汽車(chē)運用與維修說(shuō)課課件

　　課程以真實(shí)的工作任務(wù)為主線(xiàn)，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)合作,進(jìn)行基于工作過(guò)程導向的課程開(kāi)發(fā)與設計，充分體現職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。以下內容是小編為您精心整理的汽車(chē)運用與維修說(shuō)課課件，歡迎參考！

　　各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!今天要和大家一起探討的是《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》這門(mén)課程的教學(xué)。下面是我說(shuō)課的主要內容：

　　一、說(shuō)課程標準(教學(xué)大綱)

　　二、說(shuō)教材和教學(xué)參考資料

　　三、說(shuō)教學(xué)方法手段

　　四、說(shuō)學(xué)情及學(xué)習方法指導

　　五、說(shuō)基于真實(shí)工作任務(wù)的理實(shí)一體教學(xué)

　　六、說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境和條件要求

　　七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)

　�。ㄒ唬┱n程標準(教學(xué)大綱)

　　《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》課程是我院汽車(chē)運用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程之一，主要學(xué)習現代汽車(chē)底盤(pán)構造、各總成工作原理、故障診斷、維修等專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)對課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握現代汽車(chē)底盤(pán)的拆裝、檢測與維修的基本能力；具有診斷和排除現代汽車(chē)底盤(pán)各總成常見(jiàn)故障的能力,能從事汽車(chē)底盤(pán)二級維護作業(yè)的工作能力。

　　本課程對學(xué)生從事汽車(chē)維修職業(yè)能力培養和職業(yè)素養養成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與發(fā)動(dòng)機、電氣、汽車(chē)運用基礎等課程銜接得當。它主要由原來(lái)的《汽車(chē)構造》（下冊）、《汽車(chē)維修》、《汽車(chē)運用》、《汽車(chē)檢測技術(shù)》四門(mén)課程整合而成，按照真實(shí)的工作任務(wù),對從事汽車(chē)底盤(pán)維修所需知識、技能和能力的要求，重構該課程內容。

　　完成《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》課程需要70學(xué)時(shí)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養的基本規律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據整合、序化教學(xué)內容，科學(xué)設計學(xué)習性工作任務(wù)，教、學(xué)、做相結合，理論與實(shí)踐一體化。

　　根據省教育廳技能抽查底盤(pán)模塊考核目標，將課程分為“四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域”，“三十個(gè)項目”來(lái)完成。

　　“四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域”是： 1、汽車(chē)傳動(dòng)系的拆裝與維修 2、汽車(chē)行駛系的拆裝與維修 3、汽車(chē)轉向系的拆裝與維修 4、汽車(chē)制動(dòng)系的拆裝與維修。

　　理實(shí)一體教學(xué)組織分八講

　　第一講 工具、設備的使用

　　第二講 離合器的拆裝與維修

　　第三講 手動(dòng)變速器的拆裝與維修

　　第四講 萬(wàn)向傳動(dòng)裝置的拆裝與維修

　　第五講 驅動(dòng)橋的拆裝與維修

　　第六講 汽車(chē)行駛系的拆裝與維修

　　第七講 汽車(chē)轉向系的拆裝與維修 第八講 汽車(chē)制動(dòng)系的拆裝與維修

　　理實(shí)一體化實(shí)施性教學(xué)具體由三十個(gè)項目完成

　�。ǘ�）、說(shuō)教材和教學(xué)參考資料

　　選用交通職業(yè)教育教學(xué)委員會(huì )推薦教材，十二五規劃教材，由張寶生主編，冶金工業(yè)出版社出版的《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》。作為教材，該教材內容新穎，闡述問(wèn)題透徹，注重實(shí)踐能力培養，使用效果良好 主要教學(xué)參考資料

　　《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》教材配套光盤(pán)； 2.《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》網(wǎng)絡(luò )課件； 3.《汽車(chē)自動(dòng)變速器實(shí)訓指導書(shū)》； 4. 《汽車(chē)底盤(pán)實(shí)訓指導書(shū)》。

　�。ㄈ�）、說(shuō)教學(xué)方法手段

　　《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》課程以真實(shí)的工作任務(wù)為主線(xiàn)，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)合作,進(jìn)行基于工作過(guò)程導向的課程開(kāi)發(fā)與設計，充分體現職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。體現高職教育特色，實(shí)現理論與實(shí)踐緊密結合的一體化教學(xué)。 1.教學(xué)方法

　　第一，采用講練“結合”， 利用理（論）實(shí)（踐）一體教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率；

　　第二，教師利用多媒體課件實(shí)施教學(xué)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )課件進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習興 趣，利用在線(xiàn)測試，隨時(shí)考核和檢查學(xué)習效果；

　　第三，采用工學(xué)“結合”， 學(xué)生到汽車(chē)維修企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習，對汽車(chē)底盤(pán)進(jìn)行二級維護作業(yè)實(shí)踐，培養學(xué)生綜合職業(yè)能力。

　　第四,采用筆試和實(shí)際操作考核相結合的考核方式，加大實(shí)際操作考核權重,提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　2.教學(xué)手段

　�。�1）多媒體電子課件，形成了豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、實(shí)物模型等輔助教學(xué)手段，展示汽車(chē)底盤(pán)總成復雜結構、工作原理、故障診斷與維修過(guò)程，增強教學(xué)的直觀(guān)性、生動(dòng)性，使學(xué)生有融入實(shí)際的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》課程以真實(shí)的工作任務(wù)為主線(xiàn)，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)合作,進(jìn)行基于工作過(guò)程導向的課程開(kāi)發(fā)與設計，充分體現職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。體現高職教育特色，實(shí)現理論與實(shí)踐緊密結合的一體化教學(xué)。

　�。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情及學(xué)習方法指導

　　實(shí)訓室實(shí)施有計劃的“開(kāi)放化”教學(xué)，培養學(xué)生獨立學(xué)習能力。既強化了訓練，又培養了學(xué)生獨立學(xué)習能力。

　　實(shí)訓操作分小組進(jìn)行，實(shí)行個(gè)人考核與小組考核相結合的方法。既提高學(xué)習效率，又提高了同學(xué)之間相互合作的團隊意識。

　�。ㄎ澹┱f(shuō)基于真實(shí)工作任務(wù)的理實(shí)一體教學(xué)

　　將理論與實(shí)踐教學(xué)內容融入到典型工作任務(wù)之中——汽車(chē)底盤(pán)大修。 《汽車(chē)底盤(pán)構造》基于工作過(guò)程的“工學(xué)結合”課程教學(xué)方案： （一）企業(yè)調研

　　走訪(fǎng)汽車(chē)維修企業(yè)，確定維修工作流程。

　�。ǘ�）典型工作任務(wù)設計 1. 進(jìn)行工作任務(wù)分析 2. 進(jìn)行工作過(guò)程(流程)分析 3. 進(jìn)行培養目標分析 4. 進(jìn)行教學(xué)分析 5. 工作過(guò)程的結構設計 ⑴確認工作任務(wù) ⑵制定工作計劃 ⑶實(shí)施維修計劃。 ⑷檢查、評價(jià)與結果記錄。

　　6.工作過(guò)程的內容設計

　�、糯_定工作對象 維修合同；學(xué)生（技工、項目經(jīng)理）與任課教師和實(shí)訓教師（雇問(wèn)、客戶(hù)）；待維修汽車(chē)底盤(pán)的檢測與故障診斷、拆卸、安裝、調整與維修等。 ⑵選用維修工具 ⑶制定工作方法 ⑷安排勞動(dòng)組織形式 ⑸明確工作要求

　　將理論與實(shí)踐教學(xué)內容融入到典型工作任務(wù)之中。

　　針對每一個(gè)典型工作任務(wù)，準確確定和描述對應的綜合職業(yè)能力目標。將綜合職業(yè)能力目標轉換成課程方案。

　　1.將典型工作任務(wù)對應的綜合職業(yè)能力進(jìn)行分解 2.將綜合職業(yè)能力目標轉換成課程方案 3.工作過(guò)程系統化課程進(jìn)度設計 4.考核方案設計

　�。�六）說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境和條件要求

　　經(jīng)過(guò)近多年的建設，建成使用面積為900多平方米汽車(chē)維修技術(shù)實(shí)訓中心，擁有100萬(wàn)元的實(shí)訓設備。特別時(shí)實(shí)訓中心完全按維修生產(chǎn)實(shí)際要求配置，可以開(kāi)展實(shí)際維修生產(chǎn)。并擁有技術(shù)先進(jìn)、科技含量高的實(shí)訓設備，實(shí)訓室功能完善、實(shí)訓工位充足。能夠同時(shí)滿(mǎn)足40人的汽車(chē)底盤(pán)拆裝、調整與維修實(shí)訓。

　　實(shí)訓設備情況如下表。

　�。ㄆ撸┱f(shuō)教學(xué)評價(jià)

　　一體化教學(xué)的考核方式需靈活多變，不再以單一的閉卷考試來(lái)評定學(xué)生的優(yōu)劣，應多元化�？己朔譃樗姆N形式進(jìn)行，即學(xué)習小組考核、平時(shí)成績(jì)考核、實(shí)踐考核和期末閉卷考核。學(xué)習小組考核占10%，指導老師考核占20%，實(shí)踐考核占30%，期末閉卷考核占40%，或者將個(gè)體的縱向比較作為參考。同時(shí)，鼓勵學(xué)生參加社會(huì )考核以提高學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競爭力。

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