二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件（通用13篇）
所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面是小編為大家整理的二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件，快一起來(lái)看看吧!
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇1
【教學(xué)目標】
(1)初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數的和，用乘法表示較簡(jiǎn)便;
(2)認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式;
(3)培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。
(4)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數學(xué);
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì )乘法運算的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、擺小棒游戲引入，參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天我們就來(lái)做一個(gè)“擺小棒”的游戲。
1、先看老師用小棒擺成了什么?(出示小傘，指生回答。)
用了幾根小棒?(指生回答。)
看這像什么?(出示小房子，指生回答。)
用了幾根小棒?(指生回答。)
這個(gè)呢?出示(五角星)用了幾根小棒?
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你最喜歡哪種圖案?誰(shuí)還喜歡別的圖案?(指幾個(gè)生說(shuō))
師：你們想擺一擺嗎?你們能用小棒擺出你喜歡的圖案嗎?
先聽(tīng)老師要求：擺一種你最喜歡的圖案，看看你在規定的時(shí)間里能擺出幾個(gè)這樣的相同的圖案。趕快開(kāi)始吧。 (學(xué)生擺小棒，師巡視，及時(shí)糾正沒(méi)按要求操作的同學(xué)。)
師:時(shí)間到。不要弄亂了擺好的圖案。
師：你們的動(dòng)手能力真強，在這么短的時(shí)間內用小棒擺出了這么多美麗的圖案，真了不起。
3、匯報：
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你擺了什么?擺了幾個(gè)?(一生回答)
你知道怎樣求一共用了多少根小棒嗎?(用加法)
你會(huì )列式嗎?(板書(shū)算式)
(2)誰(shuí)還擺了其他的圖案?
你擺了什么?擺了幾個(gè)?你一共用了多少根小棒?你會(huì )列式嗎?(板書(shū)算式)
(3)哪些同學(xué)擺了五角星?擺了幾個(gè)?你一共用了多少根小棒?你會(huì )列式嗎?(板書(shū)算式)
提示學(xué)生把小棒收起來(lái)。強調紀律。
4、老師也喜歡擺小棒，想不想看一看老師擺了什么圖案?
屏幕出示三角形圖，問(wèn)：看我擺的什么?一個(gè)三角形是用幾根小棒擺成的?我一共擺了幾個(gè)幾?
生1：你擺的是三角形。每個(gè)三角形用了3根小棒，一共擺了6個(gè)3。
你知道我一共用了多少根小棒嗎?誰(shuí)來(lái)列個(gè)式子?(板書(shū)算式)
二、發(fā)現問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題
1、“比一比誰(shuí)的眼睛最明亮：
師：剛才你們通過(guò)擺小棒列出了這么多加法算式，我們再來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最明亮，好不好?
問(wèn)：仔細觀(guān)察這些算式你發(fā)現了什么?(指生回答：都是一樣的數相加)。
評價(jià)：真是火眼金睛。
這是幾個(gè)幾相加?(指生回答：6個(gè)3相加)(板書(shū)：6個(gè)3相加)
逐一指生說(shuō)出黑板上的加法算式是幾個(gè)幾相加?(板書(shū))
師:以前我們學(xué)的加法最多只有三個(gè)數相加，今天你們能列出這么長(cháng)的加法算式，真了不起。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續擺，如果你擺到100個(gè)，你還能列出加法算式嗎?(學(xué)生：能!)那你想像一下你列的算式會(huì )怎么樣啊?
生：算式很長(cháng)。
……
師：是啊，太麻煩了。那你們能不能變個(gè)魔術(shù)，讓這些很長(cháng)的連加算式變得短一點(diǎn)呢?
2、“變魔術(shù)”：(探究簡(jiǎn)單的表示方法)
以黑板上6個(gè)3相加的算式為例，誰(shuí)來(lái)當小魔術(shù)師?(指生回答)
生……
還有別的表示方法嗎?
生：……
生：可以用乘法，寫(xiě)3乘6。因為有6個(gè)3。
師：哇!你的魔術(shù)真精彩!看來(lái)你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘法的一些知識。
3、引出乘法(新知)
師：數學(xué)家發(fā)明了另外一種方法算幾個(gè)相同的數相加，這就是我們今天要學(xué)習的“乘法”。(板書(shū)：乘法)
“6個(gè)3相加”用乘法可以這樣表示：6×3。(板書(shū)：6×3)數學(xué)家用這樣的符號“×”把兩個(gè)數連接起來(lái)，這個(gè)符號我們把它叫做“乘號”(板書(shū)：“乘號”)，讀作：乘。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)算式?(幾生：6乘3)齊讀。
介紹乘號的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。
大家看，乘號像什么?(歪著(zhù)的加號)
因為乘法是由加法得來(lái)的，它表示“有幾個(gè)相同的數相加”，所以數學(xué)家就把加號一歪，創(chuàng )作出了一個(gè)新的符號——乘號。
乘號讀的時(shí)候怎么讀?(“乘”)誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)算式?(6乘3)齊讀。
用乘法算6個(gè)3相加得多少，也可以這樣寫(xiě)：3×6(板書(shū)：3×6)
這個(gè)算式怎樣讀?指生讀。(3乘6)齊讀。
3和6是怎么得來(lái)的?3表示什么?6表示什么?(指生回答)
師小結：6×3和3×6都表示6個(gè)3相加，那你們看，用乘法表示這樣的加法，感覺(jué)怎么樣?
生：比原來(lái)簡(jiǎn)單了、快了。
師：對，許多相同的數加在一起，用乘法表示更簡(jiǎn)便。
師：現在你能把黑板上的其他連加算式寫(xiě)成乘法算式嗎?(生：能。)寫(xiě)在練習本上，看誰(shuí)寫(xiě)得又對又快。
指生回答乘法算式，師板書(shū)算式。(先說(shuō)加法算式再說(shuō)乘法算式。師引導：說(shuō)加法算式時(shí)可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加，注意糾正乘號的讀法)
那100個(gè)3相加用乘法可以怎么寫(xiě)?(100×3或3×100)
師：你會(huì )把相同加數的加法算式變成乘法算式了嗎?
課件出示練習。指生回答。(課本48頁(yè)第3題)
三、應用新知，自主練習，解決生活問(wèn)題
1、師：剛才我們一起玩了一個(gè)擺小棒的游戲，大家不僅列出了加法算式，還認識了一種更簡(jiǎn)便的表示方法──乘法。
你們還想做游戲嗎?
課件出示“蕩秋千”圖片(課本48頁(yè)做一做)。
師：(看屏幕圖)大家看，這些小朋友在玩什么?(蕩秋千)
你能提出什么問(wèn)題?(一共有多少個(gè)小朋友?)誰(shuí)來(lái)解答?
指生回答。集體訂正。寫(xiě)在課本46上。
2、師：看下一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能回答得更好。
屏幕出示課本48頁(yè)第4題。指生回答。寫(xiě)在課本48頁(yè)第4題上。
3、游戲不僅好玩，而且里面還藏著(zhù)許多數學(xué)知識呢!我們再去熱鬧的游樂(lè )園看看吧! (課件出示公園中兒童樂(lè )園的場(chǎng)景。)
師：大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀(guān)察回答，有摩天輪、有過(guò)山車(chē)、有小火車(chē)……)
誰(shuí)愿意告訴我你最喜歡玩什么?指生回答。
例如：我最喜歡摩天輪。(及時(shí)出示摩天輪圖片)
問(wèn)：仔細觀(guān)察，你還發(fā)現了什么?(例如：摩天輪里幾個(gè)人一組?一共有幾組，有幾個(gè)幾?)指生回答。
你能提一個(gè)用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎? (生：摩天輪上一共有多少人)
這個(gè)問(wèn)題你們會(huì )解決嗎?在練習本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。指生回答。(4+4+4+4+4 ，即5個(gè)4相加;4×5;5×4)
把自己寫(xiě)的算式給同桌說(shuō)一遍。
師：誰(shuí)還喜歡玩別的項目?指生回答。(過(guò)山車(chē))
生：我喜歡過(guò)山車(chē)。(出示過(guò)山車(chē)圖片)
問(wèn)：從圖中你還發(fā)現了什么?(例如：過(guò)山車(chē)里幾個(gè)人一組，一共有幾組。有幾個(gè)幾)指生回答。
你能提一個(gè)用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎? (生：過(guò)山車(chē)上一共有多少人)
怎樣列式?(6個(gè)2相加，6乘2,2乘6)
師：誰(shuí)喜歡小火車(chē)?
過(guò)程同上。
3、解決問(wèn)題：
師：“你們這么快就學(xué)會(huì )乘法了，那你們愿意幫老師解決一個(gè)問(wèn)題嗎?那我們就來(lái)比比誰(shuí)是老師的好幫手?”
大家知道我們一天上幾節課嗎?(7節)
請大家幫我算一算：我們一個(gè)星期上幾節課?
(獨立思考，在練習本上寫(xiě)出算式)指生回答。
四、全課小結
師：這節課我們學(xué)習的很愉快，你們都學(xué)到了哪些知識?
生： ……
師小結：今天這節課我們學(xué)習了乘法，我們知道許多相同的數加在一起可以用乘法計算，而且用乘法表示特別的簡(jiǎn)便。這節課我們就上到這里，請同學(xué)們課后到生活中找一找，你身邊還有哪些用乘法解決的問(wèn)題，下節課，我們再繼續交流。下課!
板書(shū)設計：
乘法的初步認識
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
10個(gè)3相加 10×3= 3×10=
乘號
4+4+4+4= 4×3 3×4
10+10+10= 10×3 3×10
6+6+6+6= 6×4 4×6
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇2
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷探索積的乘方的法則，進(jìn)一步體會(huì )冪的意義，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力，培養從特殊到一般，從具體到抽象的逐步概括抽象的認識能力。
2、了解積的乘方的運算法則，并能利用法則進(jìn)行計算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是理解法則的探索過(guò)程和掌握并正確運用積的乘方法則。
難點(diǎn)是運算中有積的乘方，冪的乘方，同底數冪相乘等多種法則，運算時(shí)正確運用運算法則是本節的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧與思考
n個(gè)a
1、冪的意義：a·a·……a=an
2、同底數冪相乘的運算法則：am·an＝am＋n（m，n都是正整數）
3、冪的乘方運算法則：（am）n＝amn（m，n都是正整數）
二、合作交流，探索新知
1、合作學(xué)習
�。�1）根據乘方的意義（冪的意義）和同底數冪的乘法法則（4×6）3表示什么？ （4×6）3＝（4×6）·（4×6）·（4×6）＝（4×4×4）·（6×6×6）＝43×63
�。�2）那（4×6）5，（ab）3又等于什么？
�。�3）探索：由特殊的（ab）3＝a3b3出發(fā)，你能想到一般的公式嗎？
猜想：（ab）n＝anbn
2、論證猜想
n個(gè)ab
�。╝b）n＝ab·ab……·ab （冪的意義）
n個(gè)a n個(gè)b
�。剑╝·a…·a）·（b·b…·b）（乘法交換律、結合律）＝anbn （冪的意義）
3、分析法則
�。�1）積的乘方法則：
�。╝b）n ＝ an·bn（n為正整數）
積的乘方 乘方的積
上式顯示：積的乘方＝積中每個(gè)因式分別乘方后的積
�。�2）你能認出法則中“因式”這兩個(gè)字的意義嗎？
�。�3）（a＋b）n＝an·bn嗎？ （a＋b）n＝an＋bn嗎？
4、公式的拓展
�。╝bc）n＝ （n為正整數），為什么？
說(shuō)明時(shí)有兩種思路：一種思路是利用乘法結合律，把三個(gè)因式的乘方轉化為兩個(gè)因式積的乘方，再用積的乘方法則。另一種思路是仍用推導兩個(gè)因式的積的乘方的方法：用乘方的意義，乘法交換律與結合律。
三、應用新知，體驗成功
1、閱讀體驗，解析例題
�。�1）例4：計算下列各式
1）（2b）5
2）（3x3）6
3）（-3x3y2）3
4）2 4ab 3
�。�2）例5： 木星是太陽(yáng)系九大行星中最大的一顆，木星可以近似地看成球體。已知木星的半徑大約是7×104km，木星的體積大約是多少km3（п取3.14）。
解：V＝4/3пr3
�。�4/3п（7×104）3
�。�4/3п×73×1012
≈4/3×3.14×343×1012
≈1436×1012≈1.44×1015（km3）
答：（略）
分析時(shí)注意強調運算順序。
2、練習鞏固
P109課內練習
1、下列計算對嗎？如果不對，請改正。
2、計算：
3、填空：
4、口算
四、探索延伸
展示：不用計算器，發(fā)揮你的聰明才智，相信你能很快求出下列各式的結果。
�。�1）22×3×52
�。�2）24×32×53
�。�3）2·59×48
通過(guò)分析使學(xué)生明確（ab）n＝anbn公式有時(shí)可以逆用。
五、歸納小結
1、提問(wèn)：今天的課你有何收獲，與同伴交流一下。
2、小結：冪的意義
積的乘方運算法則（ab）n
同底數冪的乘法則 ＝anbn
3、小結：有時(shí)反向運用法則也會(huì )起到簡(jiǎn)化運算的作用。
六、布置作業(yè)：作業(yè)本,一課一練。
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數乘法的計算法則。
2、使學(xué)生初步理解和掌握：當乘數比l小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教學(xué)重點(diǎn)
運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確點(diǎn)積的小數點(diǎn);初步理解和掌握：當乘數比l小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教具準備
小黑板或投影片若干張
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備：
1、口算：P.5頁(yè)10題。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結果，集體訂正。
2、不計算，說(shuō)出下面的積有幾位小數。
2.4× = 1.2× =
4、揭示課題：這節課我們繼續學(xué)習小數乘法。(板書(shū)課題：較復雜的小數乘法)。
二、新授：
1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的速度是多少千米/小時(shí)?
�、畔胍幌脒@只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎?為什么?(鴕鳥(niǎo)的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。)
�、剖沁@樣的嗎?我們一起來(lái)算一算?
�、僭鯓恿惺�?
�、跒槭裁催@樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使學(xué)生明確：現在倍數關(guān)系也可以是比1大的小數。
�、巧毩⑼瓿�，指名板演，集體訂正。
�、人愕脤�?可以怎樣驗算?
�、赏ㄟ^(guò)剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來(lái)看一組題。
2、看乘數，比較積和被乘數的大小。
�、�(出示練習一10題中積和被乘數的大小)先計算。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發(fā)現什么?
�、鄢藬当�1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數有什么關(guān)系?為什么?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數小;而2. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比被乘數大。
�、苣隳艿贸鼋Y論嗎?(當乘數比1小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關(guān)系初步判斷小數乘法的正誤。)
三、運用
1、做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過(guò)來(lái)。
2、P.9頁(yè)13題
四、體驗今天，你有什么收獲?
五、作業(yè)：P8頁(yè)8題，P9頁(yè)11、14題
個(gè)人修改
3、思考并回答。
(1)做小數乘法時(shí)，怎樣確定積的小數位數?
(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0.4。
�、輰�(zhuān)項練習：練習一12題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。
板書(shū)設計：
當乘數比1小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教后反思：在指導學(xué)生在積上應怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強調整個(gè)一道乘法算式中共有幾位小數，在積中就點(diǎn)幾位小數。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把小數看成整數，是先擴大幾倍，最后也要縮小相同的倍數，所以要在積中點(diǎn)幾位小數。
教后反思：學(xué)生基本能理解小數乘法的算理，但是在計算完后小數點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯。下節課要進(jìn)行專(zhuān)項練習。
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設生活情境，賦予現實(shí)意義
談話(huà)：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統佳節，大家知道是什么節嗎？（中秋節）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們去調查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報一下。
出示：
單價(jià)
數量
總價(jià)
�。▍R報時(shí)有選擇填入一個(gè)整數、一個(gè)一位小數、一個(gè)兩位小數）
讓學(xué)生根據表中的信息編出幾道應用題。
二、激起學(xué)習興趣，創(chuàng )造活動(dòng)機會(huì )，
談話(huà)：對于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？
�。�1）學(xué)生獨立嘗試計算，匯報交流（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）
板書(shū)：
�、偌臃ㄋ闶剑�
�、诔朔ㄋ闶剑�
�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。
三、擴大思維空間，親歷數學(xué)過(guò)程
�。�1）在括號內填上適當的數。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現？
�。�2）請你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。（題略）
�。�3）小結：通過(guò)探索，大家對小數乘整數的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應該怎樣計算小數乘法呢？
四、提供出錯時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4x3
3x0.17
0.21x4
�。�2）5x8.34
14x0.36
0.12x90
1.05x24
五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨立思考
�。�1）變式練習：要使872x12=10.488的積正確，因數的小數點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
�。�2）開(kāi)放練習：在括號里填上你喜歡的數，使算式成立：
�。ǎ﹛（）=0.36
六、全課小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇5
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。
2、使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂(lè )趣。進(jìn)一步培養學(xué)生
的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。
教學(xué)難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。
教學(xué)準備：課件、口算卡片、例題表格等。
教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì )遷移，用類(lèi)推的思想去解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？
生：好。
師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來(lái)給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)。
師起個(gè)頭。
生：輕聲齊背。
師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？
生：兩句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)
師：好，現在考考你們的口算水平：看誰(shuí)算得又對又快(口算卡片)
2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20
1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12
1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4
師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？
課件播放情境導入畫(huà)面。
二、激發(fā)興趣、引入新課、新課探究。
師：孩子們,老師相信通過(guò)這節課的學(xué)習，你們一定能幫助小白兔解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：小金魚(yú)見(jiàn)到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來(lái)參加我們的學(xué)習了。瞧！
師：教師用多媒體播放例7情境圖。
師：一條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成？
生：6個(gè)。
師：一條金魚(yú)由6個(gè)三角形組成，這里有幾個(gè)6？
生：1個(gè)6。
師：輸入1個(gè)6是6。
師：兩條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成？
生：12個(gè)。
師：這里有幾個(gè)6？
生：2個(gè)6
師：輸入2個(gè)6是12。
師：那么3條 、4 條、5條、6條金魚(yú)又各由幾個(gè)三角形組成？請小朋友們同桌一起說(shuō)說(shuō).并把你們桌上的表格填寫(xiě)完整.
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生的類(lèi)推能力和創(chuàng )新思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂(lè )園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè )園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè )園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數乘一位數
師：請仔細觀(guān)察這幅圖，你能找到哪些數學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會(huì )，你會(huì )玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車(chē)，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。
�。�1）引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）合作學(xué)習
�。�2）匯報：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現在學(xué)會(huì )了20×3=60，你會(huì )不會(huì )算200×3呢？2000×3呢？
�。�4）仔細觀(guān)察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數是一位數，另一個(gè)乘數是整十、整百、整千數。
師：這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數乘一位數”。揭題
3、小結
師：在計算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，可以先不看乘數末尾的“0”，用“0”前面的數與一位數相乘；再看乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì )更快。咋們來(lái)試試吧！
三、鞏固練習
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂(lè )園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動(dòng)物身上的數相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？這節課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂(lè )嗎？
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇7
[教學(xué)目標]
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍。
2、探索三位數乘兩位數的計算方法。
3、會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍。
2、探索三位數乘兩位數的計算方法。
[教學(xué)準備] 教學(xué)掛圖
[教學(xué)過(guò)程]
一、 估計三位數乘兩位數積的范圍
出示教學(xué)掛圖，引出人造衛星繞地球一圈的時(shí)間，接著(zhù)提出人造衛星繞地球2圈、5圈21圈的時(shí)間計算問(wèn)題。
在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個(gè)算式的得數。學(xué)生可以把114看作100來(lái)估算，也可把21看作20來(lái)估算。估算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法，并組織全班進(jìn)行交流。
二、探索三位數乘兩位數的計算方法
讓學(xué)生先獨立嘗試豎式計算，然后討論交流，并總結方法。
做試一試中的四道題，請4人板演。
做練一練中的第2題，森林醫生，讓學(xué)生找出錯誤，并改正。
三、運用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
做練一練第4題：本題是一道綜合性的問(wèn)題。在學(xué)生解答時(shí)可分幾步呈現：
1、 出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)情境中的信息，然后請學(xué)生自己提出一些問(wèn)題。
2、 出示商店從工廠(chǎng)批發(fā)的數量，討論按批發(fā)的數量，原來(lái)可以買(mǎi)多少錢(qián)，現在降價(jià)后只能買(mǎi)多少錢(qián)。
3、 出示問(wèn)題（1），討論提出的問(wèn)題。
4、 出示問(wèn)題（2），討論提出的問(wèn)題。
做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。
1、根據積的位數來(lái)考慮是否符合條件。2、在積是五位數的算式中，看兩乘數的最高位相乘的得數約是幾。3、對接近3萬(wàn)或5萬(wàn)的算式再具體地算一算。
學(xué)生在思考時(shí)，教師應指導他們有規律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現遺漏。
[板書(shū)設計]
衛星運行時(shí)間
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇8
教學(xué)內容：
教材第46頁(yè)例1及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數乘兩位數的不進(jìn)位乘法的筆算方法。
2、理解用第二個(gè)因屬十位上的數乘第一個(gè)因數的多少個(gè)十，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算方法并正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 例1主題圖 彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、口算。
5210
4330
1240
3120
1720
2、筆算并說(shuō)出計算過(guò)程。
417
二、探究新知
1、學(xué)習教材第46頁(yè)例1.
出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。
�。ㄍ趵蠋熑�(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）
指導：你能不能運用以前學(xué)過(guò)的知識，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？
組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計算過(guò)程和結果。
例：1410=140（本） 142=28（本）
140+28=168（本）或1412=168（本）
有些學(xué)生會(huì )想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加，
有些學(xué)生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學(xué)生們在寫(xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導。
先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對學(xué)生說(shuō)得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫(xiě)得對的組給同學(xué)講一講。
教師在指導分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細列出。
教師歸納總結，板書(shū)強調每步難點(diǎn)。
在總結過(guò)程中提問(wèn)
�。�1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？
�。�2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇9
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )1～4 的乘法口訣，理解口訣的`來(lái)源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。
3. 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、總結能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導口訣的方法。
教具/學(xué)具準備：游戲的圖片、學(xué)生準備小棍若干、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)評析
復習準備
以開(kāi)火車(chē)形式背口訣�？谒悖ㄒ髮W(xué)生在計算時(shí)候念口訣）。
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5
2×5 5×3
看圖填空。
☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆
( )個(gè)（ ）是（ ） ( )個(gè)（ ）是（ ）
( )×（ ） ( )×（ ）
一、創(chuàng )設情境
這節課我們要學(xué)習新的知識，學(xué)習知識時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？老師有獎品發(fā)給你。
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。
生1：我擺了一個(gè)“工”
生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”
生3：我擺了一個(gè)“干”
生4：我擺了一個(gè)“大”
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
生1：1×3
生2：3×1
師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
生：一個(gè)字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九
師：說(shuō)得真好，獎勵你一顆“智慧星”！
�。ㄖ腔坌菆D片）
能不能根據這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.師：剛才同學(xué)們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來(lái)總結2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結的最快、最好。
�。◣追昼娺^(guò)后）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
�。ńo說(shuō)的好的小組發(fā)放“合作獎”）
想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現了什么？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開(kāi)始的。
生3：最后的一句口訣兩個(gè)數都一樣。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，小精靈要送你一個(gè)大拇指！
�。ù竽粗笀D片）
師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：一一得一 因為就一個(gè)一
師接話(huà)說(shuō)：是��！一個(gè)一當然就是一了。
三、練習反饋
剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽(tīng)。（放音樂(lè )）
小精靈帶你們來(lái)到小樹(shù)林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？
�。╨）口算：（卡片出示15道題）
�。�2）投籃比賽：（說(shuō)明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準，投得快。
�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）
�。�3）游戲：“捉鼠比賽”
說(shuō)明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。
黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時(shí)間內找出所有的算式卡片。
四：總結
同學(xué)們，這節課你們有什么收獲？對自己的表現有什么評價(jià)？
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì )運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準備：
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
3、小結導入：以上的練習同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來(lái)學(xué)習新知識。板書(shū)：整十、整百數乘整十數的口算乘法。
出示學(xué)習目標：
1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、民主導學(xué)
任務(wù)呈現：
掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng )設情境：
我們每天在家里，足不出戶(hù)就可以和遠方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來(lái)了，請看主題圖。
自主學(xué)習：
1、多媒體出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習例1
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�2）你會(huì )解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學(xué)生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個(gè)因數末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇11
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，體會(huì )算法的多樣性，能正確、熟練地進(jìn)行口算；
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的計算過(guò)程、理解算理；
3、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )與他人合作；
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算；
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，理解算理；
教法：
創(chuàng )設情境、引導討論；
學(xué)法：
合作討論、嘗試練習，理解運用；
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說(shuō)說(shuō)計算方法；
二、探究新知
1、出示例題情境圖
A、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
B、指名回答；
C、引導學(xué)生提出問(wèn)題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
A、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？
B、根據學(xué)生回答板書(shū)：15×3=
C、你會(huì )口算嗎？板書(shū)課題：兩位數乘一位數的口算乘法
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
4、匯報反饋，教師對學(xué)生的口算方法給與總結并板書(shū)，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣想，引導學(xué)生說(shuō)出算理；
【設計意圖：教師點(diǎn)評學(xué)生的每一種方法，強化學(xué)生對口算方法和口算過(guò)程的了解，同時(shí)用點(diǎn)評的方式給與學(xué)生表?yè)P和鼓勵，增強學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識的信心】
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數乘一位數的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說(shuō)出算理
7、拓展延伸：口算150×3=
A、學(xué)生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
B、學(xué)生匯報計算方法，教師引導；
C、多媒體出示幾百幾十乘一位數的口算方法；
三、鞏固練習
四、全課總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇12
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材五年級上冊第5～6頁(yè)例3、例4及“做一做”，練習二第1～5題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)舊知遷移，引導學(xué)生自主探究、逐步理解小數乘小數的算理，掌握基本算法。
2.使學(xué)生掌握在確定積的小數點(diǎn)位置時(shí)，小數位數不夠的，要在前面用0補足；引導學(xué)生發(fā)現一個(gè)因數比1大（或�。⿻r(shí)，積和另一個(gè)因數的大小關(guān)系。
3.培養學(xué)生運用遷移的數學(xué)思想解決新問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘小數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數乘法中積的小數位數和小數點(diǎn)位置的確定。
教學(xué)準備：、課本。
教學(xué)過(guò)程： 一、類(lèi)比遷移，情境展開(kāi)
教學(xué)例3。
1.出示例題。
�。�1）師：同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎？
�。�2）師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？
�。�3）板書(shū)（或用PPT演示）：2.4×0.8＝________
2.嘗試計算。
�。�1）師：同學(xué)們，請觀(guān)察這個(gè)小數乘法算式，它與我們上節課學(xué)習的小數乘法有什么不同？（兩個(gè)因數都是小數。）
�。�2）師：我們上節課學(xué)習的小數乘整數是怎樣計算的？那兩個(gè)因數都是小數又怎么計算呢？
�。�3）師：小數乘整數是把小數轉化成整數進(jìn)行計算的，現在能否還用這個(gè)方法來(lái)計算2.4×0.8呢？如果能，應該怎樣做?
�。�4）指名學(xué)生口答，教師適時(shí)板書(shū)（或PPT演示）學(xué)生的討論結果。
3.理解算理。
引導學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數2.4乘10變成24，積就乘了10；再把第二個(gè)因數0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來(lái)的積，就應把乘得的積192除以100，得1.92。
4.進(jìn)一步明確算理（兩個(gè)因數的小數位數不同）。
�。�1）計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢？
�。�2）板書(shū)（或用PPT演示）：1.92×0.9＝________
�。�3）師：這道題也可以先按整數乘法計算嗎？積里的小數點(diǎn)應該點(diǎn)在哪里呢？
【設計意圖：在給宣傳欄刷油漆的問(wèn)題背景下，遷移已有的小數乘整數的經(jīng)驗，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數乘小數的計算方法奠定堅實(shí)的基礎�！�
二、深化探究，總結算法
�。ㄒ唬┨骄恳驍蹬c積的小數位數的關(guān)系
1.學(xué)生獨立完成第5頁(yè)的“做一做”。
2.師：觀(guān)察例3及“做一做”各題中因數與積的小數位數，你能發(fā)現什么？
�。ǘ┬〗Y小數乘法的計算方法
1.組織學(xué)生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。
2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。
�。�1）師：你是怎樣計算的？（先按整數乘法算出積，再點(diǎn)小數點(diǎn)。）
�。�2）師：怎樣確定積的小數點(diǎn)的位置？（點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，先看因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起數出幾位，再點(diǎn)上小數點(diǎn)。）
3.根據學(xué)生的討論和交流，逐步歸納概括出小數乘法的計算方法，并讓學(xué)生將教材第6頁(yè)小數乘法的計算方法補充完整。
【設計意圖：教材上安排了計算方法的小結，通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)有意識地培養學(xué)生由具體到抽象的歸納概括能力�！�
三、引發(fā)沖突，突破難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1.出示例題。
�。�1）師：同學(xué)們，我們剛剛總結了小數乘法的計算方法，你能運用小數乘法的計算方法來(lái)計算下面這道題嗎？
�。�2）板書(shū)（或用PPT演示）：0.56×0.04＝________
2.嘗試計算。
�。�1）學(xué)生嘗試計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算情況和遇到的問(wèn)題。
�。�2）師：在計算時(shí)，遇到了什么新問(wèn)題？
�。�3）師：乘得的積的小數位數不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)呢？
�。ǘ┘皶r(shí)鞏固
1.學(xué)生獨立完成教材第6頁(yè)“做一做”的第1題。
�。ㄆ渲屑扔幸话愕男党朔�，也有積的小數末尾有0和積的小數位數不夠的類(lèi)型，幫助學(xué)生全面掌握小數乘法的計算。）
2.學(xué)生完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題的計算。
�。ㄈ┨骄糠e與因數的大小關(guān)系
1.集體訂正“做一做”第2題時(shí)，引導學(xué)生分別將每組題中計算的結果和第一個(gè)因數比較大小，發(fā)現其中的規律。
2.組織學(xué)生交流、總結自己發(fā)現的規律。
�。�1）一個(gè)數（0除外）乘大于1的數，積比原來(lái)的數怎么樣？
�。�2）一個(gè)數（0除外）乘小于1的數，積比原來(lái)的數怎么樣？
3.幫助學(xué)生進(jìn)一步明確積與因數的大小關(guān)系，并結合具體例子明確應用這個(gè)關(guān)系可以判斷乘法計算中的一些錯誤。
【設計意圖：“乘得的積的小數數位不夠，怎么點(diǎn)小數點(diǎn)？”是小數乘法中的難點(diǎn)，讓學(xué)生用剛剛總結的小數乘法的計算法則來(lái)進(jìn)行例4的計算，意圖就是引發(fā)學(xué)生的認知沖突，促成學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗化解沖突，解決遇到的新問(wèn)題，從而突破學(xué)習難點(diǎn)。引導學(xué)生自主探索積和因數之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數點(diǎn)的位置提供了操作依據，避免在確定積的小數位數時(shí)發(fā)生錯誤，而且也有利于培養學(xué)生的探究意識和分析歸納能力�！�
四、實(shí)踐應用，內化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�
1.練習二第1題（基本計算）。
�。�1）學(xué)生獨立練習。
�。�2）組織學(xué)生交流和訂正。（其中有第一個(gè)因數的位數比第二個(gè)因數的位數少、積的小數末尾有0和積的小數位數不夠等多種類(lèi)型同時(shí)出現的小數乘法計算，讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)給予指導，幫助學(xué)生全面掌握小數乘法的計算方法。）
2. 練習二第2題（基本應用）。
�。�1）幫助學(xué)生理解題意，指導學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。
�。�2）引導學(xué)生回顧單價(jià)、數量和總價(jià)之間的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生獨立完成。
�。ǘ┩卣咕毩�
補充題：在下面算式的括號里填上合適的數。（你能想出不同的填法嗎？）
0.48＝（ ）×（ ）
�。剑� ）×（ ）
【設計意圖：通過(guò)分層次的練習，旨在讓學(xué)生通過(guò)基本計算全面掌握小數乘法的計算方法，培養學(xué)生的運算能力；通過(guò)基本應用感受小數乘法在現實(shí)生活中的實(shí)際應用，培養學(xué)生的應用意識；通過(guò)拓展練習進(jìn)一步體會(huì )因數與積小數位數之間的關(guān)系，培養學(xué)生靈活運用小數乘法計算方法的能力�！�
五、全課總結，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
六、課堂練習
練習二第3、4、5題。
二年級上冊數學(xué)乘法的初步認識課件 篇13
[教材簡(jiǎn)析]
教材的第一道例題是出示了一幅農村生活情景圖，通過(guò)求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實(shí)際問(wèn)題列出兩道連加算式，引導學(xué)生從3個(gè)2相加和4個(gè)3相加的角度理解連加算式的特征，為教學(xué)乘法意義作好準備，例題后的試一試，進(jìn)一步豐富學(xué)生對幾個(gè)幾的認識。
第二道例題在充分感知相同數連加的基礎上教學(xué)乘法，包括乘法的意義、乘法算式的寫(xiě)法和讀法、乘法算式中各部分的名稱(chēng)。用乘法算4個(gè)2相加可以列式42，也可以列式24。在教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法的同時(shí)，教材結合前一個(gè)算式著(zhù)重介紹乘號，后一個(gè)算式著(zhù)重介紹各部分的名稱(chēng)。至于乘法的意義，是這道例題最重要的內容，理解還可以用乘法算是例題的重點(diǎn)。例題后的試一試既要求列加法算式又要求列乘法算式，教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便，引導學(xué)生體會(huì )乘法的意義。
想想做做的第一題是看圖列式，第二題是先按要求擺學(xué)具再列式，通過(guò)這兩題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對幾個(gè)幾相加的認識。第3、4題鞏固了學(xué)生對乘法的意義和乘法算式各部分名稱(chēng)的掌握。
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數相加表示成乘法算式的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì )通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數學(xué)問(wèn)題，并根據數學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養有條理地思考的習慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在初步認識乘法并應用乘法的過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)習數學(xué)的興趣和合作學(xué)習的態(tài)度。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入談話(huà)。
小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè )園玩一玩，看看里面又有些什么數學(xué)問(wèn)題？（出示主題圖）
二、認識幾個(gè)幾相加。
1、學(xué)習例題，初步感知。
�。�1）提問(wèn)：在動(dòng)物樂(lè )園里有些什么小動(dòng)物呢？
�。�2）提問(wèn)：兔一共有幾只？小雞呢？你是怎么知道的？
�。�3）根據學(xué)生的不同回答，引導學(xué)生一起從圖上數出3個(gè)2和4個(gè)3；板書(shū)算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）
2、觀(guān)察比較，再次感知。
�。�1）請學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現每個(gè)算式里的加數都是相同的）
在學(xué)生交流的基礎上，教師概括都是幾個(gè)相同的數在相加。
�。�2）用幾個(gè)幾相加表述。
啟發(fā)提問(wèn)：你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎？
�。�3）教師小結
這兩個(gè)算式里的加數都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。
�。◣讉�(gè)幾相加是認識和學(xué)習乘法的生長(cháng)點(diǎn)，教師通過(guò)引導學(xué)生在圖上數一數，在算式中比一比，用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)生對幾個(gè)幾相加的感性認識，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數連加的含義，為學(xué)習乘法做好孕伏。）
3、完成試一試，深化感知。
�。�1）第1題
先讓學(xué)生看圖數一數有幾個(gè)幾，然后照著(zhù)擺一擺，邊擺邊說(shuō)1個(gè)2，2個(gè)2最后讓學(xué)生填一填。
�。�2）第2題
先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著(zhù)數一數，最后填一填。
�。▋深}的不同練習方式，一方面進(jìn)一步深化學(xué)生對幾個(gè)幾相加的認識，另一方面又有效地反饋了學(xué)生對于幾個(gè)幾的認識和掌握情況。）
三、認識乘法。
1、學(xué)習例題
�。�1）出示主題圖
學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)一共有多少臺電腦？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)2）
�。�2）認識乘法
教師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算（板書(shū)課題：認識乘法）。
4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫(xiě)成42或24
提問(wèn)：42和24都表示幾個(gè)幾相加呢？等于幾呢？（板書(shū)=8）
教師在算式42=8中介紹乘號和讀法（板書(shū)乘號和4乘2字樣）
學(xué)生讀一讀這個(gè)算式，再讀一讀24=8這個(gè)算式。
教師再在24=8算式中介紹乘數和積，（板書(shū)各部分名稱(chēng)）
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)42=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
引導反思：想一想4個(gè)2相加除了用加法計算外還可以用什么方法算？可以寫(xiě)成幾個(gè)乘法算式？分別是怎樣的？這兩個(gè)乘法算式都表示那么？
教師小結：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8，他們都表示4個(gè)2相加。
�。ń處煹恼勗�(huà)巧妙地引入了乘法的學(xué)習；在兩個(gè)乘法算式中分別介紹算式的讀法和各部分名稱(chēng)則有機地分散了對于乘法的認識，使學(xué)生學(xué)得更明晰；引導學(xué)生的反思和適當的小結更讓學(xué)生對于乘法有了一個(gè)整體的認識和深入的理解）
2、試一試
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，數一數有幾個(gè)4，并填一填。
�。�2）想一想可以寫(xiě)成怎樣的加法算式和乘法算式，再填一填。
�。�3）反饋核對。
提問(wèn)：計算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計算？
列乘法算式時(shí)是怎么想的？得數是怎么知道的？
教師小結：看來(lái)幾個(gè)幾相加就可以寫(xiě)成幾乘幾。
�。�4）觀(guān)察比較。
請學(xué)生觀(guān)察加法和乘法算式，比一比哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。
�。�5）教師小結：幾個(gè)相同的數連加時(shí)，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
�。ǔ朔ㄊ乔髱讉�(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便計算，教師沒(méi)有在教學(xué)中直接說(shuō)明，而是讓學(xué)生在加法、乘法算式的自我比較中進(jìn)行感受和獲致，同時(shí)形成對乘法比較全面的理解；另外練習反饋時(shí)的提問(wèn)有效地讓學(xué)生感受到列乘法算式的思考方法。）
四、課堂總結
想一想今天學(xué)習了什么內容？你又知道了些什么？
�。ū匾膶W(xué)習反思和總結，有助于讓學(xué)生養成學(xué)后思的好習慣，幫助他們把所學(xué)的新知及時(shí)存儲和納入相應的知識結構中去）
五、聯(lián)系生活，感受應用。
提問(wèn)：想一想，生活中哪些問(wèn)題也可以用乘法算？
�。�(lián)系生活的例舉，可以考察學(xué)生對于乘法的理解和掌握，同時(shí)也讓學(xué)生感受到乘法在實(shí)際生活中應用的廣泛性。）
六、鞏固練習。
1、想想做做1
先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再反饋交流，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么列成那樣的乘法算式？這兩個(gè)乘法都表示什么？
2、想想做做2
學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后交流核對。
3、想想做做3
�。�1）第1題
先讓學(xué)生擺一擺，然后再列出加法和乘法算式。
�。�2）第2題
學(xué)生獨立看題，擺學(xué)具，填寫(xiě)。
�。�3）思考：寫(xiě)乘法算式的時(shí)候先要想什么呢？
4、想想做做4
同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師再指名幾生進(jìn)行反饋。
5、想想做做5
學(xué)生先填寫(xiě)，然后核對，再比較兩個(gè)算式有什么不同，注重強調讀法和寫(xiě)法的統一。
�。ǘ鄻拥挠袑哟蔚牧曨}能全面地檢查學(xué)生對于乘法意義的體會(huì )、理解程度和乘法讀、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)的掌握情況。每題反饋時(shí)有針對性的提問(wèn)則能更深入地暴露學(xué)生的思維，了解學(xué)生學(xué)習的達成度。）
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