少數民族課件（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的少數民族課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
少數民族課件 篇1
教學(xué)目標：
知識目標：
1、知道培養少數民族干部方針政策
2、了解國家培養和選拔少數民族帆布的具體政策內容。
3、知道大力培養和選拔少數民族干部的重要性。
能力目標：通過(guò)學(xué)習、認識到大力培養和選拔少數民族干部的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習認識到少數民族干部政策是黨和政府聯(lián)系少數民族群眾的重要橋梁和紐帶，對推進(jìn)民族團結進(jìn)步有著(zhù)不可替代的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習、認識到大力培養和選拔少數民族干部的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習、認識到大力培養和選拔少數民族干部的重要性。教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：
討論法，探究法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：為了更好地做好民族工作，進(jìn)一步推進(jìn)民族團結事業(yè)，黨和國家還出臺了一項政策——少數民族干部政策。大力培養任用少數民族干部包括各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，是我們黨的一貫方針，也是做好民族工作和解決民族的問(wèn)題的關(guān)鍵，是黨的民族政策的一項重要內容，也是民族工作的一項重要任務(wù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習，少數民族干部政策。
新課：
一、培養選拔少數民族干部的方針政策
教師：黨和國家一貫十分重視培養和選拔少數民族干部。少數民族干部來(lái)自本民族群眾，熟悉本民族的歷史和現狀，通曉本民族語(yǔ)言和風(fēng)俗習慣，了解本民族和本地區的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，少數民族干部是黨和政府聯(lián)系少數民族群眾的重要橋梁和紐帶，對于解決民族的問(wèn)題，做好民族工作，推進(jìn)民族團結進(jìn)步事業(yè)，有著(zhù)不可取代的作用。
提問(wèn)：想要學(xué)習和了解我國的少數民族干部政策，我們先要知道它的發(fā)展過(guò)程。請同學(xué)們閱讀課本找出它的發(fā)展歷程。（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
1、少數民族干部方針政策的提出
�。�1）新中國成立之初
�。�2）1987年
�。�3）2005年
學(xué)生活動(dòng)：“探究與體驗”
�、俑刹颗囵B的“四化”方針是指哪“四化”？
�、谑裁礃拥母刹坎潘闶堑虏偶鎮淠�？（學(xué)生討論回答，教師總結）
教師（總結）：“四化”方針充分體現了黨和國家為了推進(jìn)少數民族地區的政治和經(jīng)濟的發(fā)展，做出巨大的努力。大力去培養好少數民族干部，促進(jìn)少數民族地區發(fā)展，早日實(shí)現共同富裕的目標。
2、具體政策內容
提問(wèn)：國家培養和選撥少數民族干部的具體政策包括幾個(gè)方面的內容？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
�。�1）自治機關(guān)的主要領(lǐng)導人主要由實(shí)現區域自治的民族的公民擔任
�。�2）普遍且大量地培養少數民族干部
多媒體展示：《中華人民共和國民族區域自治法》節選
教師：通過(guò)這些我們可以看到我國少數民族干部政策的落實(shí)具有明確的法律規定。創(chuàng )辦“民族院�！笔桥囵B少數民族干部的重要途徑之一。1951年6月，在北京創(chuàng )建了中央民族學(xué)院，1993年11月更名為中央民族大學(xué)。
學(xué)生活動(dòng)：思考下列問(wèn)題
�、傥覈还矂�(chuàng )辦了多少所民族院校？請你說(shuō)說(shuō)其中五所院校的名稱(chēng)。
�、谌绻闶且晃簧贁得褡宓貐^的學(xué)生，你會(huì )選擇報考一所民族院校嗎？為什么？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）
教師點(diǎn)評：維護好國家的團結和穩定，是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)。作為生活在少數民族地區的我們，倡導民族團結，維護地區穩定更為重要。所以我們都應為民族團結和穩定，盡一份力，創(chuàng )建我們美好的家園。
二、大力培養和選拔少數民族干部的重要性
學(xué)生活動(dòng)：閱讀書(shū)本，找出它的重要性。（學(xué)生回答，老師板書(shū)）
1、振興民族地區經(jīng)濟的需要。
2、堅持和完善民族區域自治制度，實(shí)現民族平等、民族團結的需要。
3、鞏固和發(fā)展團結、穩定的政治局面的需要。
板書(shū)設計：略
少數民族課件 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。
2、讓幼兒初步了解少數民族與漢族得不同之處，知道要尊重他們的習慣。
活動(dòng)準備：
《中國地圖》，教學(xué)掛圖《少數民族》，《新疆舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我們的國家。
1、出示中國地圖，請幼兒觀(guān)察并告訴幼兒我們的祖國很大，人口很多，有很多的民族。其中，漢族人口最多。在我們國家還有幾十個(gè)民族，由于他們人口較少，所以我們一般稱(chēng)他們?yōu)樯贁得褡濉?/p>
二、認識少數民族的特征。
1、出示圖片：這些人們打扮的漂亮嗎？引導幼兒觀(guān)察他們的服飾，這個(gè)是維吾爾族的，他們喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長(cháng)裙子，梳很多小辮子，男的穿對襟長(cháng)袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，哈密瓜、葡萄干等食品。
2、引導幼兒觀(guān)察蒙古族人的服飾：蒙古人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包里，在草原上牧羊、牧馬，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。
3、幫助幼兒了解內蒙古的一些特產(chǎn)。內蒙古出產(chǎn)羊毛，用羊毛可制成衣服、圍巾，還出口到世界各地。
三、結束活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《新疆舞曲》高興地跳舞。
少數民族課件 篇3
活動(dòng)目的
1.讓幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
2.主要從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，了解他們的主要生活習慣及居住地。
3.培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
1.課前豐富有關(guān)地理知識與音樂(lè )舞蹈方面的技巧。
2.自制投影片，中國地圖，四個(gè)民族娃娃(彩色圖片)，居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機�！居變簣@PPT課件制作】
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
一、開(kāi)始部分
1.出示中國地圖，復習兒歌"中國地圖"，鞏固以前所學(xué)的地理知識。
2.讓幼兒知道中國是個(gè)多民族國家。
第一次嘗試：中國是個(gè)多民族國家，請幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?
幼兒討論
3.出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在"大公雞"的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、基本部分
1.放映投影片，并出示掛圖，認識四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習慣。
(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。
第二次嘗試：幼兒觀(guān)察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?發(fā)展幼兒彈跳的能力。他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么?……
(2)出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀(guān)察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè )器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。
教師小結：蒙古族人身穿長(cháng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著(zhù)頭巾或戴著(zhù)皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(3)用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2.利用投影片，組織添色游戲"為民族娃娃穿花衣"，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識。
游戲規則：利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾，然后請小朋友辨認所出示的民族娃娃并送到相應的布景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)3.欣賞四個(gè)民族的音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編民族舞蹈。
第三次嘗試：幼兒根據平時(shí)的知識與上課的認識邊聽(tīng)音樂(lè )邊跳舞，區別各民族不同的舞蹈風(fēng)格，鼓勵幼兒創(chuàng )編。
三、結束部分
1.培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
師：我們今天認識了幾個(gè)少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……【說(shuō)課】
我選擇的是一節常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開(kāi)闊眼界，我便在活動(dòng)的設計、教具的選擇以及教學(xué)方法的運用上動(dòng)腦筋。
具體地說(shuō)，認識少數民族這樣一節常識課，大體可以分為三部分。
開(kāi)始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗，從復習兒歌認識中國地圖開(kāi)始，知道中國是個(gè)多民族的國家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結)，引入本課的具體內容，(請來(lái)四個(gè)做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來(lái)自哪里，客人說(shuō)出自己從哪里來(lái))認識四個(gè)民族在地圖上的大概位置。這樣通過(guò)大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過(guò)認識、鞏固加深幼兒印象�？梢韵茸層變河^(guān)察幻燈片，由教師的導語(yǔ)讓幼兒嘗試，進(jìn)一步仔細觀(guān)察掛圖，在幼兒回答的基礎上出教師小結，由此培養幼兒的觀(guān)察能力與表達能力。然后是復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂(lè )及舞蹈，這樣滿(mǎn)足孩子愛(ài)唱愛(ài)跳的欲望，培養音樂(lè )的感受力及欣賞、創(chuàng )編的能力，教師應跳出各民族的舞蹈風(fēng)格，用情緒與動(dòng)作感染幼兒，活躍課堂氣氛。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學(xué)內容，充分挖掘社會(huì )資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風(fēng)俗習慣、宗教信仰自由等。
少數民族課件 篇4
準備
課件；民族服飾或圖片。著(zhù)民族服裝的兒童畫(huà)片。
過(guò)程
1、認識少數民族
�、偻ㄟ^(guò)課件或圖片、幻燈，向幼兒介紹我國的主要少數民族各自的生活習俗，主要居住地等。
�、凇翱伎寄恪�。出示少數民族的服飾圖片，放幾段民族特點(diǎn)突出的音樂(lè )，老師做幾個(gè)特殊的舞蹈動(dòng)作或放幾段舞蹈錄像，請幼兒判斷是哪個(gè)民族的。
�、邸拔覀兌际侨恕�。幼兒可任意選擇扮演一個(gè)少數民族的兒童（用紙制作頭飾和服裝）。各族兒童一起游戲，舞蹈，組成一個(gè)團結的民族大家庭。
2、參觀(guān)“民族文化村”。結合當地修建的民族文化村景點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)和參加一些民族娛樂(lè )活動(dòng)。
3、聽(tīng)有關(guān)地方語(yǔ)的相聲，積累和豐富各地方、各民族語(yǔ)言的經(jīng)驗。
4、游戲：將娃娃家扮成氈房、竹樓，給娃娃穿上民族服裝，開(kāi)展“民族娃娃家”的角色游戲。
建議
這是幾個(gè)有關(guān)認識少數民族的活動(dòng)，可分為幾次完成。
少數民族課件 篇5
活動(dòng)目標：
1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習慣及特色。
2、感受少數民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒前期經(jīng)驗、調查表、PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講知道的少數民族價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗，引出內容。
1、教師：最近我們正在研究一些少數民族，誰(shuí)知道什么叫少數民族？你都知道哪些民族？請你們用好聽(tīng)的、有節奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數民族的名字。（這里你的要求是用好聽(tīng)的節奏說(shuō)，那么用什么樣的節奏呢，最好你先預設一個(gè)節奏，比如老師先有節奏的說(shuō)一說(shuō)？）
2、出示地圖（地圖上標有代表56個(gè)民族標志）：剛才小朋友說(shuō)了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有（讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數民族。
3、這么多的少數民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎？（用數字表示出來(lái)）總結：哇！祖國真大啊，原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習慣和特色，藏著(zhù)好多好多有意思的秘密。
二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習價(jià)值取向：通過(guò)相互學(xué)習初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習慣及特色。
教師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點(diǎn)調查了幾個(gè)少數民族，今天請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現，輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹。（把幼兒的調查貼在黑板上，每個(gè)隊從少數民族的吃，穿，住，運動(dòng)四方面介紹）。
1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族
�、儆變航榻B維吾爾族的風(fēng)俗習慣及特色。
教師：你今天介紹的是什么族？（維吾爾族）你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
教師：剛才這個(gè)隊的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎或者有什么還想要了解的？（幼兒之間互相提問(wèn)，解答）
�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來(lái)看看。（出示PPT）服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈維吾爾族的姑娘—：維吾爾族姑娘以長(cháng)發(fā)為美，婚前梳十幾條細發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長(cháng)辮維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱(chēng)的。
舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長(cháng)扭脖子，男孩子一般單膝著(zhù)地，會(huì )聳肩膀，女孩子會(huì )圍著(zhù)男孩子跳舞。
這里老師要引導幼兒邊看邊觀(guān)察，老師可以通過(guò)講解和提問(wèn)穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來(lái)跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂(lè )背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作）特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉”呢，知道為什么叫它水果之鄉嗎？（產(chǎn)葡萄）維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無(wú)花果，葡萄香梨）。
2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）
�、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習慣及特色。
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗（PPT）教師：來(lái)看看老師準備的蒙古族的資料服裝：長(cháng)袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍色手帕纏頭（回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣）蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。里面的內飾也很多有......
摔跤：
蒙古人還有獻哈達，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習慣，（最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué)）勒勒車(chē)是北方草原上的古老交通運輸工具，它輕便宜騎。
蒙古人有草原馬背上的民族的稱(chēng)號（跟音樂(lè )學(xué)騎馬的動(dòng)作）蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著(zhù)蒙古部族。
看的時(shí)候和剛才一樣提問(wèn)和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)
3、第三組幼兒代表介紹：藏族
�、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習慣及特色。
�、谟變禾釂�(wèn)，幼兒解答。
�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗服裝：寬腰，長(cháng)袖，大襟。冬天長(cháng)袖長(cháng)袍，夏天穿無(wú)袖長(cháng)袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。（剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺(jué)得少數民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn)）西藏是世界上住的最高的民族，誰(shuí)知道為什么？（因為有個(gè)青藏高原）有“世界屋脊”之稱(chēng)。
采花節：每年農歷五月初五日是藏族傳統節日采花節。傳說(shuō)，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹(shù)葉和獸皮做衣服。一天，從遠方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì )了當地人們開(kāi)荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀念她。久而久之，形成了采花節。
西藏特產(chǎn)酥油茶出示哈達這是什么？為什么哈達是雪白的？為什么要獻哈達？學(xué)習獻哈達的動(dòng)作）藏族同胞特別喜歡哈達，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠客來(lái)臨，或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節，是這樣獻的，教師演示。
教師：剛才我們知道還有哪個(gè)民族也獻哈達的？（蒙古）那今天我們也來(lái)體驗一下他們的風(fēng)俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來(lái)的客人老師，獻哈達的時(shí)候送上你的祝福話(huà)。（背景音樂(lè )，送哈達）
三、結束部分價(jià)值取向：激發(fā)幼兒繼續探索民族風(fēng)情的興趣
1、教師：今天我們知道了這3個(gè)民族的知識，了解了他們的不同風(fēng)俗習慣及特點(diǎn)，除了這3個(gè)你還了解其他的民族嗎？（抽2個(gè)簡(jiǎn)單介紹，表?yè)P幼兒勇敢）每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習慣，我們一起來(lái)看看。（諸多民族風(fēng)俗節日的多媒體，邊看教師簡(jiǎn)單的說(shuō)明）
2、小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團結友愛(ài)，互幫互助，共同建設我們的國家。
教師：讓我們一起邀請客人老師一起來(lái)跳我們的'民族集體舞吧！
活動(dòng)反思：
這是一節認識少數民族的社會(huì )活動(dòng)，主要通過(guò)認識維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。
通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數民族的名稱(chēng)。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀(guān)的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。
少數民族課件 篇6
一、活動(dòng)目的：
1、加深對少數民族的了解，知道有關(guān)少數民族的風(fēng)俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。
2、鼓勵幼兒大膽地說(shuō)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能運用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出少數民族的風(fēng)俗、民情、文化。
三、活動(dòng)流程：
師生交流——幼兒競賽。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒涣�。
師：聽(tīng)說(shuō)你們知道很多關(guān)于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）
要求：大膽地考問(wèn)老師。
�。ǘ┯變焊傎�。
師：剛才你們考了老師很多問(wèn)題，現在老師也要考考你們。
1、搶答題。
�。�1）云南地區有多少少數民族？
�。�2）哪個(gè)少數民族喜歡吃手抓飯？
�。�3）世界上時(shí)間最長(cháng)的狂歡節叫什么民族？
要求：誰(shuí)先搶到板誰(shuí)回答。
2、必答題。
要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。
�。ㄈ┙Y束評價(jià)。
少數民族課件 篇7
活動(dòng)設計背景
由于本土環(huán)境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經(jīng)對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會(huì )教育目標的重要部分之一�！岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒�(dòng)從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過(guò)認知探索活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動(dòng)起來(lái)，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進(jìn)而培養他們熱愛(ài)多民族祖國的情感。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風(fēng)俗習慣等，知道他們是少數民族，知道我國是個(gè)多民族國家。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，記憶力，語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國，團結少數民族的情感。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解少數民族的民族風(fēng)俗習慣和特色。
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)各民族的主要風(fēng)俗習慣和特色辨認不同的少數民族。
活動(dòng)準備
知識準備：請幼兒了解自己的民族。
物質(zhì)準備：flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數民族頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機飛行狀）來(lái)到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫(huà)面課件。）切換展開(kāi)。
�。ㄒ唬┱J識維吾爾族。
1、（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來(lái)觀(guān)光旅游。
2、演示課件：
�。�1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？
�。�2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。）
�。�3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(cháng)裙、男的穿對襟長(cháng)袍。）
�。�4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
�。�5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
�。�6）維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。
�。�7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來(lái)。
�。ǘ┱J識蒙古族
大家坐飛機微閉雙眼來(lái)到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節）
2、演示課件。
�。�1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
�。�2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長(cháng)袍、靴子、扎腰帶）
�。�3）他們在講什么？（講蒙語(yǔ)）指名蒙古族幼兒用蒙語(yǔ)和大家問(wèn)候。
3、大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學(xué)們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關(guān)于蒙古族的知識。
�。ㄔ谟^(guān)看屏幕同時(shí)認真傾聽(tīng)導游介紹講解。）
�。�1）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
�。�2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）
�。�3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動(dòng)，你們知道是什么嗎？（摔跤）
4、小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎？
�。ㄇ肮鶢柫_斯蒙古族自治縣）
剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。
�。ㄈ┩卣寡由�
1、你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿(mǎn)族）
豐富：我們中國有五十六個(gè)民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
2、你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族？
接下來(lái)讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
3、參觀(guān)民族村（放課件）教師講解。
�。�1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
4、參觀(guān)民族娃娃展廳
�。�1）你喜歡哪個(gè)民族娃娃？為什么？
五十六個(gè)民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
�。ㄋ模┙Y束
小導游：我們?yōu)橛慰蜏蕚淞嗽S多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
�。ǚ乓魳�(lè )《愛(ài)我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲團結起來(lái)，跳一支團結舞。
少數民族課件 篇8
活動(dòng)目標
1.在交流分享中了解一些少數民族的風(fēng)俗習慣。
2.感受少數民族的風(fēng)情，產(chǎn)生熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備
少數民族玩偶、少數民族知多少、錄像、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)察導入
(1)出示少數民族娃娃
提問(wèn)：你知道這些娃娃都是什么民族的嗎？他們有什么不一樣的地方？
小結：少數民族的服飾、鞋飾、頭飾等都是不一樣的。
2．深入了解
�。�1）討論
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)少數民族嗎？是在哪里見(jiàn)到的，他們和我們有什么不一樣的生活習慣？
�。�2）觀(guān)看影視資料（藏族、傣族、蒙族）
提問(wèn)：他們是什么民族？服飾、住房、食物、生活、勞動(dòng)、娛樂(lè )是怎樣的？
3．幼兒操作
�。�1）請幼兒將圖片中的人物與民族用連連看方式進(jìn)行配對。
�。�2）交流分享，請幼兒介紹操作結果，說(shuō)出理由。
4．延伸活動(dòng)
知道我們中國一共有多少個(gè)民族嗎？他們還有很多有趣的生活習慣和風(fēng)俗。下面請你們欣賞一段民族舞蹈，猜猜她們又是什么民族的？
活動(dòng)生成與建議
1．提供少數民族相關(guān)信息和書(shū)籍，讓幼兒通過(guò)查閱資料獲得更多的少數民族信息。
2．活動(dòng)可以與藝術(shù)結合，了解少數民族的音樂(lè )、舞蹈、樂(lè )器等，引導幼兒學(xué)習各民族兒童舞蹈。
少數民族課件 篇9
【活動(dòng)背景】
結合主題活動(dòng)“小小升旗手”，孩子們在老師地指引下熱烈地交流、討論著(zhù)有關(guān)祖國的話(huà)題。他們在收集有關(guān)祖國的圖片、照片等資料的過(guò)程中，了解到我國是個(gè)人口眾多、地域廣闊的多民族國家，有著(zhù)豐富的物產(chǎn)和優(yōu)秀的文化。在探索中尤其對多姿多彩的少數民族服飾及他們的生活習慣、風(fēng)俗民情產(chǎn)生了濃厚的興趣。感受了解不同地區、不同風(fēng)格的少數民族已成為必要，為此，我生成了《認識少數民族》這一綜合課。
【教案目的】
1、讓幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣和風(fēng)俗習慣。
2、會(huì )運用多種方式收集各民族民俗風(fēng)情的圖像資料，有學(xué)習和表現不同風(fēng)格歌舞的興趣和能力。
3、在主動(dòng)探索中知道祖國是個(gè)地域廣闊的多民族國家，萌發(fā)對自己祖國的美好情感，為自己是中國人感到驕傲。
【教案準備】
知識經(jīng)驗準備：收集有關(guān)少數民族服飾、生活習慣及風(fēng)俗習慣的圖片及資料。
物質(zhì)準備：
�。�1）Flash課件《認識少數民族》
�。�2）錄音機、《xxx舞》、《蒙古舞》磁帶
重點(diǎn)：認識維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習慣和風(fēng)俗習慣。
難點(diǎn)：如何區分不同的少數民族。
【教案流程】
一、隨音樂(lè )跳舞入場(chǎng)，引題。
1、今天這么多客人老師來(lái)做客，有什么感覺(jué)？
2、讓我們一起跳個(gè)舞吧！
3、誰(shuí)知道剛才跳的是哪個(gè)少數民族的舞？
二、了解、認識少數民族
�。ㄒ唬﹛xx維吾爾族
1、地理位置
2、服飾特點(diǎn)
3、特產(chǎn)
4、生活習慣、風(fēng)俗習慣
小結：維吾爾族主要集中在xxx地區。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對襟長(cháng)袍，女的穿寬袖連衣長(cháng)裙，外穿黑色對襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產(chǎn)有哈密瓜、葡萄。
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1、地理位置
2、服飾特點(diǎn)
3、特產(chǎn)
4、生活習慣、風(fēng)俗民情
小結：蒙古族人主要集中在內蒙古自治區。喜歡扎頭進(jìn)巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運動(dòng)是摔交、賽馬、射箭。主要生活習慣是在草原上放牧。
三、表演蒙古舞
蒙古族是個(gè)好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來(lái)。小朋友想不想用這種方式來(lái)歡迎一下我們的客人老師呢？
少數民族課件 篇10
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本單元是高中《音樂(lè )鑒賞》第三單元（音樂(lè )與民族），它是以中國少數民族的民歌和民樂(lè )為切入點(diǎn)，在音樂(lè )鑒賞和探究活動(dòng)中旨在引導學(xué)生感受，體驗我國不同民族民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，認識民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而能對民族音樂(lè )文化進(jìn)行初步的研究，樹(shù)立平等，多元的文化價(jià)值觀(guān)。
本課將主要鑒賞學(xué)習蒙古族民歌《遼闊的草原》，藏族民歌《酒歌》。
2、教學(xué)目標
�。�1）引導學(xué)生感受，體驗本課的音樂(lè )作品，能辨別本課不同音樂(lè )作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）引導學(xué)生探究音樂(lè )作品中的民族風(fēng)格是如何通過(guò)旋律、節奏、調式等音樂(lè )要素表現出來(lái)的
�。�3）通過(guò)鑒賞不同風(fēng)格、不同體裁民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛(ài)，并拓寬音樂(lè )視野，提高鑒賞音樂(lè )的能力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
在鑒賞“中國少數民族音樂(lè )”的教學(xué)中讓學(xué)生感受體驗音樂(lè )的民族文化特征，認識理解音樂(lè )與人民生活、勞動(dòng)習俗的關(guān)系。
4、教學(xué)準備：課前我要求學(xué)生搜集有關(guān)少數民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料。運用現代信息技術(shù)及課件。
二、說(shuō)學(xué)法
我覺(jué)得從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應該說(shuō)“教學(xué)思想”決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法，但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的“主動(dòng)式”學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。根據教材的內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，主要是通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“演”等要素，讓學(xué)生感受體驗歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀(guān)地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結論，從而完成能力目標，驗證結論。
三、說(shuō)教法
根據教材的特點(diǎn)，結合高中生已經(jīng)具備的音樂(lè )審美經(jīng)驗，在教學(xué)中運用現代多媒體技術(shù)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面。采用比較鑒賞法、親身體驗法等引導學(xué)生利用其直接審美經(jīng)驗和已有的知識水平，聆聽(tīng)比較不同民族音樂(lè )的不同風(fēng)格，引導他們探究音樂(lè )作品中的民族風(fēng)格是通過(guò)音樂(lè )的基本要素（如音階、調式、旋律、節奏等）表現出來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)策略
本課主要是鑒賞少數民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程策略中，我將采用“主動(dòng)式”學(xué)習教學(xué)模式，達到教學(xué)目標。
1、創(chuàng )造情景，興趣導入
同學(xué)們課前已經(jīng)多多少少地搜集了一些有關(guān)少數民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像材料，有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)領(lǐng)域的民歌風(fēng)格？或能演唱熟悉的少數民族歌曲？
待學(xué)生有所交流后，我接著(zhù)運用課件向學(xué)生展示超級女生演唱民歌的視頻，引起學(xué)生的有意注意及興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，明確學(xué)習目標，并引出課題——“中國少數民族音樂(lè )鑒賞”。
2、整體感知，體驗風(fēng)格
初聽(tīng)：
通過(guò)多媒體播放《遼闊的草原》和《酒歌》請同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌上，乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀進(jìn)行想像……
初聽(tīng)鑒賞后，請同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
復聽(tīng):讓學(xué)生進(jìn)一步感受、理解作品，并提示學(xué)生注意聽(tīng)它們的節奏、節拍、曲調以及情緒，并比較它們不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
復聽(tīng)鑒賞后請同學(xué)們將答案寫(xiě)在紙上，以小組互動(dòng)交流，再請小組代表上臺展示交流，培養學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，并根據其直接審美經(jīng)驗和已有的知識水平比較分析它們之間的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
再聽(tīng)：簡(jiǎn)介音樂(lè )的民族風(fēng)格（課件展示）
同學(xué)們先看一看鑒賞提示1、2，再看看屏幕展示提示，回過(guò)頭來(lái)，再一邊聽(tīng)，一邊想音樂(lè )的民族風(fēng)格特點(diǎn)的形成與哪些因素有關(guān)？以小組為單位填寫(xiě)（音樂(lè )風(fēng)格與民族關(guān)系的初探）學(xué)習卡片，再投放在展示平臺上，互動(dòng)交流，行嗎？
“音樂(lè )風(fēng)格與民族的關(guān)系”初探
地理環(huán)境與自然環(huán)境；社會(huì )生活與風(fēng)俗習慣；語(yǔ)言文化與民族性格
這樣設計充分體現了學(xué)生的“主動(dòng)式”學(xué)習的能動(dòng)性。
3、探究分析，感性上升到理性
先由課件展示《遼闊的草原》簡(jiǎn)介
這是一首呼倫貝爾盟的長(cháng)調歌曲，二十世紀五十年代初蒙古族年輕的女歌手寶音德力格爾帶著(zhù)這首歌參加了世界青年聯(lián)歡節，并為草原人民贏(yíng)得了金獎。從此，主這首歌便成了蒙古族的象征之一。
再賞析金曲
在賞析金曲過(guò)程中，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)圖譜，感受音樂(lè )形象和音樂(lè )情緒，并讓學(xué)生談?wù)勔魳?lè )在具體表現形態(tài)上有什么特點(diǎn)，引導學(xué)生分析音樂(lè )的節奏、旋律、速度、節拍等音樂(lè )表現要素對音樂(lè )風(fēng)格的表現作用，從而總結出歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)是：全歌為對比呼應的上下句一段體結構、羽調式。節奏
自由寬廣，旋律悠揚舒展，具有濃厚的草原氣息。接著(zhù)介紹蒙古族的相關(guān)音樂(lè )文化（地理環(huán)境、風(fēng)俗習慣、娛樂(lè )活動(dòng)等）揭示出蒙古族的性格特征（勇敢、強悍、粗獷、豪爽）。并出示討論與交流的問(wèn)題：蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)與蒙古人的性格特征之間存在什么樣的聯(lián)系？
這樣設計旨在通過(guò)鑒賞音樂(lè )，了解民族文化，反過(guò)來(lái)又通過(guò)了解當地文化進(jìn)一步理解音樂(lè )，當學(xué)生由了解提升到了理解的程度時(shí)，再組織學(xué)生感受民族音樂(lè )的韻味，請會(huì )跳蒙古舞蹈的同學(xué)上臺為大家伴舞（或老師伴舞，學(xué)生輕唱旋律）加深學(xué)生音樂(lè )風(fēng)格的理解。
然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)，提出問(wèn)題：通過(guò)本堂課的音樂(lè )體驗，你認為音樂(lè )作品的民族風(fēng)格主要是通過(guò)哪些音樂(lè )要素表現出來(lái)的？并舉例分析。
這樣設計旨在學(xué)生對音樂(lè )的欣賞由感性上升到理性。
4、拓展延伸
要求學(xué)生利用課余時(shí)間搜集更多的少數民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏，因為一節課的容量畢竟有限，老師所能做的僅僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，課后才是學(xué)習的最大課堂。
5、結束語(yǔ)
如詩(shī)如畫(huà)的四十五分鐘很快就要結束了，今天，我們欣賞了部分中國少數民族音樂(lè )，音樂(lè )有源于生活又高于生活，不同的民族的音樂(lè )作品具有不同的音樂(lè )風(fēng)格，它反映了當地人民的生活習慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想感情、歷史文化影響等。但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中，養成良好的鑒賞習慣，善于發(fā)現美，感知美，創(chuàng )造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。
五、感悟與反思
這是一節注重培養學(xué)生自己的音樂(lè )感受能力和運用現代信息技術(shù)的音樂(lè )鑒賞課，隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念、自由活潑的教學(xué)方式，為我們老師開(kāi)啟了一片教育的新天地。我認為一堂好的音樂(lè )鑒賞課應該體現課堂教學(xué)“生活化”學(xué)生學(xué)習“主動(dòng)化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力。師生之間，學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在有興趣和充滿(mǎn)情感的情境中愉快地接受美的熏陶，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )作、評價(jià)等方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。當然，這種賞識還存在著(zhù)許多不足之處，今后我將努力改進(jìn)，取得更好的效果。
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