高一物理宇宙航行課件

　　教學(xué)設計思路：

　　本節課要求學(xué)生會(huì )計算人造衛星的環(huán)繞速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。本節是第五節，萬(wàn)有引力定律、圓周運動(dòng)、天體運動(dòng)都已經(jīng)講過(guò)，從知識上講學(xué)生運用牛頓第二定律直接推導出衛星的速度并不是一件困難的事情。實(shí)際上學(xué)生遇到衛星問(wèn)題時(shí)總是感到困難和無(wú)從下手。究其根源是因為學(xué)生對地球、衛星的空間關(guān)系不清楚，學(xué)生無(wú)法從自己站立的一個(gè)小小的角落體會(huì )巨大空間中發(fā)生的事情。因此，用各種視頻、課件和圖片幫助學(xué)生建立空間的概念是十分必要的，有了空間的圖景，對問(wèn)題的認識和思考就有了依托。所以，本節課我使用了大量的圖片和視頻來(lái)模擬、展示，讓學(xué)生有比較深刻的感性認識。

　　設計理念

　　通過(guò)對前幾節知識的學(xué)習，學(xué)生對曲線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)、萬(wàn)有引力定律已有一定的了解。在此基礎上，教師通過(guò)設計問(wèn)題情境，引導學(xué)生探究，獲得新知識。重視科學(xué)跟生活、跟社會(huì )的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )物理學(xué)就在身邊。體會(huì )生活質(zhì)量與物理學(xué)的依存關(guān)系，體會(huì )科學(xué)是迷人的、是改變世界的神奇之手。

　　學(xué)情分析：

　　盡管學(xué)生對天體運動(dòng)的知識儲備不足，猜想可能缺乏科學(xué)性，語(yǔ)言表達也許欠妥，但只要學(xué)習始終參與到學(xué)習情境中，激活思維，大膽猜想，敢于表達，學(xué)生就能得到發(fā)展和提高。

　　教學(xué)目標 ：

　　一、知識與能力

　　了解人造衛星的'發(fā)射與運行原理，知道三個(gè)宇宙速度的含義，會(huì )推導第一宇宙速度。

　　了解人造衛星的運行原理，認識萬(wàn)有引力定律對科學(xué)發(fā)展所起的作用，培養學(xué)生科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識。

　　二、途徑與方法

　　學(xué)習科學(xué)的思維方法，發(fā)展思維的獨立性，提高發(fā)散思維能力、分析推理能力和語(yǔ)言表達能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　在主動(dòng)學(xué)習、合作探究的過(guò)程中，體驗愉悅的學(xué)習氛圍，在探究中不斷獲得美的感受不斷進(jìn)步。

　　學(xué)習科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，增強民族自信心和自豪感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體電腦及圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、第一宇宙速度的推導。

　　2、運行速率與軌道半徑之間的關(guān)系

　　難點(diǎn)：

　　沿橢圓軌道運行的衛星按照圓周運動(dòng)處理，衛星的最大環(huán)繞速度是最小發(fā)射速度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　反思

　　本節課的教學(xué)活動(dòng)，始終以學(xué)生為主體，精心設計學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )設教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生大膽猜想，獨立思維，探索研究，經(jīng)歷、體驗與牛頓研究人造衛星發(fā)射原理相似的“再發(fā)現”過(guò)程。

　　但是本節也反映出學(xué)生的數學(xué)推理能力較差，建立物理模型解決實(shí)際問(wèn)題的意識較弱。

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