二年級上冊人教版數學(xué)認識時(shí)間課件（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份課件，課件在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有關(guān)鍵作用，備課的成果表現是形成教案。那么什么樣的課件才是好的呢？以下是小編收集整理的二年級上冊人教版數學(xué)認識時(shí)間課件，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇1
一、 課前游戲，感知關(guān)系。
游戲：小猴撿桃子兒歌：小猴小猴跳跳跳，一跳跳五格撿桃子。請你幫忙數一數，小猴跳了多少格？
課件從演示從5—60跳小格的過(guò)程。
師：看，這些小格就像一把尺子把小猴撿桃子的過(guò)程 的記錄了下來(lái)，同學(xué)們，動(dòng)腦筋想一想，如果把這把尺子卷起來(lái)，會(huì )變成什么呢？一起來(lái)看課件。
師：時(shí)間啊一分一秒地走過(guò)，鐘表就是一把記錄時(shí)間的尺子，那么，這節課我們就來(lái)認識認識時(shí)間。
二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習。
1、 鐘面結構的回顧
師：回憶鐘面上有什么？
生：（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每個(gè)大格里都有5個(gè)大格）
師：每個(gè)大格里有5個(gè)大格，我們來(lái)數一數，到這邊找一個(gè)大格數一數。（請2位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“每個(gè)大格里有5個(gè)小格）
對，知道了這些小格以后，會(huì )使我們對時(shí)間的認識更準確，那么，下面我們就要來(lái)認識分。
2、 認識大格和小格
仔細看，分針走1個(gè)小格是幾分？（課件演示走1分）分針走1小格是1分，分針走2小格是幾分？結論：分針走1個(gè)大格是5分。
3、 認識分。
師：分針走1個(gè)大格是5分，那分針從12起走到數字2是？（10分）
如果讓你們繼續往下算下去，你們會(huì )算嗎？
——學(xué)生操作（填作業(yè)紙）
學(xué)生匯報計算結果并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的？
二、撥鐘練習，認識1時(shí)=60分
——教師撥鐘，5分5分地撥，看看時(shí)針和分針是怎么走的？
出示一個(gè)12整，請同學(xué)仔細觀(guān)察，現在分針和時(shí)針都指著(zhù)幾，看看會(huì )發(fā)生什么變化。12時(shí)5分、12時(shí)10分、12時(shí)30分、1時(shí)。
——從12時(shí)開(kāi)始一直撥到了1時(shí)，從釧面上，它們經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？分針和時(shí)針是怎么走的？
——在這一個(gè)小時(shí)里，分針走了多少？時(shí)針走了多少？
——課件演示，時(shí)鐘從12時(shí)走到1時(shí)的經(jīng)過(guò)。
現在是12時(shí)，走到了1時(shí)，在這1個(gè)小時(shí)里，時(shí)針走了多少？（時(shí)針走了一大格是1時(shí)），再來(lái)看看分針，分針從12時(shí)開(kāi)始一直走了1時(shí)，在這1個(gè)小時(shí)里，分針走了多少？（走了1圈，1圈是60分）
——你們現在發(fā)現了什么關(guān)系？
�。�1時(shí)=60分）
教師板書(shū)并讓學(xué)生齊讀。
三、認識幾時(shí)幾分
1、時(shí)針和分針是一起走的，下面請看老師這個(gè)鐘面，那么怎么認識它呢？(撥到12時(shí)，這是幾時(shí)？12時(shí)，對，先看時(shí)針，剛才時(shí)針指著(zhù)12，是12時(shí)，時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的。那如果時(shí)針走過(guò)12時(shí)呢？（老師邊說(shuō)邊撥），就是12時(shí)多，如果時(shí)針走過(guò)數字2呢？（是2時(shí)多）。
總結：時(shí)針和分針是一起走的，那么在認時(shí)間的時(shí)候，即要看分針也要看時(shí)針，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這是幾時(shí)。
1、 認識幾時(shí)幾分（并寫(xiě)一寫(xiě)）
-----出示一個(gè)整時(shí)4：00，4：05， 4；30， 4：45.
逐個(gè)時(shí)間分別認一認，特別說(shuō)明4：05，由于分不夠兩位數，我們要用0來(lái)占位。
接著(zhù)出示4：30，你們認識這是幾時(shí)嗎？你是怎么認的？（時(shí)針走過(guò)數字4，就是4時(shí)多，分針指著(zhù)數字6，是30分，合起來(lái)就是4時(shí)30分，也可以說(shuō)成4時(shí)半。
教師小結：從剛才同學(xué)們的介紹中，我把大家認識時(shí)間的辦法編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀：時(shí)針走過(guò)數字幾，就是幾時(shí)多，要問(wèn)多了多少分，請你仔細看分針，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分。
利用這樣的方法，我們認起時(shí)間來(lái)一定又快又準，下面我們一起來(lái)做一些練習，看誰(shuí)學(xué)得最棒。
四、鞏固練習
1、認一認（3個(gè)鐘面）
2、撥表練習：同學(xué)們，你們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請你根據老師說(shuō)出的時(shí)間，在你的學(xué)具鐘上撥出這個(gè)時(shí)間。課件呈現老師早上起床的時(shí)間6：30，上午上班時(shí)間7：20，上午上班時(shí)間11：45。
同桌合作，兩人輪流，一人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來(lái)，同桌互相檢查。
2、 總結：同學(xué)們，你們今天表現真棒，其實(shí)我們的生活都離不開(kāi)時(shí)間的安排，認識了時(shí)間，我們就能把我們的生活打理得更有趣，回家可以參照這個(gè)表格做一個(gè)我們的時(shí)間安排表。
五、 課后小結：
這節課你有什么收獲？
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇2
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
二、教材說(shuō)明和教學(xué)建議
本單元內容是在一年級上冊認識鐘表的基礎上，進(jìn)一步認識時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習時(shí)、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎。 教材說(shuō)明 本單元主要教學(xué)認識幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時(shí)間。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 通過(guò)1分1分數的方法，準確讀出某一時(shí)間。
2. 推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間
四、 本單元評價(jià)要點(diǎn)
1、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分(5分5分數的方法和1分1分數的方法)。
2、1時(shí)=60分
第一課時(shí) 認識時(shí)間
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū)) 師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。 師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎?(出示現在的時(shí)間鐘面)，師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識時(shí)間。(板書(shū)課題)
2、認識鐘面。觀(guān)察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習， 我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。
二、直觀(guān)演示，自主探究新知。
1、認識時(shí)間：分
(1)、引導學(xué)生觀(guān)察分針。(演示分針走1小格)
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)、一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、分針指著(zhù)1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格，所以是5分。)
B、分針指著(zhù)4是幾分?為什么?
C、分針指著(zhù)7是幾分?為什么?
D、分針指著(zhù)12，正好走了一圈，走了幾分呢?(60分)為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?(1時(shí))
2、認識時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導。得出結論：時(shí)針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。 認識：1時(shí)=60分。
3、認識時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9:25)
(2)看鐘面寫(xiě)時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”)。
三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
四、課后小結
教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面的結構后，先讓學(xué)生了解了“分針走一格是1分”后，重點(diǎn)讓學(xué)生理解了“分針走一大格是5分”，讀鐘面的時(shí)間時(shí)強調了時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針指向幾，就是幾個(gè)5分，通過(guò)撥一撥的動(dòng)態(tài)演示使學(xué)生形象直觀(guān)的感受到了1時(shí)=60分，個(gè)別學(xué)生讀鐘面上的時(shí)刻時(shí)時(shí)針的時(shí)間讀錯的較多，今后要強化練習。
第二課時(shí) 認識時(shí)間2----用數學(xué)
教學(xué)目標：
1、結合生活情景，體會(huì )和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、鐘面上一共有( )個(gè)大格，每個(gè)大格分成 ( )個(gè)小格。鐘面上一共有( )個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。 時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走( )，是( )小時(shí)。( )分=( )時(shí)。
3、填一 填
一節課是( )分，課間休息是( )分，再加上( )分就是1小時(shí)。
4、根據“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間
1)學(xué)生認真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě);
2)匯報，集體訂正。
二、引出新知
1、談話(huà)揭示課題:讓我們運用這些時(shí)間的知識來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。
2、出示例3，主題圖
1) 7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體;
明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。 小伙伴說(shuō)：10:30，我們還要一起去看木偶劇。
9:00----明明說(shuō)：做完作業(yè)啦!
提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:45 9:15 10:50)
2)小組討論后，集體分析。
3)驗證答案。
4)小結：解決這類(lèi)問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習
1、完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
2、按要求解答。
小紅周六的作息表：
1:40—2:10 看書(shū) 2:10—2:50做數學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)
3:30—5:00 鍛煉 5:00—6:10看電視
1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?
2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?
3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?
4)小紅做什么的時(shí)間最長(cháng)?做什么的時(shí)間最短?
四、總結與拓展
1、說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
教學(xué)反思：利用時(shí)間的知識解決實(shí)際問(wèn)題，我首先在學(xué)生理解題意后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)說(shuō)準備怎樣解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)那個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)、想一想，最后采用排除法推理的方式確定答案。培養了學(xué)生的推理能力。學(xué)生對這部分知識掌握得比較好。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇3
教學(xué)內容 第81頁(yè)及練習十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準確數分（整五整十分）；
2、能認識幾時(shí)幾分；
教具、學(xué)具
鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)；
在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )；
由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報數”：我們5個(gè)5個(gè)的報數到60 。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？----學(xué)生活動(dòng)
小火車(chē)開(kāi)得真不錯，我們全班小朋友一起來(lái)這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語(yǔ)導入：
今天這節課有個(gè)朋友也想和我們一起學(xué)習，我們看看他是誰(shuí)呀？調皮的孫悟空還有一個(gè)謎語(yǔ)要大家猜呢？你猜對了嗎？
鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續認識時(shí)間。
板書(shū)《認識時(shí)間》
你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著(zhù)讀，了解學(xué)生原認知水平。
三、新授
1．認識鐘面。
出示鐘面，師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）
2．認識時(shí)。
實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。
�。�2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：
�、� 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著(zhù)4是幾分？為什么？
�、� 分針指著(zhù)6是幾分？（30分）為什么？……
2、認識時(shí)間。
�。�1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認讀 4：15
7：55
3、認識時(shí)、分的關(guān)系。
剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們再來(lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。
�。�2）學(xué)生反饋交流結果。
學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強調學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)
�。�3）引出“1時(shí)=60分”。
師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）
師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分
演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
( 4 )．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
1、師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
1）12時(shí)10分
2）12時(shí)30分
問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）
為什么？（分針正好走了半圈。）
2、生生互動(dòng)：你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋?/p>
五、運用新知、解決問(wèn)題
1、做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2．學(xué)生獨立完成練習十五的第2題。
3．7：00再過(guò)5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
8：30再過(guò)5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
4.小組合作：制作一個(gè)鐘面模型
要求：時(shí)針、分針可以活動(dòng)，鐘面上所表示的時(shí)刻是11:10。
六、全課總結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間幾分鐘？
就要下課了，你有什么話(huà)要和老師說(shuō)嗎？
老師也有一件特別的.禮物要送給大家。
珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗
1．談話(huà)引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)，探索新知
1．呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題
�。�1）課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據思考，將連續時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？
�。�3）全班交流解決問(wèn)題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會(huì )出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？
�。�5）檢驗結論。
�、倌愕慕Y論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
【設計意圖】推理活動(dòng)強調“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生現有的認知水平和接受能力，引導學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁(yè)練習二十三第4題。
�。�1）獨立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？
�。�2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁(yè)練習二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。
3．填一填
教材第94頁(yè)練習二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫(xiě)作息時(shí)間表。
�。�2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設計意圖】通過(guò)練習解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)經(jīng)驗的積累與數學(xué)思考的培養。
�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標
1．這節課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )用什么方法推算時(shí)間？
2．你還有什么不明白的問(wèn)題？
《認識時(shí)間》課后習題（人教版）
一、我會(huì )填
1.鐘面上有()個(gè)大格，1大格中有()個(gè)小格。
2.時(shí)針走一大格是()，走一圈是()。
3.分針指著(zhù)8，時(shí)針走過(guò)5，這時(shí)是()。
4.100分=()時(shí)()分1時(shí)50分=()分。
5.分針走一小格是(),走一圈是()。
6.小明每天睡10()，上一節數學(xué)課時(shí)35()。
二、我會(huì )比大小
3刻○40分1刻○15分1時(shí)20分○90分
40分○1小時(shí)100分○1小時(shí)1時(shí)10分○70分
三、我會(huì )寫(xiě)時(shí)間(用兩種寫(xiě)法)
8∶05，9∶45，11∶30
四、我會(huì )解決問(wèn)題
(1)小紅8：00坐車(chē)去學(xué)校，經(jīng)過(guò)16分到達，她到學(xué)校是幾點(diǎn)?
(2)現在時(shí)9：00，已經(jīng)上課5分鐘，你知道幾點(diǎn)上課嗎?
(3)小明5：30放學(xué)，它5：55到家，他在路上一共用了多少分鐘?
(4)小蘭從家到學(xué)校用25分，學(xué)校8：00上課，她7：45從家走會(huì )遲到嗎?
五、小結
時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認識時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分，1刻=15分，3刻=45分。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇5
教學(xué)目標：
1、初步認識時(shí)、分、了解時(shí)分關(guān)系，知道1小時(shí)=60分。
2、能夠用5分5分數的方法正確讀寫(xiě)某些時(shí)間。
3、體驗數學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解時(shí)、分間的進(jìn)率，掌握認讀時(shí)間的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)是接近整點(diǎn)鐘時(shí)刻的認讀。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生每人一個(gè)時(shí)鐘模具：使他們在動(dòng)手操作中加深對時(shí)間的認識。
2、電腦課件：通過(guò)多媒體課件的使用，使抽象的知識得以直觀(guān)形象的體現。
教學(xué)方法:游戲法、操作法、演示法
教學(xué)預設過(guò)程：
一、課前預熱：看龜兔賽跑游戲。（出示課件——龜兔賽跑）
二、復習導入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡�。┠銈兛催@是誰(shuí)呀？（藍貓�。ǔ鍪菊n件——藍貓）
藍貓給我們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們還認識它嗎？它能幫助我們干什么呢？（認識時(shí)間）今天這節課我們和藍貓一起，再一次走進(jìn)有趣的時(shí)間王國，不過(guò)進(jìn)入這個(gè)王國有一個(gè)小小的條件——報數接力，我們要5個(gè)5個(gè)報數到60，如5、10……60。誰(shuí)會(huì )數，請舉手。
指名數——好！他順利進(jìn)入時(shí)間王國，藍貓歡迎他了�。c(diǎn)擊課件——鼓掌）
l 再全班同學(xué)齊數5、10、15……60——我們共同進(jìn)入了時(shí)間王國；再進(jìn)一步來(lái)“認識時(shí)間”吧�。c(diǎn)擊課件——鼓掌）
2、板書(shū)：認識時(shí)間（齊讀題目）
3、我們見(jiàn)到了藍貓兒，藍貓為了考驗我們是不是把以前的知識忘掉了，它除了題目來(lái)考考我們。我們能行嗎？（能�。�
復習整時(shí)、半時(shí)（出示課件——整時(shí)、半時(shí)）
誰(shuí)認識這個(gè)時(shí)刻？為什么說(shuō)它是7時(shí)？為什么說(shuō)它是6時(shí)半？
幾時(shí)多了？
三、新授
l認識鐘面刻度—— 大格、小格及幾分
同學(xué)們，拿出桌面上的鐘面模型，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么？然后，把你的發(fā)現講給同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么？（指答、補充）
1、教師：時(shí)針從12走到1，時(shí)針走一個(gè)大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少小時(shí)嗎？
時(shí)針從1走到2是幾小時(shí)？從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
2、提問(wèn)：請同學(xué)再仔細觀(guān)察，每一大格又被平均分成了多少小格？（若有同學(xué)分析出來(lái)，師就進(jìn)行總結；若沒(méi)有提出來(lái)，師則點(diǎn)撥）（出示課件——5個(gè)小格）
3、提問(wèn)：2大格有多少個(gè)小格？ 3大格有多少個(gè)小格？怎樣計算的？9大格有多少個(gè)小格？你是怎樣想的？
4、你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同座位的同學(xué)先討論怎么填，然后再填表格。（學(xué)生填表格） 填好后，核對答案。（實(shí)物投影）
5、你知道鐘面一圈一共有多少小格嗎？你是怎樣想的？（板書(shū)：60小格）。
6、演示：分針每走一小格就是1分。（板書(shū)：分針走一小格，就是1分）
7、分針從12到1，經(jīng)過(guò)的時(shí)間時(shí)多少分？你是怎樣想的？
�。ǚ轴槒�12到1，走了5個(gè)小格，分針走一個(gè)小格時(shí)1分，走5個(gè)小格就是5分。）
分針從12到3，走了多少小格？就是多少分？
分針從12到6，走了多少分？
分針從12到9，走了多少分？
分針從3走到4，走了幾分？從幾走到幾也是5分？
8、分針走一圈，走了多少分？（板書(shū)：分針走一圈是60分）
9、教師小結：分針走1個(gè)小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，分針走了幾個(gè)小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
10、小結：時(shí)針就是表示幾時(shí)，分針就是表示幾分的，但在實(shí)際中時(shí)針和分針總是同時(shí)轉動(dòng)的，都是順時(shí)針轉動(dòng)的。
探究時(shí)分關(guān)系—時(shí)分單位的進(jìn)率
師：剛才大家學(xué)習的非常好，藍貓獎勵我們觀(guān)看一個(gè)小游戲：龜兔賽跑，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就跟著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物一起跑。
1、龜兔賽跑游戲：讓學(xué)生跟自己喜歡的動(dòng)物跑。
2、交流：在相同時(shí)間里，烏龜跑了多少路？兔子呢？猜猜它們是誰(shuí)變的。
3、觀(guān)察時(shí)針與分針運轉情況，得出時(shí)分的關(guān)系1時(shí)=60分。
演示：兩針同指12，從12到1，讓他們同時(shí)轉動(dòng)，同時(shí)停止。
提問(wèn)：他們誰(shuí)走得快，誰(shuí)走得慢？
提問(wèn)：請觀(guān)察時(shí)針走一大格，分針走了多少小格？(60小格)
到底是不是？我們再看一次檢驗結果。
提問(wèn)：時(shí)針走一大格，分針剛好走一圈，那么你認為60分和1時(shí)之間有什么關(guān)系？
4、教師小結：60 分=1時(shí)，也可以說(shuō)1時(shí)=60分（板書(shū)1時(shí)=60分）
感受時(shí)分
�。�、感受1分鐘。
�。�、輕松１分鐘。
建立時(shí)間觀(guān)念
1、1分鐘（聽(tīng)一分鐘的音樂(lè )，同時(shí)顯示自己1分鐘能夠做的事）
通過(guò)讀詞、寫(xiě)字、口算、數數等活動(dòng)，親身體驗1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第1、4組：讀詞。第2、5組：寫(xiě)字。第3、6組：口算。
一分鐘結束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？ B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？
每組推薦二人匯報。
2、填空：1小時(shí)（1小時(shí)=______分；一節課有分鐘，一個(gè)課間休息分鐘，再加分鐘就是1小時(shí)。 ）
讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻
1、教師：（出示主題圖）同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？同學(xué)們在干什么呢？（出示主題圖）從圖中你了解到什么信息？反饋交流，教學(xué)認讀方法。
2、教師講解：（出示鐘面）有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了；現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？ （5分）因此，現在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)。所要注意的是表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。（板書(shū)：9時(shí)5分；9：05）
3、自己動(dòng)手撥一撥9：05。把你撥好的時(shí)刻給你的同桌看看，舉起來(lái)給老師看看。
4、出示第二個(gè)鐘面（6：25），你自己動(dòng)手撥一撥，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
5、討論好后，學(xué)生匯報。
6、師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
7、小游戲： 我說(shuō)你撥。
你說(shuō)我撥
同桌互撥。一人說(shuō)，一人撥。
你最喜歡什么時(shí)刻就撥什么時(shí)刻，撥一撥，說(shuō)說(shuō)你那時(shí)候正在干什么？
四、鞏固練習
投影“做一做”，問(wèn)：小華幾時(shí)幾分在干什么？（每個(gè)小組一張）
撥表練習。同學(xué)們你們想不想知道老師的一些作息時(shí)間？你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？請同學(xué)們把表準備好。（出示課件）
我上午7時(shí)40分上班，11：45下班。
下午1：30分上班，4時(shí)20分下班。
找朋友 生手中的時(shí)刻卡片與師生的一樣，就是好朋友。
師：我的好朋友在哪里？
生：你的好朋友在這里。
6∶05 2∶35 9∶25 5∶45 11∶30 1∶35
師：有一位小朋友沒(méi)有好朋友，我們都做你的好朋友，好嗎？這位小朋友卡片上的時(shí)刻是什么時(shí)刻？
每天晚上中一臺這是演什么？（新聞聯(lián)播。）
撥出你最喜歡的時(shí)刻，互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。
五、教師引導歸納。
分針走一個(gè)大格是一時(shí)。分針走一圈是60分。他們是同時(shí)走，同時(shí)停的，即時(shí)間相等。板書(shū)：1時(shí)＝60分時(shí)針和分針都是朝同一方向走的，這稱(chēng)為順時(shí)針?lè )较颉?/p>
回家后，你上午上學(xué)和下午放學(xué)到家的時(shí)間記錄下來(lái)好嗎？
課后反思
時(shí)分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強，和小學(xué)生實(shí)踐生活有密切的聯(lián)系。本節課是學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )看整時(shí)的基礎上進(jìn)行了教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間知識的基礎時(shí)間單位。主要內容包括：鐘面結構的認識，學(xué)會(huì )看鐘表所顯示的時(shí)間，時(shí)間單位時(shí)分的認識及它們之間的進(jìn)率。重點(diǎn)是認識時(shí)間單位，難點(diǎn)是非整點(diǎn)的讀法。解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，多舉實(shí)例并在教學(xué)中充分運用直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性知識。因為時(shí)間單位比較抽象，而且單位之間的進(jìn)率比較復雜。因此，教學(xué)設計時(shí)，老師注重遵循知識來(lái)源于生活又應用于生活的原則，認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，引導學(xué)生運用各種感官去理解知識，掌握知識，在達到教學(xué)要求的同時(shí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，操作方法的指導，培養學(xué)生獲取知識的能力。
在整個(gè)的課堂教學(xué)中，應該注意以下三點(diǎn):
1、在學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分及其進(jìn)率，應該給學(xué)生建立1分和1小時(shí)的時(shí)間觀(guān)念，讓他們充分的體會(huì )分針走1小格時(shí)間是1分，分針走幾小格時(shí)間就是幾分。分針走一圈時(shí)間就是60分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)，時(shí)針走過(guò)數字幾就是幾時(shí)多，并觀(guān)察分針、時(shí)針走動(dòng)的方向，快慢及走過(guò)的時(shí)間，得出時(shí)間單位的進(jìn)率：1小時(shí)=60分。這一點(diǎn)應該著(zhù)力夯實(shí)。
2、讀、寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻，應該給出讓學(xué)生寫(xiě)時(shí)刻的機會(huì )，不能只停留在說(shuō)和讀上。
3、時(shí)分的認識是培養學(xué)生認真地觀(guān)察思考、完整地用語(yǔ)言表述的良好習慣和能力的好教材，也是教育學(xué)生從小遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習和生活習慣的好教材。我在以后的教學(xué)中應該考慮到了如何把知識、能力、思想教育更好的融為一體，在學(xué)生認知過(guò)程中培養了學(xué)生相應的認知能力，滲透良好的思想教育，發(fā)揮了學(xué)科育人的功能。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇6
教學(xué)內容：
課本P101、105頁(yè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應根據學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況來(lái)制定實(shí)際的復習計劃，使復習更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
2、在復習中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和同伴合作意識。
3、能快速地認識鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養學(xué)生從小善于觀(guān)察，仔細思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識角和直角，會(huì )畫(huà)角。
2、能準確地認識時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。
教學(xué)方法：
在復習中借助動(dòng)手操作，小組研討培養學(xué)生的時(shí)間、空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
同學(xué)們，還記得我們認識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫(huà)角時(shí)要注意，先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。
今天我們一起復習和角有關(guān)的知識。
二、合作探究，達成目標
�。ㄒ唬⿵土暯桥c直角
1、角及各部分的名稱(chēng)
�。�1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。
�。�2）學(xué)生小組交流。
�。�3）匯報發(fā)現的角。
2、直角
�。�1）在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。
�。�2）角的各部分名稱(chēng)你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱(chēng)。教師板書(shū)。
�。�3）請你畫(huà)一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫(huà)直角。
�。�4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫(huà)一條線(xiàn)段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀(guān)察思考回答。
獨立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線(xiàn)段并上臺演示自己的畫(huà)法。
�。�5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵土曊J識時(shí)間
今天，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。
并引導學(xué)生小結：
�、佼敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�、诋敺轴樦钢�(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
三、 變式練習，檢測目標
1、 在這個(gè)鈍角的內部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì )有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準備到商場(chǎng)買(mǎi)衣服，到銀行交水電費，去餐館買(mǎi)早點(diǎn)，請按事情發(fā)生的先后順序標序號。
四、總結評講，升華目標
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇7
教學(xué)內容：
教材第101頁(yè)第3題及練習二十五第12題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。�2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。
�。�3） 進(jìn)一步培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
過(guò)程與方法
通過(guò)復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗數學(xué)知識的內在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在復習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生對時(shí)間有更深的認識。
難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習法。
教學(xué)準備：
練習課中的情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)引入
啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節課我們就來(lái)復習《認識時(shí)間》。
二、復習幾時(shí)
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。
并引導學(xué)生小結：
�、佼敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�、诋敺轴樦钢�(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
三、做一做
�。�1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強調：表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。
四、復習經(jīng)過(guò)的時(shí)間
�。�1）4時(shí)再過(guò)5分是（ ）。 （2）10時(shí)30分再過(guò)10分是（ ）。
�。�3）8時(shí)45分再過(guò)5分是（ ）。 （4）5時(shí)56分再過(guò)（ ）分是6時(shí)。
五、鞏固練習
�。�1）完成教材101頁(yè)第3題。
獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結提升
這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們一起解決。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)直觀(guān)操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我,什么起,什么時(shí)候睡
二、探索新知
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰(shuí)最了解它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道鐘面上有些什么？
生：有時(shí)針、分針、有12個(gè)數字，還有12個(gè)大格子。
2、師：你會(huì )認這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)
3、出示時(shí)間表，你會(huì )讀這些時(shí)間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎
�。ǘ┱J識60個(gè)小格
1、師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現分針走了幾個(gè)小格嗎？
從12至1里面有5個(gè)小格，數一數，再交流，指名生回答。
從12到2有幾個(gè)小格，從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續填完整嗎？
打開(kāi)課本，然后在括號里填出相應的數。
2、師：想一想，怎樣數更快呢？
生：5個(gè)5個(gè)地數
4、一共有12個(gè)大格，每個(gè)小格有5個(gè)小格，有60個(gè)小格。
�。ㄋ模┱J識時(shí)和分的關(guān)系
師：小朋友，分針和時(shí)針它們之間還藏著(zhù)一些小秘密，誰(shuí)觀(guān)察得仔細相信誰(shuí)就能發(fā)現。
�。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示）
師：小朋友，剛才分針走了一圈，時(shí)針有什么變化呢？
生：時(shí)針走了一個(gè)大格，分鐘走了一圈。
師：分針走一圈是多少？（60分）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1小時(shí)）
教師引導歸納（板書(shū)：1時(shí)＝60分），時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的，稱(chēng)順時(shí)針?lè )较�。一節課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時(shí)
【設計意圖】讓學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，準確理解“1時(shí)=60分”，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、創(chuàng )設情境、認識時(shí)分
認識時(shí)分
1、（多媒體出示例1的鐘面：4時(shí)
師：這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間，誰(shuí)認識？
生：4時(shí)
動(dòng)態(tài)認識4時(shí)5分，4:10, 4:15……….4:45
2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法（強調8時(shí)25分電子表示法，讓學(xué)生觀(guān)察，）板書(shū)：8:25
【設計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習后教師進(jìn)行針對性指導，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì )和方法，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認讀時(shí)間的方法。
四、實(shí)踐操作，鞏固新知識
1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時(shí)間，一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間）
五、運用新知識，解決問(wèn)題
1、完成課本“做一做”
2、練習：說(shuō)一說(shuō)
3、生活中的時(shí)間應用
六、課堂總結，思想教育
�。ㄟ@節課我們不但認識了時(shí)間，還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1大格是5分鐘，同時(shí)我們還知道1小時(shí)＝60分）。
老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言
七，布置作業(yè)：
練習二十三第1、2題
板書(shū)設計：
認識時(shí)間
時(shí)針?lè )轴?/p>
8時(shí)25分
1小時(shí)＝60分8：25
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇9
教材分析：
本課教學(xué)內容是教材第90-91頁(yè)里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個(gè)層次：認識時(shí)間單位“分”，認識半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認識幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀(guān)演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認讀，整體感知幾時(shí)幾分的認讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習五分五分地數，認讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐操作的機會(huì )，為進(jìn)一步學(xué)習一分一分地數認讀時(shí)刻打下基礎。
學(xué)習目標：
1.在數一數、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
評價(jià)任務(wù)：
1.能正確填寫(xiě)學(xué)習單第一部分的內容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中能夠5分5分地數時(shí)間。
2.觀(guān)察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。
3.集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì )用兩種方法表示時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認識這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學(xué)習《認識時(shí)間》（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、認識時(shí)間單位分
師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認識嗎？那你是怎么看出來(lái)的？
師：①時(shí)針指向8，是正對著(zhù)8嗎？等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。
�、谧哌^(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀(guān)察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書(shū)）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著(zhù)數，你來(lái)數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書(shū)）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習單，完成第一部分的內容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
他寫(xiě)的全部正確，對照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對了嗎？把學(xué)習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒(méi)有數字提示，你還會(huì )說(shuō)嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。
三、認識時(shí)及時(shí)分關(guān)系
師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時(shí)間？請一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨�。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準備！開(kāi)始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說(shuō)1時(shí)？=60分，反過(guò)來(lái)60分？=1時(shí)。（板書(shū)）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)
四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻
師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯。
師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。
在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半
師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎？
生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過(guò)了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9:45，
師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多？誰(shuí)想當小老師也考考同學(xué)們？請你，你來(lái)。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時(shí)間，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結的都很好
�。á贂r(shí)針走過(guò)數字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢？我請三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學(xué)習單放回桌角。
五、學(xué)習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說(shuō)的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請你帶著(zhù)小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來(lái)?yè)芤粋�(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個(gè)學(xué)具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì )兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦！看他們做的多認真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！
你認識這些時(shí)間嗎？請你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習單的第二部分。
誰(shuí)來(lái)展示？他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫(xiě)的，不對的請訂正。
把學(xué)習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢？
生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來(lái)學(xué)習。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇10
一、教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
�。ǘ┯^(guān)察操作，探究新知
1、觀(guān)察感知，認識鐘面
學(xué)生觀(guān)察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報，認識時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會(huì )怎樣？（鐘會(huì )走動(dòng)）
師：知道他們怎樣走動(dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）
教師在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀(guān)察時(shí)針，女同學(xué)觀(guān)察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現在請同學(xué)們同時(shí)觀(guān)察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作，認讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會(huì )看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現在鐘面上的時(shí)刻你認識嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請再撥5時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細觀(guān)察，準確判斷。
4、結合實(shí)際，識記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？
師生共同討論總結時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認讀）
師：我們的學(xué)習、生活都有一定的作息規律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習、生活的習慣。
�。ㄈ┓答伨毩�，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┤n小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個(gè)名字嗎？
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)課題。
�。ㄎ澹┯H身體驗，強化觀(guān)念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺(jué)得那么長(cháng)，我們上整整1節課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
二年級上冊數學(xué)認識時(shí)間課件 篇11
1、認識時(shí)間
�。�1）鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(cháng)的是分針；走得慢的，較短的是時(shí)針；
�。�2）鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘。
�。�3）時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分；
�。�4）半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘
�。�5）時(shí)間的讀與寫(xiě)：如3：30，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半；8時(shí)零5分應寫(xiě)作8：05。
2、運用知識解決問(wèn)題
�。�1）要按著(zhù)時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復。
�。�2）問(wèn)過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現在是幾時(shí)，再推算過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分。
�。�3）時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)二年級上冊《認識時(shí)間》第一課，是常見(jiàn)量教學(xué)。這節課教學(xué)是在一年級上冊認識鐘面和整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習時(shí)、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據教材分析，依據新課標的基本理念及學(xué)生的認知水平，我擬定以下教學(xué)目標：
1、知識與能力：明確時(shí)、分的含義，能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位，掌握基本的時(shí)間知識和技能。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體驗時(shí)間的知識就在身邊，形成珍惜時(shí)間的意識和習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能準確數分（5分5分地數）。
2、能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解1時(shí)=60分。
2、概括認識時(shí)間的方法。
3、正確認識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。
�。ㄋ模┙叹吆蛯W(xué)具的準備
課件，鐘表模型，制作鐘表
二、說(shuō)學(xué)生
二年級學(xué)生對于時(shí)間并不陌生，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)，經(jīng)常接觸時(shí)間，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識。所以在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示的機會(huì )，引導學(xué)生獲得知識和技能。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
根據“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng )建新型的教學(xué)結構。
運用演示法，通過(guò)直觀(guān)而形象的動(dòng)畫(huà)，演示時(shí)針?lè )轴樳\轉過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作實(shí)踐、合作交流中，達到知識的自我構建。
運用引導法，概括看時(shí)間方法時(shí)，適當引導學(xué)生觀(guān)察思考，進(jìn)而得出結論，扶放結合，相得益彰。
運用延遲評價(jià)，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識的同時(shí)收獲成功，建立學(xué)習數學(xué)的自信心和意志力。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
根據新課程理念所倡導的學(xué)習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習方法是：
讓學(xué)生探究思考，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
讓學(xué)生合作交流，通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時(shí)，達到智慧的交流、情感的交融。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟，親歷“做數學(xué)”的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，構建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：
�。ㄒ唬┱w設計，有以下4個(gè)環(huán)節
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動(dòng)，探索新知；
3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知；
4、總結反思，深化認識；
�。ǘ┉h(huán)節設計
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。
以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習，為這節課的順利進(jìn)行做好心理準備。
2、組織活動(dòng)，探索新知
這是本課的中心環(huán)節，由于本課容量大，知識點(diǎn)多，因此我設計了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗，在體驗中獲取知識。
活動(dòng)一：復習舊知，認識鐘面
讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（8時(shí)，1時(shí)），說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
通過(guò)認讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面上都有什么？小組內交流匯報。（設置組長(cháng)，監督員，分享員）（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）
讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識了鐘面，同時(shí)初步培養了學(xué)生的觀(guān)察力和合作學(xué)習的意識。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格。
你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，給接下來(lái)的認識分針走一圈是60分打下了基礎。
活動(dòng)二：認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，思維得到張揚。
�。ㄕn件演示：1時(shí)多）現場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，引導學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向學(xué)生不確定，可以延長(cháng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。
這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)靈活的現場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向，為后面學(xué)習認識幾時(shí)幾分做好了充分的準備。
活動(dòng)三：認識分
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。
利用課件邊演示邊提問(wèn)：
分針從12走向任意一個(gè)數是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？
認識每個(gè)數字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數60個(gè)小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉化，得出每個(gè)數字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。
活動(dòng)四：認識時(shí)、分的關(guān)系
理解1時(shí)=60分的含義是本節課的難點(diǎn)
根據前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí)，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫(huà)的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀(guān)察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀(guān)。在學(xué)習中尋求的學(xué)習方式，以期待的學(xué)習效果。
活動(dòng)五：學(xué)會(huì )認、寫(xiě)鐘面時(shí)間
是本節課的重點(diǎn)。
出示例二3個(gè)鐘表，請學(xué)生試著(zhù)認識鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法
學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間，形成新的認知沖突，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時(shí)針是走過(guò)4，是4時(shí)多，分針是指向9，是45分，和起來(lái)就是4時(shí)45分。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現、經(jīng)歷和體會(huì )認讀幾時(shí)幾分的方法，體驗成功的樂(lè )趣。即提高了學(xué)生們獨立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養了學(xué)生合作交流的能力。
接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認讀，指導書(shū)寫(xiě)方法
讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認識時(shí)間到會(huì )讀時(shí)間，再到會(huì )記錄時(shí)間，全面而又系統的把認識幾時(shí)幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。
3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。
1、讓學(xué)生撥出第一節課下課的時(shí)間8時(shí)40分。
兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
2、撥出自己最喜歡的電視節目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜
學(xué)習生活中的數學(xué)是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，結合生活實(shí)際設計一些基本的練習，既培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀(guān)念。
4、總結反思、深化認識
讓學(xué)生自己總結，不但使學(xué)生學(xué)會(huì )了認識時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書(shū)本與生活，使數學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實(shí)現有效的溝通。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習資源。
本節課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，精心設計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。我充分運用自主、探究、合作的學(xué)習方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習慣的養成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運用多媒體與實(shí)物相結合的教學(xué)手段，構建教學(xué)模型，使原來(lái)抽象的概念更加具體化、生動(dòng)化，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的素材。
“認識時(shí)間”是在認識鐘表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子。緊接著(zhù)，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認識了時(shí)和分。接著(zhù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和xx的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現了“生活數學(xué)”的新理念。
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