乘法的初步認識課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩?咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開(kāi)心?
出示主題圖：仔細觀(guān)察，他們在玩什么?讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
二、探索新知
(一)、教學(xué)例1
1、整體感知，初步認識乘法。
游樂(lè )園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著(zhù)很多數學(xué)秘密呢!根據咱們觀(guān)察到的你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
a) 課件出示旋轉小飛機圖。問(wèn)：每架小飛機里有多少人?(3人)
一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉小飛機?
學(xué)生分小組討論。
指名上臺數一數，列出加法算式。
3個(gè)3個(gè)地數，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
b) 課件出示旋轉小火車(chē)圖。
問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人?(6人)有幾個(gè)這樣的車(chē)廂?(4人)
你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)
c) 課件出示過(guò)山車(chē)圖。
過(guò)山車(chē)里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7個(gè)2,。)
你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)
(2)觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)?(這些算式的加數都一樣。)
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
師：數一數，這是幾個(gè)幾相加?(5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。)
(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，
(4)每人幾只眼睛?20人呢?怎樣列式?學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)?看到老師寫(xiě)你們有什么感受?科學(xué)家也覺(jué)得太麻煩，
為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來(lái)計算.今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法——乘法。(板書(shū)課題。)
提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么?(7個(gè)2相加，和是14。)
指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說(shuō)明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14;7×2=14，讀作7乘2等于14。(板書(shū))
2、用乘號算式表示。
同學(xué)們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3?(5個(gè)3相加。)你能寫(xiě)出乘法算式嗎?學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。
6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎?學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。
二、教學(xué)例2
1、出示教材第46頁(yè)游樂(lè )園圖
師：觀(guān)察，你還能找出那些物體的數量也是相同的`加數的，能用乘法列算式的。
2、課件出示例2氣球圖。
(1)仔細看圖，一組氣球有幾個(gè)?(5個(gè))有幾組(3個(gè))你能連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎?(每組有5個(gè)氣球，一共有3組)讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。
那么一共有多少個(gè)氣球呢?
(2)討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計算?
你能列加法算式嗎?5+5+5=15
相同的加數是幾?(5)有幾個(gè)(3)(3個(gè)5)
列出乘法算式3×5=15或5×3=15
(3)介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。
請你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數，分別叫什么?(學(xué)生試說(shuō))
教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數，15是這兩個(gè)乘數的得數，叫“積”。(板書(shū))
三、積累應用
1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。
四、課堂小結
小結：求幾個(gè)相同的數連加的和，可以用乘法計算。
今天我們游玩了游樂(lè )園，你們開(kāi)心嗎?你都學(xué)到了哪些知識?
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