幼兒園十二生肖課件資料
幼兒園十二生肖課件
設計理念
把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱(chēng)和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習中讓孩子們帶著(zhù)濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè )游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書(shū)聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學(xué)目標
1．認識課文17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“猴、豬、狗”3個(gè)字。
2．通過(guò)快樂(lè )學(xué)習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：注意生活識字與集中識字結合。
2．難點(diǎn)：以“猴”引路寫(xiě)字，了解十二生肖的'順序。
教學(xué)準備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。
教師板書(shū)課題，標明字音。
學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強調中識記。
教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng )設情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習兒歌奠定基礎。）
二、創(chuàng )豐富情境，巧妙識字
�。ㄒ唬┱w感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動(dòng)物下標上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導。學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的方法。
2．十二生肖見(jiàn)面會(huì )
多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫(huà)出現，配上相應帶拼音的字。學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。（設計意圖：教給孩子學(xué)習的方法并以十二生肖卡通圖片出現，可愛(ài)的水墨畫(huà)像，積聚了中國傳統文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現有意與無(wú)意記憶的交替。）
�。ǘ┱J識名字，輕松識字
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識教師提出識字任務(wù)。學(xué)生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識字。（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會(huì )成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）
�。ㄈ⿵摹昂铩比胧�，專(zhuān)心寫(xiě)字
1．觀(guān)察生字，尋找特點(diǎn)教師引路，引導學(xué)生用眼睛去發(fā)現生字的特點(diǎn)。學(xué)生認真觀(guān)察，發(fā)現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類(lèi)似的字。
2．寫(xiě)生字“猴”
學(xué)生仔細觀(guān)察“猴”字的結構，心中體會(huì )字形美。教師在黑板上板書(shū)“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫(huà)，起示范作用。學(xué)生對教師所寫(xiě)評價(jià)，討論出寫(xiě)字時(shí)的習慣要求，為下面寫(xiě)字作好自我指導。學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評價(jià)，再評價(jià)同學(xué)，能就寫(xiě)字要求、習慣進(jìn)行評價(jià)。
3．寫(xiě)生字“豬”“狗”
放古典音樂(lè )，為學(xué)生烘托寫(xiě)字的氣氛。學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)字，并進(jìn)行同桌互評。（設計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)想識字。指導書(shū)寫(xiě)，做到落實(shí)，引導孩子自己發(fā)現應該注意間架結構，筆順筆畫(huà)，注重寫(xiě)字習慣培養，學(xué)會(huì )評價(jià)。）
三、創(chuàng )簡(jiǎn)單環(huán)節，互動(dòng)識字
教師是這個(gè)環(huán)節的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。學(xué)生可盡現自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識字方法，擴展識字空間。學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。（設計意圖：集中識字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機會(huì )，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習定能完成互補識字。）
四、創(chuàng )融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見(jiàn)解學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。教師相機點(diǎn)撥，指導朗讀。學(xué)生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì )兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習順序。（設計意圖：當生動(dòng)兒歌再現時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養，通過(guò)游戲調動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）
五、創(chuàng )新的方式，唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂(lè )氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。學(xué)生伴隨樂(lè )曲唱起《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習樂(lè )趣。（設計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè )結合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì )多角度學(xué)習。）
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