物理必2功說(shuō)課課件

　　學(xué)會(huì )知道做機械功的兩個(gè)不可缺少的因素，知道做功和“工作”的區別，下面是小編為大家收集整理的物理必2功說(shuō)課課件

　　物理必2功說(shuō)課課件

　　【教學(xué)內容】功的概念

　　【教材的地位】本節課是機械能這一章的第一節,機械能這一章主要講解功和能的關(guān)系問(wèn)題,是解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本方法之一,也是高考的熱點(diǎn)之一,然而要想準確地把握功能關(guān)系就必須對功的概念有一個(gè)明確地認識,能夠熟練的計算相關(guān)力對物體做的功.

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力

　　(1)掌握功的定義,并且熟悉公式中各物理量的含義,會(huì )運用功的公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,掌握求合力功的兩種方法;

　　(2)知道功的單位,理解功是標量,正功和負功的含義;

　　(3)掌握不同力對物體做功的特點(diǎn);

　　(4)知道功是能量轉化的量度,并能解決簡(jiǎn)單的功能關(guān)系問(wèn)題;

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)設計具有思考性的問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,并通過(guò)切合實(shí)際的例題加深學(xué)生的記憶. 情感態(tài)度和德育教育

　　在功的概念和求解功的數值的過(guò)程中,培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的科學(xué)態(tài)度.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　功的概念的理解;力對物體做功的特點(diǎn).

　　【教學(xué)難點(diǎn)】力對物體做功的特點(diǎn).

　　【教學(xué)環(huán)節】

　　一:功的概念

　　1引導學(xué)生回憶功的定義

　　引導學(xué)生歸納出力對物體做功的兩個(gè)必要因素

　　(1)作用在物體上的力

　　(2)物體在力的方向上通過(guò)的位移

　　2功的計算公式: W=F·s·cosθ

　　教師講解公式中前兩個(gè)參量的`意義,并提出功的正負是由什么條件來(lái)決定的

　　強調:(1)力對物體做功一定要明確是哪個(gè)力對物體做的功

　　例1:一個(gè)物體分別在如圖所示的兩個(gè)大小相等的力的作用下在水平地面上向前移動(dòng)了距離S,則這兩個(gè)力所做的功有怎樣的關(guān)系

　　(2)力對物體做功僅由其中的F,s ,α三個(gè)參量來(lái)決定,與物體是否受到其他力作用以及物體的運動(dòng)性質(zhì)無(wú)關(guān)

　　(3)公式中的S一定是相對于地面的位移.

　　例2:如圖所示,光滑斜面體放在光滑水平地面上,在小物體沿斜面下滑的過(guò)程中,斜面對物體的作用力

　　( )

　　A 垂直于接觸面,作用力不做功

　　B 垂直于接觸面,作用力做功

　　C 不垂直于接觸面,作用力不做功

　　D 不垂直于接觸面,作用力做功

　　3功的單位 焦耳 (J)

　　提問(wèn)學(xué)生1焦耳到底有多大 即焦耳的物理意義.從而使同學(xué)們能將物理公式與物理模型結合起來(lái),達到融會(huì )貫通的作用.

　　4功的量性 功是標量

　　5 功是過(guò)程量 功是過(guò)程量,是力在空間上的累積效果

　　二:對功的概念的理解

　　常見(jiàn)力做功的特點(diǎn):重力做功與路徑無(wú)關(guān);摩擦力做功與路徑有關(guān)

　　例3: 用一根細線(xiàn),一端系住一個(gè)質(zhì)量為m的小球,使小球在細繩的帶動(dòng)下在水平桌面上作半徑為R的圓周運動(dòng),已知小球與桌面間的動(dòng)摩擦因數為μ,求小球轉動(dòng)一周的過(guò)程中桌面對小球的摩擦力做的功

　　運用此題既練習了摩擦力做功的特點(diǎn),又給同學(xué)們介紹了一種新的方法——微元法

　　多個(gè)力的功

　　以單個(gè)力做功的公式引導學(xué)生思考如何求解多個(gè)力的合力功

　　(1) (2)

　　引導學(xué)生思考:這兩種求解合力功的方法的使用范圍有哪些不同

　　例4 水平地面上靜止放置一個(gè)質(zhì)量為m的物體,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數為μ,現用一個(gè)大小為F的恒力拉動(dòng)此物體在水平面上運動(dòng)了S1的距離后撤去力F,物體又向前滑動(dòng)了S2的距離后停止,求在物體整個(gè)的運動(dòng)過(guò)程中拉力F的功,摩擦力的功和物體所受合外力的總功.

　　教師強調:在求合力功的時(shí)候一定要分析清楚所有做功的外力是否在同一過(guò)程中.

　　通過(guò)對例4做相關(guān)計算,引導學(xué)生得出功是能量轉化的量度

　　3 功是能量轉化的量度

　　引導學(xué)生思考:通過(guò)做功改變能量的實(shí)例

　　補充說(shuō)明:可以利用功能關(guān)系來(lái)求某個(gè)力對物體做的功

　　引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習本節課的相關(guān)內容,解決一些實(shí)際問(wèn)題.,從而達到學(xué)以致用的目的.

　　例5:一個(gè)人要將質(zhì)量為m=500kg的小車(chē)沿一較長(cháng)水平軌道推上長(cháng)L=5m,高h=1m的斜坡頂端,為計算方便,假設車(chē)在任何情況下所受的阻力恒為車(chē)重的0.12倍,此人的最大推力為800N,(設人的推力始終平行于接觸面)在不允許使用其他工具的情況下,此人能否將車(chē)剛好推到坡頂,如果能,此人如何做 (寫(xiě)出分析和計算過(guò)程g=10m/s2)

　　小結及作業(yè):教師小結本節課知識并引出下節課的內容.

　　作業(yè):課后發(fā)的活頁(yè)練習

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