初一語(yǔ)文上冊春的課件
導語(yǔ)：《春》是現代散文家朱自清的作品�！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿�，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(cháng)期被中國中學(xué)語(yǔ)文教材選用。下面由小編為大家整理的初一語(yǔ)文上冊春的課件，希望可以幫助到大家！
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容。
2、領(lǐng)會(huì )作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。
3、學(xué)習作者全面而細致地觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，表現景物特點(diǎn)的方法。
4、了解文章寓情于景，表達對春天贊美之情的特點(diǎn)，體會(huì )精確的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法的表達作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的準確性、生動(dòng)性。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養“細致觀(guān)察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。
2、體會(huì )比喻、擬人等修辭方法的表達作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。
二、作者簡(jiǎn)介：
朱自清，原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊，是早期文學(xué)研究會(huì )會(huì )員。
代表作 《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著(zhù)稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。
三、檢查預習：
蓑suō 黃暈yùn 應和hè 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴
笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 醞yùn釀niànɡ 花枝招展
撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然
賣(mài)弄 朗潤 軟綿綿
四、整體感知：
1、聽(tīng)課文朗讀。
2、有感情地朗讀課文，讀準字音，體會(huì )語(yǔ)言美。
3、劃分層次，概括段落大意。
(圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。)
五、分析文章結構：
(一)第一部分(第1段)：
1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?是哪些詞語(yǔ)表現出來(lái)的?
明確：急切——盼望著(zhù)，盼望著(zhù)
2、此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
明確：沒(méi)有——近
3、這里運用了什么修辭方法?有什么作用?
明確：用反復、擬人的.修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。
4、小結：文章第一部分只有一句話(huà)，作者通過(guò)抒情的手法，運用反復、擬人的修辭方法給我們寫(xiě)出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來(lái)。
(二)第二部分(2—7段)：
1、終于迎來(lái)的春天是怎樣的呢?作者在一開(kāi)始便用一句話(huà)對春回大地作了概括形象描繪，指名學(xué)生朗讀這段話(huà)，其他學(xué)生找出這句話(huà)。
明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。
2、作者依次寫(xiě)了哪些景物?哪些一筆帶過(guò)?哪些詳細描寫(xiě)?
明確：總體輪廓： 山、水、太陽(yáng)
局部描繪： 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們
3、于這些景物作者并沒(méi)有一一詳細地描繪，而是先粗筆勾勒，通過(guò)遠近不同三種事物——山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細致筆觸，工筆細描富有春天特征景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細描繪了哪幾幅春景圖?請各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。
明確：春草圖( )、春花圖( )、春風(fēng)圖( )、春雨圖( )、迎春圖( )
4、小結：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定順序給我們描寫(xiě)春天的景物的，在寫(xiě)春天的山，水，太陽(yáng)時(shí)雖只有一句話(huà)，但他卻能夠運用排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)，賦予春天生命，對春天的喜愛(ài)之情溢于言表。
(三)第三部分(8—10段)：
最后三段是贊美春天的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長(cháng)。
六、研讀賞析：
1、齊讀第二部分。
2、小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間異同(從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較)。
相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運用了相關(guān)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對春的喜愛(ài)之情。
3、迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上語(yǔ)句表現。
4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?
明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。
七、品味語(yǔ)言：
你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語(yǔ)言、寫(xiě)法、畫(huà)面等角度闡述。)
八、體驗與反思：
1、《春》是我們所學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一，結構勻稱(chēng)，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、形象，使人充滿(mǎn)向往之情。同學(xué)們是否想過(guò)，作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應該怎樣去做?
2、小組討論、交流：觀(guān)察細致，留心周?chē)挛�。抓住事物的特征。綜合運用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。調動(dòng)人的感覺(jué)器官，使難寫(xiě)的事物形象突出。我們在平日學(xué)習中，要勤觀(guān)察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運用。
九、拓展延伸：
飽受?chē)蓝涞娜藗冏羁释夯卮蟮�，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。古往今來(lái)，每當春回大地時(shí)，無(wú)數文人墨客往往情不自禁地吟詩(shī)作文來(lái)描繪春天、歌頌春天。你能列舉一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?
總結：先來(lái)看看唐代的詩(shī)人是怎么寫(xiě)春的：(課件顯示)
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！啤っ虾迫弧洞簳浴�
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍�
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！啤ぐ拙右住稇浗稀�
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！啤ろn愈《初春小雨》
再看看宋代的：
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！巍ぶ祆洹洞喝铡�
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！巍と~紹翁《游園不值》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！巍ね醢彩恫创现蕖�
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！巍ぬK軾《惠崇春江晚景》
十、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成三訓相應習題。
3、學(xué)習作者抓住景物特征、運用多種方法寫(xiě)一寫(xiě)《冬》。
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