二年級上冊乘法的初步認識課件

　　乘法是加法的量變導致的質(zhì)變結果。下面是小編為大家整理的二年級上冊乘法的初步認識課件，在這里跟大家分享一下。

　　教學(xué)內容

　　乘法的初步認識   P47、48例1例2

　　教材分析

　　教材首先用小學(xué)生比較熟悉的公園里的一些娛樂(lè )活動(dòng)，提供素材，為認識乘法作準備。通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數的有機結合，使學(xué)生初步認識乘法．在認識乘法過(guò)程中學(xué)會(huì )乘法算式的讀法和寫(xiě)法．

　　從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識點(diǎn)：一是初步認識相同加數及相同加數的個(gè)數，從而引入乘法，這是本節教學(xué)的一條主線(xiàn)．二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計算的基礎．

　　學(xué)情分析

　　“  乘法的初步認識”這一學(xué)習內容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習內容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。

　　在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過(guò)“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導他們去想更好辦法，就有了很大激情、動(dòng)力。

　　教學(xué)目標

　　1、創(chuàng )設情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì )乘法的意義。

　　2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：乘法的.意義，認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。

　　難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。

　　教學(xué)具準備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開(kāi)心？

　　出示主題圖：仔細觀(guān)察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬�、教學(xué)例1

　　1、整體感知，初步認識乘法。

　　游樂(lè )園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著(zhù)很多數學(xué)秘密呢！根據咱們觀(guān)察到的你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　a)        課件出示旋轉小飛機圖。問(wèn)：每架小飛機里有多少人？（3人）

　　一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉小飛機？

　　學(xué)生分小組討論。

　　指名上臺數一數，列出加法算式。

　　3個(gè)3個(gè)地數，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

　　b)        課件出示旋轉小火車(chē)圖。

　　問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人）

　　你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

　　c)        課件出示過(guò)山車(chē)圖。

　　過(guò)山車(chē)里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個(gè)2,。）

　　你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

　�。�2）觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數都一樣。）

　　3+3+3+3+3=15   6+6+6+6=24

　　2+2+2+2+2+2+2=14

　　師：數一數，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。）

　�。�3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，

　�。�4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？科學(xué)家也覺(jué)得太麻煩，

　　為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來(lái)計算.今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法——乘法。（板書(shū)課題。）

　　提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。）

　　指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

　　說(shuō)明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

　　2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書(shū)）

　　2、用乘號算式表示。

　　同學(xué)們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。)你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

　　6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

　　二、教學(xué)例2

　　1、出示教材第46頁(yè)游樂(lè )園圖

　　師：觀(guān)察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。

　　2、課件出示例2氣球圖。

　�。�1）仔細看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3個(gè)）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。

　　那么一共有多少個(gè)氣球呢？

　�。�2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計算？

　　你能列加法算式嗎？5+5+5=15

　　相同的加數是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）

　　列出乘法算式3×5=15或5×3=15

　�。�3）介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。

　　請你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）

　　教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數，15是這兩個(gè)乘數的得數，叫“積”。（板書(shū)）

　　三、積累應用

　　1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。

　　四、課堂小結

　　小結：求幾個(gè)相同的數連加的和，可以用乘法計算。

　　今天我們游玩了游樂(lè )園，你們開(kāi)心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結：通過(guò)這節課我們知道了幾個(gè)相同的加數相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀(guān)察，相信你一定會(huì )成為小小的數學(xué)家。

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