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人教版三年級上冊數學(xué)口算乘法課件
一、教學(xué)內容
三年級上冊P56、57 例1 例2
二、教學(xué)目標
1.掌握整十、整百乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法，能夠正確的進(jìn)行口算。
2.進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、遷移能力和歸納概括的能力。
3.經(jīng)歷多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
4.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進(jìn)位）的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。
四、課前準備
學(xué)生準備：答題紙、小棒。
教師準備：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1． 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎？你都玩過(guò)什么游戲?
2．出示教材第56頁(yè)主題圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
學(xué)生匯報觀(guān)察到的信息：圖上有很多游樂(lè )設施，有游樂(lè )項目?jì)r(jià)目表…..
3．課件出示小精靈提出的問(wèn)題：你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？
想好后在小組內交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）
生1：做旋轉木馬要每人5元，4人要多少錢(qián)？
生2：做激流勇進(jìn)每人10元，5人要多少錢(qián)？
生3：做過(guò)山車(chē)每人要12元，6人要多少錢(qián)？
4.哪些算式你能計算出結果？把你會(huì )計算的算出來(lái)。
�。�1）指名答題，會(huì )計算的算出結果
�。�2）觀(guān)察不會(huì )計算的算式的特點(diǎn)（整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數。）
�、冉裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法。（板書(shū)課題：口算乘法）
【設計意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望�！�
二、互動(dòng)新授。
1.學(xué)習整十、整百數乘一位數
�、藕献鲗W(xué)習、探討算法
師：（課件出示教材第57頁(yè)例1問(wèn)題）從圖和題中你了解了哪些數學(xué)信息？
�。ㄗ雠鲕�(chē)每人20元，3人要多少錢(qián)？）
你能列式解答嗎？把你列出的算式和計算方法在小組內說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生列式算式，并在小組內交流算法。
全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
生1：20×3=60 想3個(gè)20的和，也就是20＋20＋20=60
生2：20×3=60 想：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60.
生3：20×3=60 想：10個(gè)3是30，那么20個(gè)3就是60.
生4：20×3=60 想：因為2×3=6，所以20×3=60
�、苿�(dòng)手擺擺，理解算法。
師：你能根據算式的意義用小棒擺一擺，并講講口算方法嗎？
�、傩〗M內討論，交流。
�、谶x出代表上臺邊演示，邊講解
�、沁w移類(lèi)推、發(fā)現規律
想一想；同學(xué)們能不能根據上面的計算方法和結果推算出200×3得多少呢？
�、賹W(xué)生小組內討論交流，推算出口算方法及結果。
�、谥该麉R報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.。
�。�200×3=600,200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘3就是6個(gè)百，就是600）
�、郯颜_的口算結果填寫(xiě)在書(shū)上。
�、纫龑д埻瑢W(xué)們仔細觀(guān)察這兩道算式，你從中發(fā)現了什么規律？
引導學(xué)生歸納：一個(gè)整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
2.學(xué)習兩位數乘一位數。
提問(wèn)：如果有3位學(xué)生坐過(guò)山車(chē)，要花多少錢(qián)呢？（出示教材第57頁(yè)例2問(wèn)題）我們該怎樣列式？又該如何計算呢？
�。�1）學(xué)生獨立在答題紙上列出算式12×3=，并試著(zhù)口算出結果。
�。�2）小組內交流，并說(shuō)一說(shuō)口算方法。
�。�3）集體交流
生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36
生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
�。�4）擺小棒掌握算法
想一想，12×3的意義是什么？（3個(gè)12）
根據12×3的意義，讓學(xué)生獨立用小棒擺出來(lái)。
小組互相說(shuō)一說(shuō)口算順序。學(xué)生邊說(shuō)，邊動(dòng)手操作。
�。ㄏ饶贸霰硎�10×3=30,3個(gè)十是30根小棒，再拿出表示3×2=6,3個(gè)2是6根小棒，合起來(lái)是36，30＋6=36）
教師板書(shū)；12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
�。�5）拓展延伸
追問(wèn)：12×3我們會(huì )算，12×4又該怎樣計算呢？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生根據口算過(guò)程用小棒演示一下。
讓學(xué)生把正確的口算結果填寫(xiě)在課本上。
三、鞏固拓展
1．完成教材第57頁(yè)“做一做”
�。�1）學(xué)生先獨立完成
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？
教師強調：一個(gè)整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
2、下面我們再回到游樂(lè )場(chǎng)去邊玩邊算吧：
�。�1）乘激流勇進(jìn)每人10元，8人要多少錢(qián)？
�。�2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢(qián)？
�。�3）坐過(guò)山車(chē)要12元，8人要多少錢(qián)？
以小組為單位，合作完成。
四、課堂小結
師；這節課我們討論了什么問(wèn)題？你有什么收獲?
生1：這節課我們討論了一個(gè)整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進(jìn)位）的口算方法
生2：整十數乘一位數，可以把幾十看做幾個(gè)與這個(gè)一位數相乘，然后再乘得的積的末尾再填上1個(gè)0；整百數用同樣的方法，在乘得的積末尾再添上2個(gè)0w
生3；通過(guò)這節課的學(xué)習使我知道了一個(gè)整十、整百數乘一位數，先用整十、整百數“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
生4；口算兩位數乘一位數（不進(jìn)位）時(shí)，可以用數的組成的方法進(jìn)行口算
五、板書(shū)設計
口算乘法
例1 20×3=60 想：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60
200×3=600
例2 12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
12×4=48
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