優(yōu)秀物理說(shuō)課課件
優(yōu)秀物理說(shuō)課課件1
教學(xué)目標
一、知識目標
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。
2.了解沸騰現象，知道什么是沸點(diǎn)。
3.知道蒸發(fā)可以致冷。
二、能力目標
1.通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
2.通過(guò)對觀(guān)察到的現象，進(jìn)行分析、概括，培養學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3.通過(guò)做液體沸騰實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察及實(shí)驗能力。
三、德育目標
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象，樂(lè )于了解日常生活中的物理道理。
2.通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生良好的行為習慣和意志品質(zhì)。
3.在教學(xué)中，教師應有意識地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會(huì )引起質(zhì)變，這一辯證唯物主義的基本原理。培養學(xué)生的辯證唯物主義思想。
●教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)探究實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗能力、分析概括和表達能力?
●教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點(diǎn)，并對生活中蒸發(fā)現象的觀(guān)察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。
●教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗法、分析法、討論法、探究法?
●教學(xué)用具
塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片?
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學(xué)生觀(guān)察，可以看到什么？生活中有類(lèi)似現象嗎？
�。凵祝菝Ａ兏闪�。
�。凵遥菹奶鞛⒃诘厣系乃粫�(huì )兒變干了。
�。凵輹裨谔�(yáng)下的濕衣服一會(huì )就干了。
�。蹘煟菝Ａ系木凭�、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過(guò)下面的想想做做看看能否知道。
二、進(jìn)行新課
�。蹘煟菘凑n本4.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線(xiàn)或橡皮筋扎緊。將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來(lái)涼一會(huì )兒，看到什么變化？
�。凵祝菟芰洗钠饋�(lái)了。
�。凵遥菥凭侥睦锶チ�？
�。凵輿鲆粫�(huì )兒又看到塑料袋癟了，有小液滴。
�。蹘煟莠F在根據觀(guān)察和所提出問(wèn)題討論，得出結論。
教師啟發(fā)、鼓勵學(xué)生都參與討論和辯論。
�。凵祝莸芜M(jìn)的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見(jiàn)了。
�。凵遥莶寥肫つw上或放在盤(pán)子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒(méi)看見(jiàn)酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無(wú)色、透明、是看不見(jiàn)得。
�。凵菪∫旱问蔷凭�，因為水沒(méi)進(jìn)去?
�。凵。菸镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。
�。凵欤菸镔|(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化。
�。蹘煟菸镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節課就來(lái)了解它們。
優(yōu)秀物理說(shuō)課課件2
一、教學(xué)目標：
1.初讀課文，把握課文主要內容；
2.學(xué)習本課生字、詞
3.找出并朗讀感受深或者受啟迪、受益的語(yǔ)句
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文主要內容，了解拉曼是如何發(fā)現光散射效應的
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解海水是藍色的'原因，初步感受好奇心在科學(xué)研究的重要作用
四、教具準備：
拉曼資料、多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們好！也許我們會(huì )對自然現象產(chǎn)生好奇：太陽(yáng)為什么總是東升西落？月亮為什么總有陰晴圓缺？天空為什么有時(shí)下雨有時(shí)晴朗……一個(gè)個(gè)問(wèn)號把我們帶入未知的世界正因為未知，因為好奇心，我們人類(lèi)的科學(xué)才不斷有新的發(fā)現與發(fā)明，也才有了科技的進(jìn)步那海水為什么是藍的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習印度著(zhù)名物理學(xué)家拉曼的故事
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.全班齊讀、感受課文：要求讀準字音、整齊
2.自學(xué)：（1）默讀課文，標段序，勾畫(huà)生字詞、不懂句子
�。�2）思考：1）課文主要內容是什么？找出故事“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物？事件起因、經(jīng)過(guò)、結果
2）海水為什么是藍色的？
此部分可以和同桌互相交流、討論
�。ㄈ⿴熒涣�
1.故事六要素（重點(diǎn)）：（1）時(shí)間：1921年；（2）地點(diǎn)：地中海的一艘輪船上；（3）人物：印度科學(xué)家拉曼、一對印度母子
拉曼簡(jiǎn)介：（1888——1970）是20世紀印度著(zhù)名科學(xué)家1930年，因光散射方面的研究工作和拉曼效應的發(fā)現，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，是亞洲第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎的科學(xué)家拉曼還是一位教育家，為印度培養了許多優(yōu)秀的研究生
�。�4）起因：印度男孩提出“海水為什么是藍的”這一問(wèn)題使拉曼對英國物理學(xué)家瑞利對海水藍色的解釋產(chǎn)生疑惑，男孩的好奇心給他啟發(fā)、警醒（5）經(jīng)過(guò)：拉曼回國后，針對男孩兒提出的問(wèn)題深入研究，發(fā)現了海水對陽(yáng)光的散射使海水呈藍色的原因，并在固體、液體、氣體中發(fā)現了一種普遍存在的光散射現象（拉曼效應），成為亞洲第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎的科學(xué)家（6）結果：給人啟示：要對“已知”心存好奇，善于從“已知”的“未知”中獲得新的發(fā)現
【優(yōu)秀物理說(shuō)課課件】相關(guān)文章：
幼兒說(shuō)課優(yōu)秀課件03-20
物理說(shuō)課課件06-10
物理的說(shuō)課課件03-14
故鄉說(shuō)課的課件03-20
體育說(shuō)課的課件06-10
會(huì )計說(shuō)課的課件03-31
插花課件說(shuō)課06-11
窮人說(shuō)課 課件03-19
體育說(shuō)課 課件03-14