中班家長(cháng)會(huì )課件
課件與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面小編為大家帶來(lái)中班家長(cháng)會(huì )課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
中班家長(cháng)會(huì )課件
一、活動(dòng)主題：“領(lǐng)袖之風(fēng)采”
先到的家長(cháng)欣賞老師用PPT形式做成精美相片集親切地與家長(cháng)們分享每個(gè)孩子在園生活的每個(gè)開(kāi)心時(shí)刻。
二、活動(dòng)目的：
《幼兒園教育指導綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長(cháng)會(huì )顯然是幼兒園與家庭面對面溝通的重要方式之一。
傳統家長(cháng)會(huì )的特點(diǎn)是教師的“一言堂”，教師一股腦的講述很多內容，而家長(cháng)只是長(cháng)時(shí)間的坐著(zhù)聽(tīng)，狀態(tài)完全是被動(dòng)的，會(huì )中家長(cháng)基本上沒(méi)有機會(huì )發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)際能聽(tīng)進(jìn)去多少是個(gè)未知數。家長(cháng)會(huì )上，教師固然是一個(gè)組織者、引導者，教師的作用不能忽視，但是光靠教師一個(gè)人的會(huì )并不是真正的家長(cháng)會(huì )，教師在其中更應該起好“穿針引線(xiàn)”的作用。
“體驗式”的家長(cháng)會(huì )，打破傳統的家長(cháng)會(huì )模式，不僅能克服“一言堂”的單調乏味，充分調動(dòng)家長(cháng)的主動(dòng)性、積極性，而且能讓家長(cháng)樂(lè )于全身心地投入到家長(cháng)會(huì )中，令家長(cháng)會(huì )取得事半功倍的效果。體驗式的家長(cháng)會(huì )不是你說(shuō)我聽(tīng)而是溝通互動(dòng)，不是單純用耳而是充分用心，不是一人會(huì )而是全體會(huì )，不是依重智商而是以情商啟動(dòng)智商，充分體現了現代教育的理念。
三、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)孩子在幼兒園開(kāi)心記錄的PPT。
2、家長(cháng)會(huì )的ppt。
4、家長(cháng)分組的小卡片。
5、相機、紙杯、水。
6、座位的溫馨擺放。
7、邀請函。
四、溫馨提示
1、手機是否在震動(dòng)檔上?
2、簽到表填寫(xiě)了嗎?
3、家園聯(lián)系表核對了嗎?
五、程序
(一)引入
以游戲“丟手絹”引入“體驗式”。告訴家長(cháng)，只要你進(jìn)入班級的家長(cháng)會(huì )，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現在大家都是一群4-5歲的孩子，請大家放松心情，玩玩這個(gè)并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個(gè)游戲時(shí)，如果班級場(chǎng)地比較小，家長(cháng)圍成圓圈時(shí)可以面朝圓外，讓丟手絹的人在圈內跑，這也是來(lái)自家長(cháng)們的創(chuàng )意。
待丟手絹游戲結束時(shí)，教師可以趁興的.對家長(cháng)們說(shuō)：“剛才大家玩得都挺開(kāi)心，可以想象，我們的孩子該有多么喜歡游戲，然而我們家長(cháng)又和孩子玩過(guò)多少游戲呢?游戲是孩子的基本生活方式，教師和家長(cháng)都應該寓教育于游戲中，讓孩子健康發(fā)展�！�
(二)分組
請家長(cháng)快速地按照分組分別坐成四個(gè)圈，由各組組長(cháng)清點(diǎn)人數(事先將組牌“蘋(píng)果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的地方)。此時(shí)，也許會(huì )有個(gè)別家長(cháng)找不到自己的組織，這時(shí)，老師可以幽默地引導家長(cháng)說(shuō)：“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里?該組的組長(cháng)對于這位爸爸(或媽媽)您少了些什么?我們在今后的日子里該如何遷善呢?”
(三)介紹
介紹插班生(或者新教師)。這個(gè)環(huán)節既要讓新生家長(cháng)(或教師)感到倍受重視，也要顧及老生家長(cháng)的感受，即把握好分寸。
(四)考驗
1、設計
首先教師可以簡(jiǎn)短地闡述當今社會(huì )精誠團結、樂(lè )于奉獻的團隊精神的重要性，進(jìn)而說(shuō)明為了凝聚大家的力量，更好地發(fā)展孩子，我們要以身作則，各團隊之間要進(jìn)行一些考驗團隊精神的比賽�，F在我們就是四個(gè)小團隊，每個(gè)團隊首先要選出一名隊長(cháng)，這個(gè)隊長(cháng)可以不是原來(lái)的組長(cháng)，然后依靠大家的創(chuàng )意討論出隊名和口號，設計出團徽(團徽要有寓意)，最后集體討論并寫(xiě)下該團隊將為班級做出哪方面的貢獻?將組織孩子去什么地方開(kāi)展“親子活動(dòng)”?這些都要在大白紙上體現，時(shí)間5-8分鐘。并請每個(gè)團隊代表輪流上臺展示，其他團隊認真聆聽(tīng)并給予評分來(lái)活躍現場(chǎng)氣氛。
2、畫(huà)樹(shù)
請每個(gè)團隊共同“畫(huà)樹(shù)”。畫(huà)什么形狀的樹(shù)都可以，一棵?十棵?一片森林?沒(méi)有規定。唯一的規則是每個(gè)人都要動(dòng)筆畫(huà)，只有4分鐘，并用同樣的方法進(jìn)行展示。此環(huán)節將引發(fā)家長(cháng)思考體驗他人的多元智能：有的會(huì )理財、有的善交際、有的能說(shuō)會(huì )道、有的別有內秀。悟及我們的孩子也不例外，應尊重孩子的個(gè)體差異，因人而宜，人各有長(cháng)，切莫拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，切勿傷害孩子的自尊。
3、問(wèn)答題
“如果你陪孩子在馬路上散步或走路，你認為可以做些什么事情?”請每個(gè)團隊把所思所想寫(xiě)在大白紙上，時(shí)間是4分鐘，以同樣的方法進(jìn)行展示。引發(fā)家長(cháng)思考：生活處處都是教育，處處都是課本，就看家長(cháng)真正能付出多少時(shí)間和精力給孩子?孩子除了上幼兒園的時(shí)間，還有很多時(shí)間是與家人相處的，我們只要做個(gè)有心人，付出多少就會(huì )收獲多少，甚至往往事半功倍。
4、配合事項
請各團隊將每天、每周、每月、每學(xué)期要配合的事項用5分鐘時(shí)間把它寫(xiě)下來(lái)，以同樣的方法進(jìn)行展示。待家長(cháng)展示后，教師再帶領(lǐng)家長(cháng)重溫家園配合事項，引導家長(cháng)對照哪些事項配合得不錯，哪些事項配合得還不夠。在這一環(huán)節里，有的家長(cháng)因忙與工作很少陪伴孩子，對園方的配合事項一無(wú)所知而感到慚愧;有的家長(cháng)因每天親自接送孩子對園方配合事項了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強烈的對比互動(dòng)中，家長(cháng)在教育著(zhù)家長(cháng);同時(shí)，令家長(cháng)深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。
(五)表彰
家長(cháng)義工隊是班級的核心力量，長(cháng)期以來(lái)為幼兒園和班級義務(wù)做作了大量的工作，借此
機會(huì )在全體家長(cháng)面前表彰家長(cháng)義工隊，能激發(fā)他們更加熱情地支持幼兒園的各項工作。
(六)跳舞
家長(cháng)一個(gè)搭一個(gè)肩膀地跟隨教師跳兔子舞，不僅能拉近彼此間的距離，而且能避免家長(cháng)會(huì )“虎頭蛇尾”，草草結束的局面。
6、活動(dòng)結束：
教師小結：讓我們用寧靜的心去擁抱世界，先管理好自己的情緒，才有資格管理孩子的情緒。
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