幼兒園科學(xué)課件（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園科學(xué)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)課件 篇1
【活動(dòng)目標】
1.能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，積極探索。
2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會(huì )變化的。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：聲音是有大小變化的。
難點(diǎn)：了解噪音對我們生活的影響。
【活動(dòng)準備】
鞭炮聲、優(yōu)美的音樂(lè )、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書(shū)包、紙箱、被子。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
播放鞭炮聲，讓幼兒感受節日的快樂(lè )。
�。ǘ┱归_(kāi)
1.感受噪音。（鞭炮聲逐漸放大）
提問(wèn)：
�。�1）聲音大的時(shí)候有什么感覺(jué)？聲音小的時(shí)候有什么感覺(jué)？聲音不大不小的時(shí)候有什么感覺(jué)？
�。�2）“小朋友喜歡什么樣的聲音？”讓幼兒大膽講出自己的感受。
小結：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱(chēng)為噪音”。噪音會(huì )影響我們的生活、學(xué)習以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。
2.實(shí)驗活動(dòng)。
提問(wèn)：“錄音機的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢？”（請幼兒憑經(jīng)驗講述）
�。�1）請幼兒用老師準備的物品想辦法將聲音變小。（可以引導幼兒將錄音機蓋起來(lái)）。
�。�2）請幼兒分別用每一種物品都實(shí)驗一下，然后講一講錄音機被哪種物品遮蓋后聲音最小。
小結：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大�！�。
3.游戲《給錄音機蓋被子》
�。�1）讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，放在毛巾下的錄音機和未放在毛巾下的錄音機聲音一樣嗎？
�。�2）再往上加一塊毛巾，錄音機的聲音變大了還是變小了？
�。�3）再往上加第三第四塊毛巾，聽(tīng)聽(tīng)錄音機的聲音有什么不一樣？
討論結果：毛巾越厚，聲音越小。
�。ㄈ┙Y束
1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護我們的耳朵？請小朋友學(xué)一學(xué)快樂(lè )的鞭炮聲。
2.活動(dòng)延伸：閱讀《幼兒用書(shū)》（“老虎”第六頁(yè)），熟悉各種物體聲音。
幼兒園科學(xué)課件 篇2
活動(dòng)目標：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀(guān)察能力。
3、嘗試對葉子進(jìn)行分類(lèi)、計數。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、放大鏡若干、每人個(gè)橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個(gè)；書(shū)本標志6個(gè)（上面畫(huà)有不同的葉脈標志）。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。
活動(dòng)過(guò)程：
問(wèn)題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長(cháng)得樣嗎？
小朋友認真地觀(guān)察，記錄所發(fā)現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi)，也可用放大鏡觀(guān)察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導幼兒觀(guān)察自己所拓印的葉脈，說(shuō)說(shuō)它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？
2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類(lèi)葉脈的名稱(chēng)。
四、游戲：小樹(shù)葉找朋友。
幼兒自選片葉子標本，觀(guān)察它的葉脈類(lèi)型，進(jìn)行分類(lèi)游戲。
師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹(shù)葉就趕緊躲到它的書(shū)本里。
在游戲過(guò)程中，引導幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作，并擴充對葉脈種類(lèi)的認識。
五、自然結束：幼兒隨著(zhù)風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。
幼兒園科學(xué)課件 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(cháng) 的。
2、培養幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
二、活動(dòng)準備：
幼兒入園時(shí)的身長(cháng)圖和體重表。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示幼兒剛入園的身長(cháng)圖和體重表，引起幼兒觀(guān)察，并進(jìn)行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱(chēng)砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱(chēng)體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。
(二)通過(guò)操作活動(dòng)對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(cháng)大。
1、小朋友，現在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?
2、請幼兒現場(chǎng)量身高稱(chēng)體重，再貼上表示身高的竹子和小稱(chēng)砣。
3、請幼兒在觀(guān)察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發(fā)現小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(cháng)越高，說(shuō)明小朋友長(cháng)高了，小稱(chēng)砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(cháng)大了。
(三)通過(guò)討論，知道我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。
“現在，我們長(cháng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習、游戲等方面去討論)
小結：我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì )講故事，會(huì )念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì )長(cháng)大，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
四、親子活動(dòng)
建議家長(cháng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(cháng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、知道自己在不斷地長(cháng)大；
2、逐步學(xué)會(huì )關(guān)注自己身體的變化。
幼兒園科學(xué)課件 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
各種各樣的汽車(chē)
活動(dòng)目標：
1.初步了解汽車(chē)的類(lèi)型和特征。
2.了解一些汽車(chē)的特殊用途。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
PPT課件《各種各樣的汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車(chē)
1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車(chē)長(cháng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(chē)(播放PPT1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車(chē)的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車(chē)
1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車(chē)，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車(chē)有什么用呢?和之前我們看到的車(chē)有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車(chē)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車(chē)?它們長(cháng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車(chē)》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
幼兒園科學(xué)課件 篇5
設計意圖：
幼兒在活動(dòng)中常常會(huì )操作各種玩具、材料，不同的操作方式會(huì )帶來(lái)物品不同的運動(dòng)狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；谶@樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動(dòng)，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣，了解“力”的初步知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體的運動(dòng)狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。
2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)和形變的現象，探索其原因。
活動(dòng)準備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引導幼兒初步感知物體的運動(dòng)或形變需要力，提出“力”的概念
1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會(huì )兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會(huì )怎樣�，F在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過(guò)后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現了什么。
4、運用運動(dòng)與靜止的對應關(guān)系引導幼兒發(fā)現“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
5、教師邊操作邊小結：如果物體運動(dòng)或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現了“力”�，F在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過(guò)這次你要試一試，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣。玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，并指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現了什么。（你輕輕地用力，它會(huì )怎樣，用力很大它又會(huì )怎樣）
4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠、動(dòng)得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發(fā)現用力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動(dòng)或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動(dòng)。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你和誰(shuí)玩的，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運動(dòng)或形變的。
4、教師邊操作邊小結：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變。
四、活動(dòng)總結
師：今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動(dòng)得快，形變就大；用力小，物體就動(dòng)得慢，形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變�！傲Α闭嫔衿�，真是神奇的“力”。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì )在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會(huì )轉動(dòng)？
反思：
1、從教師方面看：教師熟悉活動(dòng)的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異，活動(dòng)準備充分、細致；組織活動(dòng)精神振奮，教態(tài)大方，語(yǔ)言表達準確流暢；活動(dòng)設計目的明確，內容充實(shí)，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創(chuàng )性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)層層深入的三次探索活動(dòng)，有效地調動(dòng)和保持幼兒探索的`積極性、主動(dòng)性；在活動(dòng)過(guò)程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導。
2、從幼兒方面看：幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現規律，探索問(wèn)題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學(xué)效果看：絕大多數幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識，在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機會(huì )，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納概括的能力；通過(guò)結伴活動(dòng)，培養了幼兒的合作交流能力、解決問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力；活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4、不足之處：由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過(guò)程，故場(chǎng)地較難布置。課堂上幼兒需動(dòng)靜結合，故教師的現場(chǎng)控制能力還有待提高�；顒�(dòng)前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場(chǎng)應變能力會(huì )提高，對此課堂會(huì )更駕輕就熟。
幼兒園科學(xué)課件 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物會(huì )用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的基礎上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、萌發(fā)對動(dòng)物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè )趣。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
�。�1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動(dòng)物圖片。
�。�2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jì)蓚�(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞；
飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時(shí)候它們會(huì )怎樣保護自己?（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）
2、幼：我知道烏龜的本領(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動(dòng)物出示相應的圖片，師幼一起觀(guān)察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會(huì )用什么方法保護自己呢?（身體的顏色）
師：寶貝們說(shuō)的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；
青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現；
所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來(lái)保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）
3、教師小結：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng )造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動(dòng)物設計的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據什么動(dòng)物設計的?（烏龜）為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)��！人們通過(guò)烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng )造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現了；
從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說(shuō)明配對理由。
�。üu-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機，刺猬-叉子）
小結：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì )飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機；
根據蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；
根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子；
這些發(fā)明創(chuàng )造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè )，我們也要愛(ài)護這些小動(dòng)物。
四、引導幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習，結合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動(dòng)物。
1、師；
小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師；
小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護它們呢?
3、教師小結：我們人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區時(shí)，請幼兒在美工區將認識的動(dòng)物及根據它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)課件 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現象感興趣。
2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人塊
第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）
第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）
第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人份）
活動(dòng)過(guò)程：
教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導入，幼兒猜測。
教師：今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀(guān)察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )變成什么樣子呢？
2、教師實(shí)驗。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗。
1、試試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎？
教師：為什么你們沒(méi)有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。）
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗。
教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來(lái)試試吧！
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎？
@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功？（幼兒討論）
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀(guān)察討論。
教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀(guān)察討論）
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧！
3、討論。
�。�1）教師：這次成功了嗎？
�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì )沉下去呢？（幼兒討論）
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì )發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì )發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。
幼兒園科學(xué)課件 篇8
活動(dòng)目標
1.能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。
3.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動(dòng)準備
1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀(guān)察小兔子興趣。
二、觀(guān)察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部(長(cháng)耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(cháng));
尾巴(短短的)
2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長(cháng)滿(mǎn)了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?(
結束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著(zhù)兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
幼兒園科學(xué)課件 篇9
【活動(dòng)目標】
1、能觀(guān)察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
知識準備：
已認識過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備：
�。�1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
�。�3）記錄表、勾線(xiàn)筆、投影儀。
�。�4）折紙小船、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒(méi)有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。
過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。
三、幼兒探究操作，觀(guān)察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？
2、提出操作要求。
�。�1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì )吸水，什么紙不會(huì )吸水。
�。�2）將觀(guān)察結果用自己喜歡的符號畫(huà)在記錄表里面。
�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�1）分享交流探索結果。
�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河？
�。�3）教師小結。
師：生活中的紙有的會(huì )吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì )吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會(huì )沉的船。
�。�1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀(guān)察看看最后誰(shuí)能帶著(zhù)小螞蟻過(guò)河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀(guān)察，不能用手去拿水里的小船。
�。�2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？
小結：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。
【活動(dòng)延伸】
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來(lái)告訴老師。
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗操作方面上，我會(huì )趕著(zhù)給幼兒總結性的答案，沒(méi)有讓他們在探索中自己去發(fā)現問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗結論，“那些紙會(huì )吸水那些紙不會(huì )吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節，很不應該。小結語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話(huà)來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節有趣并能夠層層遞進(jìn)，小結語(yǔ)中要具有針對性的內容，語(yǔ)言要嚴謹。
幼兒園科學(xué)課件 篇10
活動(dòng)目標
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。
2、引導幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱(chēng)、形狀及顏色。
活動(dòng)準備實(shí)物水果：蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱(chēng)、顏色及味道。
難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)：小朋友你知道現在是什么季節？秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，有的變紅了，被風(fēng)一吹就會(huì )怎樣？秋天里也是水果成熟的季節，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？
二、基本部分
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長(cháng)柱形的，稍有棱。）吃起來(lái)是什么味道？
2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(cháng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開(kāi)皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì )茁壯成長(cháng)。
4、出示圖片，讓幼兒連線(xiàn)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結束部分
教師簡(jiǎn)單講評，下課！
幼兒園科學(xué)課件 篇11
活動(dòng)目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備：
1．實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗：教師引導幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
幼兒園科學(xué)課件 篇12
一． 活動(dòng)目標
1． 通過(guò)實(shí)驗了解常用的導電材料。
2． 初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識。
二． 活動(dòng)準備
干電池 電珠
銅線(xiàn) 鐵絲 鋼絲 鋁線(xiàn) 橡皮管 棉線(xiàn) 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
三． 活動(dòng)過(guò)程
1． 手電筒的發(fā)光原理
�。�1） 出示手電筒
問(wèn)題：手電筒怎么會(huì )發(fā)光？
�。�2） 探究手電筒的結構
a．幼兒回答手電筒怎么會(huì )發(fā)光。
b．拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì )發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì )發(fā)光。銅片是可以通電的導線(xiàn)。
2． 實(shí)驗：尋找能通電的導線(xiàn)
�。�1） 問(wèn)題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？
幼兒自由討論
�。�2） 教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作并記錄。
�。�3） 總結：金屬是可以導電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？
3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗
�。�1） 現象：相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮。
a.幼兒實(shí)驗展示
b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。
�。�2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。
a.三節電池做實(shí)驗，其中一節放反，電珠反而變暗。
b.問(wèn)題：為什么會(huì )出現這樣情況？
幼兒自由討論
c.第二次總結：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
�。�3） 第二次驗證：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a. 根據第二次的總結,幼兒自由操作實(shí)驗。
b. 實(shí)驗結果：電池電壓超過(guò)電珠負荷電壓，電珠會(huì )燒壞不亮。
c. 問(wèn)題：為什么會(huì )出現這樣情況？
幼兒自由討論。
4． 延續問(wèn)題：電對人體的傷害
設計思路：
孩子們在玩手影的區角游戲時(shí)，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大�！�
“你們看，前面的小電珠有大小的�！�
“這個(gè)手電筒裝了兩節電池，怪不得比較亮�！�
……
電的概念，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以在活動(dòng)設計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過(guò)小電珠的發(fā)亮情況，來(lái)讓幼兒感受電的神奇力量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節試圖讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導電材料；第二環(huán)節是通過(guò)利用電池數量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結論。
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