趣中的作用。
舉例：周弘把啞女培養成中國第一位聾人少年大學(xué)生的事實(shí)。
舉例：劉艷敏曾寫(xiě)過(guò)的一篇文章：《一位母親與家長(cháng)會(huì )》。
舉例：小學(xué)語(yǔ)文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
小結：對孩子濃厚興趣的事物，家長(cháng)們不能簡(jiǎn)單地去看待、去評價(jià)，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來(lái)，卻是很了不起的。這就是說(shuō)，作為家長(cháng)，要從關(guān)注孩子的未來(lái)成長(cháng)著(zhù)眼，賞識孩子的興趣。
9、創(chuàng )造自由廣闊的學(xué)習空間。給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由廣闊的學(xué)習空間，更能提高孩子的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠心去發(fā)現、創(chuàng )造，孩子就會(huì )擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習空間。我們除了給孩子創(chuàng )造學(xué)習的小天地，更應該重視減輕孩子過(guò)重的學(xué)習負擔，不要把孩子的課外時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，使孩子的興趣才能的生長(cháng)失去必要的土壤、陽(yáng)光和水分。
10、營(yíng)造愛(ài)的家庭氛圍�！胺彩侨狈�(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展�！苯逃荒軟](méi)有愛(ài)，培養興趣同時(shí)不能沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的表現形態(tài)歸結為四個(gè)方面：關(guān)心、尊重、理解、責任。
關(guān)心：對孩子的飲食起居、學(xué)習身體等都加倍呵護。不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，還要關(guān)心孩子的學(xué)習需要。
尊重：尊重就是要平等地對待孩子，尊重孩子的興趣、愿望，不壓抑他們的個(gè)性。
理解：要對孩子深入了了解，站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
責任：對孩子更高層次的愛(ài)，無(wú)論孩子智商是高還是低，身體是否健康，我們都要努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)風(fēng)味，對孩子盡心盡責。
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 9
教學(xué)重點(diǎn)：
引導家長(cháng)正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：
家長(cháng)認識到保護孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：
影視觀(guān)看與現場(chǎng)咨詢(xún)
授課對象：
二年級家長(cháng)
授課過(guò)程：
一、觀(guān)看心理訪(fǎng)談《家有小女初長(cháng)成》
對話(huà)——互動(dòng)：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現過(guò)嗎？你是怎樣對待的？你用過(guò)什么好方法？你用過(guò)什么錯誤的方法？你覺(jué)得對待這樣的事情應該怎樣處理？
二、了解什么是孩子的個(gè)性
1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定的有機結合。
2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：
組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現出的個(gè)性。
穩定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬(wàn)變，是持久的經(jīng)常出現的心理特征，當然隨著(zhù)環(huán)境和主觀(guān)的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長(cháng)期的變化過(guò)程。
傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內在意識傾向性，體現為個(gè)人的需要動(dòng)機信念理想和價(jià)值，也體現了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個(gè)性心理現象和心理過(guò)程是有機的聯(lián)系起來(lái)表現在一個(gè)人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類(lèi)型會(huì )顯現的個(gè)性與未來(lái)發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過(guò)程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過(guò)程（興奮與抑制過(guò)程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內容多變的活動(dòng)；行為反應靈活敏捷，情緒容易表現和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡（興奮過(guò)程強），不靈活（指由興奮到抑制的過(guò)程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著(zhù)平穩，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內傾明顯，對興奮行為改變容易。適合從事科研，金融，保險，會(huì )計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過(guò)程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數是以某個(gè)為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？
1.尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長(cháng)和教師的職責是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會(huì )使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權威必然會(huì )導致專(zhuān)制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔責任的一部分，我們應創(chuàng )設讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應給兒童自己選擇的機會(huì )，如：我們要經(jīng)常問(wèn)：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現在去嗎？”等，我們現在所處的社會(huì )對于兒童是不夠寬容的，成人在撫育兒童方面總是強調如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng )精神和自我表現的機會(huì )。
當你發(fā)現孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當你發(fā)現孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，不要因為孩子進(jìn)步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。
2、家長(cháng)要做孩子的榜樣
家長(cháng)和孩子在一起，各方面都應該以身作則，為人表率。因為家長(cháng)會(huì )潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì )模仿家長(cháng)的行為和神情，還會(huì )模仿語(yǔ)氣、態(tài)度等等，家長(cháng)的教養態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設法從孩子極少的話(huà)語(yǔ)和非言語(yǔ)暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀(guān)察自己和別人，讓他體會(huì )家長(cháng)的情感。如：家長(cháng)是自私自利的，孩子也會(huì )受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來(lái)都是與其話(huà)相效應的。
3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子
家長(cháng)的評價(jià)對孩子的自我評價(jià)具有重要的作用，家長(cháng)不要因孩子做徒勞無(wú)益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì )有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長(cháng)得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長(cháng)應該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
4、家長(cháng)應給孩子自我表達的機會(huì )
家長(cháng)應該幫助孩子學(xué)會(huì )表達自己的思想和感情。語(yǔ)言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì )交際能力的基本條件，家長(cháng)應多制造能給孩子語(yǔ)言發(fā)展的空間、時(shí)機，想方設法促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)說(shuō)星星是黃色的，他卻只顧自己畫(huà)七彩的，于是家長(cháng)不管他，待畫(huà)好后問(wèn)他為什么？他說(shuō)星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長(cháng)要正面引導孩子
一般民主的家長(cháng)都會(huì )以正面的方式引導兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì )直接告訴兒童應做些什么，并強調成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì )傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀(guān)念，有利于兒童的學(xué)習和成長(cháng)。
6.讓權威與情感并驅
權威有多種形式，家長(cháng)在兒童心中有一定的權威性。大部份人所體驗到的權威是建立在親切、關(guān)懷的'態(tài)度基礎上，但現在有些家長(cháng)卻將權威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì )造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權威是一系列的命令成“不準”。
運用權威時(shí)，情感至關(guān)重要。
當我們執行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì )產(chǎn)生反感、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開(kāi)始分神，于是不知不覺(jué)中他在床上打滾，我不理會(huì )還是講故事，他卻更過(guò)火在床上使勁的蹦跳著(zhù)，于是我停下不講故事，說(shuō)：“你這樣讓我很失望，我會(huì )生氣的”，我并沒(méi)嚴厲責備命令他馬上停下來(lái)，而是讓孩子領(lǐng)會(huì )我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì )兒再問(wèn)：“知道為什么呢？”他會(huì )很快的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，于是兩人再協(xié)調。家長(cháng)應將自己的情緒控制好，創(chuàng )設一種良好氣氛，使兒童學(xué)會(huì )認識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì )用建設性的方式來(lái)克服消極情感。
7、家長(cháng)應以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓，引導或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導幼兒在自身上找原因，而不是對別人過(guò)多的責怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個(gè)方面的“逆向思維”：
1、不過(guò)分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過(guò)分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無(wú)常。
5、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童個(gè)性?xún)韧庀蛐愿裰饕c遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養方式、家庭類(lèi)型與家庭結構以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和社會(huì )化，走向個(gè)性、成熟。以上城鄉兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來(lái)源于城鄉間不同的經(jīng)濟、文化和教育，也可能與城鄉兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類(lèi)型和如何處理孩子小情緒
情緒激動(dòng)型獨自生氣型轉而忘記型
處理方法：
冷處理：當孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹(shù)立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì )模仿你的做法。
七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區別：
為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個(gè)告訴媽媽?zhuān)慷L(cháng)大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標準的問(wèn)題。因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子有了自己分析、判斷問(wèn)題的標準，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責，于是采取一種自我保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說(shuō)服教育他們的父母、師長(cháng)，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無(wú)隱私可言。所以，在他們執意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓斥。這樣，循環(huán)往復，所謂的隱私，只不過(guò)是孩子向父母發(fā)泄不滿(mǎn)的手段，與成年人的隱私有著(zhù)本質(zhì)的區別，可以說(shuō)不能稱(chēng)之為隱私（這一點(diǎn)應向孩子們講清楚）。
意大利著(zhù)名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書(shū)中指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì )自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規律，為兒童實(shí)現自身的潛能提供所需的幫助。
保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓斥、打罵，家長(cháng)與孩子好好溝通，相互信賴(lài)，正確引導，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì )對你有那么多的隱私。在充滿(mǎn)愛(ài)與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì )像小時(shí)候一樣，向父母說(shuō)出他們的秘密的。
八、設計現場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節
由家長(cháng)向授課教師針對孩子出現的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行解答和提供解決意見(jiàn)、方法。
結束語(yǔ)：
兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì )環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長(cháng)的同時(shí)，也給社會(huì )造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財富，家長(cháng)要時(shí)常審視自己的教養方針，為孩子創(chuàng )設和諧的環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養態(tài)度也決定著(zhù)他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫�(gè)性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？
小學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂課件 10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強教師與學(xué)生家長(cháng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對性地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，結合市教育局關(guān)于“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)施方案，制定本鞏固提高計劃。
一、活動(dòng)目的
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)是學(xué)校和家庭開(kāi)展雙向溝通的重要環(huán)節，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸，是教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校工作認知的重要體現，其具有豐富的內涵和多方面的作用。鞏固提高“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，發(fā)揚廣大教師深入學(xué)生生活、學(xué)生家庭和家長(cháng)進(jìn)課堂開(kāi)展教育活動(dòng)的優(yōu)良傳統，有利于規范學(xué)校與家庭的聯(lián)系，完善學(xué)校、教師家訪(fǎng)和家長(cháng)進(jìn)課堂制度，爭取家庭、社會(huì )對學(xué)校教育的理解和支持，促進(jìn)家庭、社會(huì )和學(xué)校三位一體的學(xué)生教育體系的形成。
二、實(shí)施步驟
1、準備階段(第一周至第三周)
�。�1）高度重視、積極發(fā)動(dòng)。切實(shí)加強領(lǐng)導，認真組織、精心安排，真正把工作落到實(shí)處。學(xué)校校長(cháng)要親自抓，將班主任及科任教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪(fǎng)。在上學(xué)期工作的基礎上，鞏固提高擴大成果，進(jìn)一步使廣大教師要充分認識家訪(fǎng)和家長(cháng)進(jìn)課堂的`重要意義，把家庭作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分真正抓實(shí)、抓好。使其逐漸制度化、經(jīng)�；�，學(xué)校要根據實(shí)際情況，對教師家訪(fǎng)進(jìn)行量化考核。
�。�2）開(kāi)展培訓。針對青年教師多，缺乏家訪(fǎng)經(jīng)驗的現狀，對家訪(fǎng)教師進(jìn)行全員培訓。
2、實(shí)施階段（第四周至第十二周）
�。�1）家訪(fǎng)對象。每名教師應選取5名以上學(xué)生家庭進(jìn)行走訪(fǎng)，要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。
�。�2）家訪(fǎng)內容。教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現、學(xué)習習慣和生活習慣，并針對學(xué)生的思想問(wèn)題做耐心、細致的思想工作。要及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況在校表現，征求家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)，加強相互溝通。教師在家訪(fǎng)中要積極宣傳教育的法律、法規和各項政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。
�。�3）做好家訪(fǎng)記錄，撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記。家訪(fǎng)后教師要填寫(xiě)好《家訪(fǎng)情況登記表》，撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題要分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，并在日常工作中逐步解決，鼓勵教師根據家訪(fǎng)情況對教育工作提出有見(jiàn)地的建議。
�。�4）積極組織“萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期學(xué)校將定期、不定期讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校。
�。�5）舉辦“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”征文活動(dòng)。把教師家訪(fǎng)及情況作為考核教師師德情況的重要內容。要將教師家訪(fǎng)日記存教師本人師德檔案。
三、總結表彰
1、“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)結束后，學(xué)校要進(jìn)行認真總結，及時(shí)發(fā)現和樹(shù)立家訪(fǎng)活動(dòng)中的先進(jìn)典型，總結推廣先進(jìn)典型。
2、學(xué)校將在認真檢查總結上學(xué)期深入“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)基礎上，對本學(xué)期在鞏固提高階段活動(dòng)工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行表彰。
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