四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課蓮山課件
導語(yǔ):培養學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng )造、關(guān)于表達的能力,提高學(xué)生的審美情趣。以下小編為大家介紹四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課蓮山課件文章,歡迎大家閱讀參考!
四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課蓮山課件
一說(shuō)教材
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊第五單元的一篇文章,本文的作者憑借著(zhù)豐富力和獨特的創(chuàng )造力,在四個(gè)不同的季節里,畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿(mǎn)了兒童情趣。從訓練的角度看,本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng )造語(yǔ)言訓練的好教材。
二說(shuō)教學(xué)目標
根據本單元課文訓練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標:
1認識“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“陽(yáng)、光”等6個(gè)字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
3感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么;
4培養學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng )造、關(guān)于表達的能力,提高學(xué)生的審美情趣。
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我結合教學(xué)目標,計劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
三說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
情境教學(xué)法:利用多媒體課件,創(chuàng )設課文情境,引導學(xué)生學(xué)習,激發(fā)他們學(xué)習的興趣,朗讀的欲望,更加深入、形象地感受、理解課文內容。
以讀代講:“讀”是理解課文,體會(huì )作者思想感情的有效手段,通過(guò)不同形式、不同要求的讀,引導學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。
2、說(shuō)學(xué)法
與教法相適應,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導下,探究、感悟、朗讀、想象、表達五結合的學(xué)習法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí),學(xué)生初讀課文,整體感知課文內容,學(xué)習要求會(huì )認的生字,并指導書(shū)寫(xiě)一部分生字,F在我著(zhù)重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第一步:檢查復習生字,教學(xué)新字
1、利用識字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字,比一比哪組讀對的生字最多。
2、利用課件以“摘果子”的形式鞏固生字,不認識或讀錯的生字請“小老師”帶讀或糾正。
識字和積累詞語(yǔ)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),況且一年級是識字的'高峰階段,學(xué)生認的快,忘的也快,所以很有必要每節課都要讓學(xué)生復習一下生字,這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,不斷地復現與鞏固、引導學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生交流,把識字環(huán)節落到實(shí)處,突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二步:范讀課文,整體感知。
一年級的閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利,最好能讀出感情,而低年級讀書(shū)方法的正確指導,對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)會(huì )起到積極的推進(jìn)作用,教師要有意識地了解學(xué)生的讀書(shū)習慣,培養學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前,我先請學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求,再帶著(zhù)這些要求范讀課文。
讀完課文后,我說(shuō):“這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節一個(gè)太陽(yáng)朋友,誰(shuí)能幫他們找到嗎?”接著(zhù)請學(xué)生上臺張貼每個(gè)季節對應的太陽(yáng)圖片。(請學(xué)生上臺貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣,我想學(xué)生一定喜歡的。)
第三步:誦讀課文,說(shuō)演結合,體會(huì )想象美。
1、再讀課文,選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)
2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段就指導學(xué)生研讀好哪段
A感悟綠色的太陽(yáng)
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件,體會(huì )綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼,再通過(guò)指名讀、評讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙!
B感悟金黃的太陽(yáng)
學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題:秋天是什么樣的呢?果園里都有哪些水果呢?這時(shí)播放課件,“你們看,金黃的葉子正忙著(zhù)邀請小伙伴去果園品嘗水果呢?誰(shuí)來(lái)當落葉,邀請小伙伴到果園里做客?”接著(zhù)請學(xué)生帶上頭飾表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的場(chǎng)景。
C感悟紅紅的太陽(yáng)
新課程強調聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文,關(guān)注學(xué)生的生活世界,學(xué)生已有的經(jīng)驗也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了,北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受,體會(huì )“凍僵”這個(gè)詞的含義,再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖,最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì )小畫(huà)家美好的心愿。
D感悟彩色的太陽(yáng)
學(xué)生對于春天并不陌生,因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知,交流春景,贊美春天,再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節,欣賞春天的美景,感情春天的多彩。
第四步:指導背誦,積累語(yǔ)言
背誦是讀書(shū)內化的重要過(guò)程,背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料,增長(cháng)知識,積淀語(yǔ)感經(jīng)驗。
第五步:實(shí)踐活動(dòng),拓展思維
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識更重要,因此知識是有限的,而想象力概括著(zhù)世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對象是七八歲的小孩子,是一株株的幼苗,讓他們在想象中創(chuàng )造,在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生利用準備的材料,畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)?接著(zhù)播放音樂(lè )“種太陽(yáng)”,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng),最后展示作品,發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí),配樂(lè )畫(huà)面,表達交流,把美術(shù)、音樂(lè )和語(yǔ)文學(xué)科有機地結合起來(lái),強化理解;既訓練了學(xué)生的表達能力,又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的良好構建。
第六步:布置作業(yè)
把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng).
背誦課文。
五說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計簡(jiǎn)單明了直觀(guān)采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū),在于幫助學(xué)生理解課文內容,圖文直觀(guān),便于學(xué)生背誦。
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