工程測量說(shuō)課課件

　　一、課程定位

　　1.專(zhuān)業(yè)培養目標

　　建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2010年被評為省級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)通過(guò)市場(chǎng)調研、專(zhuān)家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺課程體系，培養德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線(xiàn)施工與管理崗位的高技能人才。

　　2.專(zhuān)業(yè)課程體系

　　建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)三個(gè)平臺課程體系由簡(jiǎn)單到復雜，單一到綜合 ，知識、能力逐級遞進(jìn) 15門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設的各個(gè)階段都起著(zhù)重要的測繪保障作用。 顯然,測量是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能之一。

　　3.本課程性質(zhì)

　　《建筑工程測量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。

　　4.本課程與前后課程的銜接

　　學(xué)生學(xué)習本課程前必須具有施工圖識讀與會(huì )審、建筑CAD繪圖方面的基本知識，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習基礎工程施工、主體工程施工的基礎，本專(zhuān)業(yè)在制定人才培養方案時(shí)充分考慮了各門(mén)主要課程在內容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續課程的銜接合理得當。 先修課程：施工圖識讀與會(huì )審 建筑CAD繪圖等。 后續課程： 建筑基礎施工、建筑主體施工等。

　　二、課程目標

　　本課程程教學(xué)目標是“通過(guò)教師指導和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎施工測量、主體工程施工測量、沉降觀(guān)測的測量方案，在規定的時(shí)間內完成上述測量方案的實(shí)施、檢查、評價(jià)和反饋。

　　學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進(jìn)行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作�！�

　　其中：專(zhuān)業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎施工測量、主體施工測量、沉降觀(guān)測的施測方案和運用經(jīng)緯儀、全站儀、水準儀等測量?jì)x器和設備按相關(guān)規范標準進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導工程施工順利的進(jìn)行 “

　　方法能力有“具有較好學(xué)習新知識和新技能的能力；具有解決問(wèn)題的方法及能力和制定工作計劃的能力；具有綜合運用知識與技術(shù) 從事程度較復雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達能力�！�

　　社會(huì )能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力�！�

　　3.課程設計的理念與思路

　�、判Ｆ蠛献鬟M(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

　�、苹�于工作過(guò)程，構建“技能訓練、知識學(xué)習與素質(zhì)養成一體化”的課程內容體系 ，充分體現課程職業(yè)性

　�、倜鞔_行動(dòng)領(lǐng)域

　�、跀M定課程目標

　�、墼O計內容體系

　�、苓x擇教學(xué)載體

　�、且孕袆�(dòng)為導向，綜合設計“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習性施工測量項目,充分體現課程實(shí)踐性

　�、榷喾轿贿M(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，充分體現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開(kāi)放式課程質(zhì)量保證體系 ，充分體現課程的開(kāi)放性的要求

　　第二部分：教學(xué)內容

　　一、內容設計

　　課程內容設計根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內容，并為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎，通過(guò)教學(xué)做一體化的“教學(xué)設計”培養學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力”。構建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎施工測量、主體施工測量、沉降觀(guān)測五大教學(xué)情境。

　　每個(gè)教學(xué)情境采用項目教學(xué)，項目任務(wù)進(jìn)行完整的情境描述，設計合理的學(xué)目標和學(xué)習內容、適度的教學(xué)課時(shí)。項目的設置要求“全真性、實(shí)用性”原則，源于真實(shí)高于真實(shí)，源于實(shí)踐高于實(shí)踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

　　二、內容序化

　　本課程經(jīng)過(guò)序化后的教學(xué)內容由五個(gè)項目組成，建議84個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)，共計5個(gè)學(xué)分，開(kāi)設于第二個(gè)學(xué)期。整個(gè)課程以項目教學(xué)為主線(xiàn)，采用單元項目化，內容任務(wù)化的結構。

　　三、表現形式

　　建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現在以下幾下方面

　　1. 與企業(yè)共同編寫(xiě)工學(xué)結合校本教材及教學(xué)參考資料

　　2. 編寫(xiě)與課程項目訓練體系一致的講義并制作多媒體課件

　　3. 真實(shí)工程項目作為案例的教學(xué)內容和訓練項目

　　4. 便利的.網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試系統

　　5. 實(shí)用的課程核心技能考核和技能大賽

　　6. 豐富的網(wǎng)絡(luò )資源

　　第三部分：教學(xué)設計

　　一、教學(xué)模式

　　本課程采用單元組織項目化、內容實(shí)施任務(wù)化，以期達到最佳的教學(xué)效

　　果。

　　二、方法手段

　　1.多種教學(xué)方法的運用 ：本課程根據教學(xué)內容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項目教學(xué)法 、案例教學(xué)法 、 分組討論法 、教師示范教學(xué)法 幾

　　種主要的教學(xué)方法。

　　如：教師示范教學(xué)法針對某一項目任務(wù)，教師進(jìn)行示范，同時(shí)向學(xué)生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)等方式理解示范過(guò)程，再模仿著(zhù)進(jìn)行操作訓練。

　　2.現代教學(xué)技術(shù)手段的應用 本課程有效運用現代教育技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　�、胚\用多媒體技術(shù)向學(xué)生直觀(guān)展示實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景和過(guò)程

　�、平ㄔO模擬仿真的教學(xué)環(huán)境

　�、抢�用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習和交流

　　三、保障條件

　　1.教學(xué)團隊

　　長(cháng)期以來(lái)學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年教師的培養，同時(shí)向企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗豐富，學(xué)歷、年齡結構合理的專(zhuān)兼結合教師隊伍。

　　2. 實(shí)踐條件

　　建筑工程測量實(shí)訓室有普通測量實(shí)訓室、精密測量實(shí)訓室，總面積為200多平方米，儀器設備200多臺套，價(jià)值近260萬(wàn)元，可開(kāi)展30多個(gè)單項測量實(shí)訓。常用設備可滿(mǎn)足200多名學(xué)生同時(shí)開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)的需求。校內實(shí)訓環(huán)境包括1 測量實(shí)訓室 2.專(zhuān)用測量訓練場(chǎng) 3.專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓場(chǎng)。

　　學(xué)院依托建筑行業(yè)企業(yè)，整合社會(huì )資源，拓展校企合作渠道，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在鄂州市內設有學(xué)生認知實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)訓以及頂崗實(shí)習的校外實(shí)訓基地 和“雙師型”教師培訓基地。市內的實(shí)習基地企業(yè)有：湖北中建基礎設施開(kāi)發(fā)有限公司、等10余家建筑企業(yè)。 這些校外實(shí)習基地有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和良好的實(shí)訓環(huán)境，通過(guò)與企業(yè)的共同努力，為學(xué)生和教師的職業(yè)能力提高起到了很好的促進(jìn)作用。

　　3.課程評價(jià)體系

　　本課程采用師評、互評、自評的課程評價(jià)方式，引入國家職業(yè)崗位標標準和施工質(zhì)量驗收規范，通過(guò)過(guò)程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進(jìn)行全方位的綜合考核機制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養成。

　　第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施

　　一、組織實(shí)施（以項目五“沉降觀(guān)測”為例，進(jìn)行說(shuō)明教學(xué)的組織與實(shí)施）

　　1.教前分析

　�、沤虒W(xué)目標分析（重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習完本單元后能怎樣職業(yè)能力）

　�、平虒W(xué)內容分析（重點(diǎn)分析教學(xué)內容重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供的案例和學(xué)才是否有代表性）

　�、菍W(xué)生情況分析

　　識圖能力、精密水準儀使用能力、精密水準測量計算能力掌握如何？

　�、冉虒W(xué)條件分析

　　儀器設備準備: 精密水準儀，多功能計算器， 教學(xué)場(chǎng)地準備：一體化教室、校企合作實(shí)訓基地（提前聯(lián)系真實(shí)的工程項目，項目場(chǎng)地條件）

　　教師準備：提前聯(lián)系校外實(shí)訓基地兼職教師或現場(chǎng)技術(shù)工人 學(xué)習資料準備:學(xué)習材料工作頁(yè)、儀器說(shuō)明書(shū)、工程測量規范、視頻資料、教學(xué)案例

　�、山虒W(xué)方法分析

　　重點(diǎn)分析不同階段不同內容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好 如本單元采用 案例教學(xué)法 小組討論法

　　2.教學(xué)過(guò)程設計

　�、艈�(wèn)題引入

　　由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測量技術(shù)監控施工質(zhì)量，通過(guò)沉降觀(guān)測，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規范。 進(jìn)一步提出：

　�、� 基準點(diǎn)埋設；

　�、� 觀(guān)測點(diǎn)布設；

　�、� 觀(guān)測周期；

　�、� 觀(guān)測路線(xiàn)如何先擇

　�、� 觀(guān)測數據如何記錄、計算、 檢核；

　�、� 數據如何整理

　�、瓢咐龑W(xué)習 學(xué)習人家是怎么做的。

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