頤和園這篇課文的課件

　　頤和園這篇課文的課件1

　　教材簡(jiǎn)析

　　頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　教學(xué)設計思路

　　在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

　　能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

　　了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。

　　教學(xué)時(shí)間  2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預習導入。

　　1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。

　　2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。

　　3、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。

　　二、初步理解課文內容。

　　1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、師生交流。

　　4、討論分段，并指導概括段意。

　　明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。

　　第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。

　　第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　三、學(xué)習詞語(yǔ)。

　　1、指導分段朗讀。

　　2、提出詞語(yǔ)，討論詞義

　　清爽：清潔，涼爽。

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

　　舉目遠眺：抬頭向遠處看。

　　蔥綠：（草木）青翠。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　形態(tài)各異：形狀各不相同。

　　四、正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入。

　　同學(xué)們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

　�。ò鍟�(shū)：頤和園）

　　二、講讀第二自然段。

　　1、請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習）

　　“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（   ）。走完長(cháng)廊，就到了（   ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（   ）�！�

　　明確：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

　　2、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？

　　明確：又長(cháng)又美

　　你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）長(cháng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。

　�。�2）長(cháng)廊的形狀美，“長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

　�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

　�。�4）長(cháng)廓周?chē)�的風(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

　�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

　　3、小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。

　　4、指導朗讀。

　�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。

　�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。

　　三、講讀第三段。

　　1、作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？

　　明確：萬(wàn)壽山

　　作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

　　明確：佛香閣、排云殿

　　這些景物有什么特點(diǎn)？

　　明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。

　�。�1）“聳立”指高高的'直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

　�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。

　�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。

　�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

　　2、還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？

　　明確：第四自然段

　　請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

　�。�1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

　�。�2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！睆倪@句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

　�。�3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

　�。�4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

　�。�5）“向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔�！�

　　這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

　　3、指導朗讀

　�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

　�。�2）教師評議，找學(xué)生練習讀。

　�。�3）齊讀第三段，體會(huì )作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

　　4、小結：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？

　　四、自學(xué)第四段。

　　請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

　　1、同學(xué)自由討論。

　　2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。

　　3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

　　4、教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

　　明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……

　　正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�

　　5、根據板書(shū)總結全文。

　　作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　五、布置作業(yè)。

　　觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

　　頤和園這篇課文的課件2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法，并運用到自己的習作中。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前交流：

　　交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)

　　一、直接導入

　　今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。

　　板書(shū)課題：頤和園。注意“頤”的寫(xiě)法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說(shuō)邊寫(xiě)。

　　二、聽(tīng)寫(xiě)字詞，回顧課文主要內容

　　這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，下面咱們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫(xiě)。

　　長(cháng)  廊     萬(wàn)壽山     昆明湖

　　神清氣爽   金碧輝煌    姿態(tài)不一

　　1、訓練說(shuō)話(huà)“昆明湖、姿態(tài)不一”

　　剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說(shuō)起來(lái)說(shuō)了一句話(huà)。最后一組，誰(shuí)能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、 “金碧輝煌”

　�。�1）點(diǎn)撥字形

　　輝，光也�！�—《說(shuō)文》

　　煌，火狀�！�—《廣韻·唐韻》

　�。�2）圖片理解

　　瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。

　　3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形

　　4、堂堂正正中國人，方方正正中國字，請大家對照自己這兩個(gè)字，試著(zhù)挑出一個(gè)，把字寫(xiě)得更美觀(guān)一些。

　　5、概括課文內容

　　一說(shuō)主要內容，抓景點(diǎn)

　�。�1）師引導說(shuō)清楚

　　你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林��！誰(shuí)能用自己的話(huà)把這三處景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的內容？你比如說(shuō)：先講了——然后——最后——。

　�。�2）抓景點(diǎn)，個(gè)別說(shuō)（兩生）

　　3、二說(shuō)主要內容，抓游覽順序

　�。�1）自由讀文，勾畫(huà)游覽順序的句子

　　請大家打開(kāi)書(shū)到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出作者游覽順序的句子。

　�。�2）匯報交流

　�。�3）剛才咱們匯報的句子都在每一段的開(kāi)頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過(guò)渡句。

　�。�4）給表示游覽順序的四句話(huà)加上文章的首尾段，掌握課文的主要內容。

　　三、默讀課文，提煉中心句

　　課文就寫(xiě)了這三處景點(diǎn)嗎？不止這些，還有一處、兩處、三處（副板書(shū)：……）所以說(shuō)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�

　　2、濃縮成兩個(gè)字——美、大（板書(shū)）

　　四、精讀品悟，游賞長(cháng)廊

　　好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(cháng)廊看看吧！

　　1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(cháng)廊給你留下了什么印象？

　　2、師生交流。

　　3、品讀句子，領(lǐng)悟長(cháng)廊的美

　　預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成  273間。

　�。�1）“綠漆”、“紅漆”

　　顏色美嗎？這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數得清嗎？（一眼望不到頭）

　�。�2）“一眼望不到頭”

　　再讀點(diǎn)撥，“一眼（孩子，還沒(méi)看到呢，再等會(huì )兒。）——望不到頭”。

　�。�3）“七百多米長(cháng)”、“273間”

　　長(cháng)也是一種美��！

　�。�4）點(diǎn)撥觀(guān)察角度

　　孩子，你現在是站在什么地方看的��？——站在長(cháng)廊里，放眼一望。

　　預設二：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

　�。�1）多少幅？幾千幅！讀出感受

　�。�2）“�！备摹�！”

　　其實(shí)這里完全可以把“�！备摹�！”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你在感嘆什么��！

　�。�3）點(diǎn)撥觀(guān)察角度

　　這時(shí)的我們又把目光投到了長(cháng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。

　　預設三：長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。

　　廊外的美景吸引了你啊。

　　師生合作讀，體會(huì )鮮花常開(kāi)。

　　4、“神清氣爽”

　�。�1）目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺(jué)到——“神清氣爽”

　�。�2）閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫(huà)。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�3）點(diǎn)撥觀(guān)察角度：

　　作者這時(shí)帶著(zhù)我們繼續——邊走邊賞，把目光轉到了長(cháng)廊的兩旁。

　　5、滲透觀(guān)察景物的寫(xiě)法

　　同學(xué)們看，作者依據游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀(guān)長(cháng)廊，在這個(gè)過(guò)程中，我們跟隨著(zhù)作者的腳步的同時(shí)，不斷轉換著(zhù)觀(guān)察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(cháng)廊的美和大。

　　6、示范說(shuō)導游詞

　　讀得美，背得好！但是說(shuō)出來(lái)不一定比這差。（配合圖畫(huà)說(shuō)長(cháng)廊導游詞）

　　7、明確導游詞特點(diǎn)

　　同學(xué)們，剛才我變成了——導游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(cháng)廊，有意思吧！

　　五、遷移運用，改寫(xiě)導游詞

　　1、自由讀第三段

　　要求：多讀幾遍，想想如果你是導游，你會(huì )怎么向你的游客介紹？

　　2、改寫(xiě)導游詞出示要求：

　　用添加符號，直接在書(shū)中改。

　　2、生改寫(xiě)交流

　　3、出示圖片：

　　4、一生試說(shuō)

　　六、作業(yè)。

　　修改第三段內容的導游詞，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附：板書(shū)設計

　　頤和園

　　游覽順序     長(cháng)  廊     萬(wàn)壽山     昆明湖

　　神清氣爽   金碧輝煌    姿態(tài)不一

　�。ù�     美）

【頤和園這篇課文的課件】相關(guān)文章：

掌聲這篇課文的課件04-11

將相和這篇課文的課件06-11

燕子這篇課文的說(shuō)課稿06-11

溫暖這篇課文的說(shuō)課稿06-11

統計這篇課文的說(shuō)課稿06-11

畫(huà)風(fēng)這篇課文的教案10-08

鯨這篇課文的教案10-09

老王這篇課文的教案10-15

畫(huà)這篇課文的教案10-01