幼兒園課件設計策略
多媒體課件是采用多媒體技術(shù)交互式，綜合處理文、圖、聲、像等信息媒體以表現教學(xué)內容，是以教學(xué)理論和學(xué)習理論為指導，運用系統論的方法，針對教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選取與設計教學(xué)信息媒體并進(jìn)行有機組合，從而形成優(yōu)化的教學(xué)結構的一種教學(xué)系統。在幼兒園教學(xué)中多媒體課件對幼兒獲得知識、掌握技能、發(fā)展能力等發(fā)揮著(zhù)很大的作用。
一、教育內涵的把握
集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。理想的集體教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現師幼互動(dòng)，實(shí)現幼兒的有效學(xué)習以及教育內容內涵的整合。
教師們拿到的是教材內容變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程，變?yōu)橛變旱膶W(xué)習過(guò)程，需要對教材的再加工和創(chuàng )造，需要變。因此，教師在閱讀教材時(shí)，要能讀出教材內容的內涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實(shí)施中得心應手。
二、教學(xué)目標的確立
幼兒園教學(xué)目標是教育目標最具體化的體現，但許多教師對“如何制定教學(xué)目標”缺乏明確的認識，在實(shí)際教學(xué)目標制定過(guò)程中往往存在著(zhù)諸多問(wèn)題。
(一)幾類(lèi)具有代表性的問(wèn)題
1、目標不夠全面
只就學(xué)科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標。
2、活動(dòng)目標不具體
目標無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中真正地貫徹與落實(shí)，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。
3、主語(yǔ)不夠統一
在目標中同時(shí)出現教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂。
4、幼兒能力發(fā)展目標較模糊
不能就具體的活動(dòng)，清晰而明確地陳述幼兒應獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發(fā)展。
5、目標中有所體現
但陳述的較為寬泛，多為“培養興趣”“萌發(fā)情感”等等。
6、目標缺乏針對性
教師們在借用別人的教材時(shí)，照搬照用，因此往往一個(gè)優(yōu)秀的教案，在實(shí)際運用中卻無(wú)法體現良好的教育效果。
7、先有活動(dòng)，再制定目標，喪失了目標的在活動(dòng)過(guò)程中的指導性功能。
(二)教學(xué)目標的兩種表述方法
1、教育目標
從教師教育的角度提出的目標。(把教師作為主體)
舉例：“使幼兒掌握…知識”、“培養幼兒…能力(習慣)
2、學(xué)習目標
從幼兒學(xué)習的角度提出的目標。(把幼兒作為主體)
舉例：“能夠… …” “懂得… …”“感受……”“體驗……”
(三)目標的制定
第一，目標的確立要在過(guò)程前完成。目標決定著(zhù)過(guò)程，影響著(zhù)過(guò)程。教師要明確目標是活動(dòng)過(guò)程設計的依據，又是評價(jià)活動(dòng)成功是否的一項重要指標。(不要本末倒置，先有活動(dòng)，再寫(xiě)目標)
第二，目標的內容要全面。要能促進(jìn)幼兒的認知、情感態(tài)度和能力的'發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值，目標的內容包括認知、情感、技能三個(gè)方面。
三、教學(xué)過(guò)程的設計
教學(xué)過(guò)程是實(shí)施教學(xué)目標的流程，教學(xué)過(guò)程的環(huán)節和步驟，都應該根據該教學(xué)活動(dòng)的目標、特點(diǎn)和幼兒的已有經(jīng)驗、能力來(lái)安排。
(一)教學(xué)過(guò)程遵循教學(xué)規律
教學(xué)過(guò)程應遵循一般的教學(xué)規律，體現活動(dòng)順序的層次性
一次教學(xué)作為幼兒學(xué)習與發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應該遵循普遍的教學(xué)規律性。以往教學(xué)活動(dòng)的“開(kāi)始部分”“基本部分”“結束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。如今，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述就顯得太八股化了，但那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節、層次太多的現象也是值得反思的。
(二)教學(xué)過(guò)程突出重點(diǎn)，提高目標
教學(xué)過(guò)程應突出重點(diǎn)，提高主要目標達成度
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十幾分鐘到二十分鐘的時(shí)間，即使大班后期也只有三十多分鐘。在這短短的時(shí)間里，教學(xué)過(guò)程應該圍繞本次活動(dòng)的主要目標、重點(diǎn)線(xiàn)索展開(kāi)，努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著(zhù)的收益。
(三)選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性
在考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律時(shí)，幼兒教師要注意教學(xué)過(guò)程的趣味性、活動(dòng)性及活動(dòng)過(guò)程中為追求生動(dòng)而生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問(wèn)題
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