二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案（精選14篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇1
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)二年級上冊《認識時(shí)間》第一課，是常見(jiàn)量教學(xué)。這節課教學(xué)是在一年級上冊認識鐘面和整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習時(shí)、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎。
(二)教學(xué)目標
根據教材分析，依據新課標的基本理念及學(xué)生的認知水平，我擬定以下教學(xué)目標：
1、知識與能力：明確時(shí)、分的含義，能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位，掌握基本的時(shí)間知識和技能。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體驗時(shí)間的知識就在身邊，形成珍惜時(shí)間的意識和習慣。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能準確數分(5分5分地數)。
2、能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解1時(shí)=60分。
2、概括認識時(shí)間的方法。
3、正確認識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。
(四)教具和學(xué)具的準備
課件，鐘表模型，制作鐘表
二、說(shuō)學(xué)生
二年級學(xué)生對于時(shí)間并不陌生，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)，經(jīng)常接觸時(shí)間，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識。所以在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示的機會(huì )，引導學(xué)生獲得知識和技能。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
根據“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng )建新型的教學(xué)結構。
運用演示法，通過(guò)直觀(guān)而形象的動(dòng)畫(huà)，演示時(shí)針?lè )轴樳\轉過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作實(shí)踐、合作交流中，達到知識的自我構建。
運用引導法，概括看時(shí)間方法時(shí)，適當引導學(xué)生觀(guān)察思考，進(jìn)而得出結論，扶放結合，相得益彰。
運用延遲評價(jià)，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識的同時(shí)收獲成功，建立學(xué)習數學(xué)的自信心和意志力。
(二)說(shuō)學(xué)法
根據新課程理念所倡導的學(xué)習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習方法是：
讓學(xué)生探究思考，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
讓學(xué)生合作交流，通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時(shí)，達到智慧的交流、情感的交融。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟，親歷“做數學(xué)”的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，構建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：
(一)整體設計，有以下4個(gè)環(huán)節
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣;
2、組織活動(dòng)，探索新知;
3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知;
4、總結反思，深化認識;
(二)環(huán)節設計
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。
以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習，為這節課的順利進(jìn)行做好心理準備。
2、組織活動(dòng)，探索新知
這是本課的中心環(huán)節，由于本課容量大，知識點(diǎn)多，因此我設計了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗，在體驗中獲取知識。
活動(dòng)一：復習舊知，認識鐘面
讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的.時(shí)間(8時(shí)，1時(shí))，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
通過(guò)認讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面上都有什么?小組內交流匯報。(設置組長(cháng)，監督員，分享員)(12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。)
讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識了鐘面，同時(shí)初步培養了學(xué)生的觀(guān)察力和合作學(xué)習的意識。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格。
你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，給接下來(lái)的認識分針走一圈是60分打下了基礎。
活動(dòng)二：認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，思維得到張揚。
(課件演示：1時(shí)多)現場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，引導學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向學(xué)生不確定，可以延長(cháng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。
這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)靈活的現場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向，為后面學(xué)習認識幾時(shí)幾分做好了充分的準備。
活動(dòng)三：認識分
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。
利用課件邊演示邊提問(wèn)：
分針從12走向任意一個(gè)數是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?
認識每個(gè)數字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數60個(gè)小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉化，得出每個(gè)數字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。
活動(dòng)四：認識時(shí)、分的關(guān)系
理解1時(shí)=60分的含義是本節課的難點(diǎn)
根據前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí)，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫(huà)的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀(guān)察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀(guān)。在學(xué)習中尋求的學(xué)習方式，以期待的學(xué)習效果。
活動(dòng)五：學(xué)會(huì )認、寫(xiě)鐘面時(shí)間
是本節課的重點(diǎn)。
出示例二3個(gè)鐘表，請學(xué)生試著(zhù)認識鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法
學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間，形成新的認知沖突，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時(shí)針是走過(guò)4，是4時(shí)多，分針是指向9，是45分，和起來(lái)就是4時(shí)45分。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現、經(jīng)歷和體會(huì )認讀幾時(shí)幾分的方法，體驗成功的樂(lè )趣。即提高了學(xué)生們獨立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養了學(xué)生合作交流的能力。
接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認讀，指導書(shū)寫(xiě)方法
讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認識時(shí)間到會(huì )讀時(shí)間，再到會(huì )記錄時(shí)間，全面而又系統的把認識幾時(shí)幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。
3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。
1、讓學(xué)生撥出第一節課下課的時(shí)間8時(shí)40分。
兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
2、撥出自己最喜歡的電視節目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜
學(xué)習生活中的數學(xué)是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，結合生活實(shí)際設計一些基本的練習，既培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀(guān)念。
4、總結反思、深化認識
讓學(xué)生自己總結，不但使學(xué)生學(xué)會(huì )了認識時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書(shū)本與生活，使數學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實(shí)現有效的溝通。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習資源。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇2
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗
1.談話(huà)引入
(1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30)，先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
(2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
(3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?
2.喚醒已有經(jīng)驗
(1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。
(2)學(xué)生交流后匯報。
(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。
(二)教學(xué)互動(dòng)，探索新知
1.呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題
(1)課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。
(2)學(xué)生匯報。
(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
(4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
(5)學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的`思考方法。
2.歸納推理思路
(1)師生一起整理思考過(guò)程，根據思考，將連續時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
(2)小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問(wèn)題的?
(3)全班交流解決問(wèn)題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會(huì )出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
(4)發(fā)散思維。
根據上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?
(5)檢驗結論。
�、倌愕慕Y論正確嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
【設計意圖】推理活動(dòng)強調“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生現有的認知水平和接受能力，引導學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
(三)鞏固練習，深化理解
1.讀一讀
教材第94頁(yè)練習二十三第4題。
(1)獨立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適?
(2)全班交流自己的解題思路。
2.連一連
教材第94頁(yè)練習二十三第5題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。
3.填一填
教材第94頁(yè)練習二十三第6題。
(1)學(xué)生獨立填寫(xiě)作息時(shí)間表。
(2)小組內交流后，全班匯報。(本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。)
【設計意圖】通過(guò)練習解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)經(jīng)驗的積累與數學(xué)思考的培養。
(四)課堂總結，明確目標
1.這節課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )用什么方法推算時(shí)間?
2.你還有什么不明白的問(wèn)題?
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的`方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，當停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
再次轉動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開(kāi)始轉動(dòng)，轉到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉動(dòng)，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說(shuō)）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過(guò)認識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話(huà)，它時(shí)刻提醒著(zhù)我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習，這句話(huà)在哪里，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì )撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運會(huì )開(kāi)幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運會(huì )就要在北京召開(kāi)了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇4
分析教材：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的`認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學(xué)設計，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運用了第二節課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節課要學(xué)習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結束本節課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.創(chuàng )設情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學(xué)校第二節的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著(zhù)12，分針指著(zhù)9，是9時(shí)。）
3.導入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀(guān)演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J識時(shí)間。
1．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
�、� 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著(zhù)4是幾分？為什么？
�、� 分針指著(zhù)7是幾分？為什么？
2.認識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇5
一、 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，數學(xué)教案－認識時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
二、 教學(xué)準備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長(cháng)）
12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？
12個(gè)數字：①你怎么記這12個(gè)數字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J識整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認識半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的.中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結。
并板書(shū)課題： 《認識時(shí)間》
數學(xué)教案－認識時(shí)間
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì )看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì )看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的.等等。這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數12走到數1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如現在時(shí)針不是正好指著(zhù)8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數字所表示的幾分。
4、認識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)P82“做一做”1。
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、做練習十五第1題：同學(xué)們你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現在的時(shí)間是多少？你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì )休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇7
教學(xué)目標
1．使同學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使同學(xué)知道1時(shí)＝60分。
3．通過(guò)觀(guān)察、操作、考慮、討論等活動(dòng)，初步培養同學(xué)的探索意識和合作學(xué)習意識。
4．培養同學(xué)珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)內容
教科書(shū)第81頁(yè)內容。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
公開(kāi)課教案
生活質(zhì)疑、導入新課
師：同學(xué)們，我們每人都有自身的生活規律，你們能說(shuō)說(shuō)自身的一些作息時(shí)間嗎？
同學(xué)匯報（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）。
師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的.整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從外表上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（同學(xué)猜想。）
有的同學(xué)猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（讓同學(xué)盡可能說(shuō)出自身的想法。）
師：看來(lái)同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才干正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
[這一環(huán)節從同學(xué)熟悉的生活情景動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊最常見(jiàn)的吃午飯的時(shí)間這一事件，讓同學(xué)利用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試、猜想。在出現不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)同學(xué)自主探究的欲望，由同學(xué)內心的真正需要，喚起同學(xué)的“主體”意識。]
自主探究學(xué)習
1．認識鐘面。
師：要認識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？
a．小組觀(guān)察交流，教師巡視。
b．分組匯報議論結果，小組間互相補充。
鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數。
[先讓同學(xué)仔細觀(guān)察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的同學(xué)在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步認識了鐘面，同時(shí)初步培養了同學(xué)的觀(guān)察力和合作學(xué)習的意識。]
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇8
目標：
1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
準備：
1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫(xiě)數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤(pán)一份，星期娃娃每人一份；童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習7以?xún)鹊?序數和鄰數，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
�。�1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
�。�3）星期圓盤(pán)游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結果）
規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行7——8次。
�。�4）突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)��？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結束，下個(gè)星期又開(kāi)始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛(ài)不分離，快快樂(lè )樂(lè )做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進(jìn)行。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè )轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準備：鐘表卡片。
一、導入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認識了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導幼兒認識鐘表的種類(lèi)。
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。
教師請幼兒觀(guān)察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，表盤(pán)，表針，數字等。
3、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認識鐘表上的12個(gè)數字以及數字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數字，這12個(gè)數字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(cháng)又細的這根針叫做分針�！�
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結：鐘表是計時(shí)的工具，它可以告訴人們現在是什么時(shí)間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的'生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導幼兒觀(guān)察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng)：
1、園內延伸：
�。�1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
�。�2）教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內完成《操作冊》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在去商店的時(shí)候觀(guān)察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁(yè)。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇10
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)p90、91例1、例2及練習二十三1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4．培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教具、學(xué)具準備：多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能準確數分（5分5分地數）；
2．能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．概括認識時(shí)間的方法；
2．正確認識幾時(shí)幾分。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國繼續探索有關(guān)時(shí)間的奧秘（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、探索交流 解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1．走時(shí)時(shí)間王國，要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、12個(gè)數字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來(lái)數一數
B、一個(gè)大格被短線(xiàn)分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？
2．你是怎樣數的？
�。ǘ┱J識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個(gè)刻度數字表示幾分嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ┱J識時(shí)
1．看龜兔賽跑比賽，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏(yíng)了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？
認識：1時(shí)=60分。
�。ㄋ模┳x時(shí)間
1．我們認時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？
2．這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的？
3．這是幾時(shí)幾分？8：05
寫(xiě)時(shí)間：生說(shuō)師寫(xiě)
那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因為是5分，不滿(mǎn)10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫(xiě)一個(gè)零。（板書(shū)：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。（板書(shū)：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)吧。
4．讀寫(xiě)：11：30和3：45
總結讀時(shí)間的方法
我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫(xiě)一寫(xiě)：91頁(yè)1題小紅的.一天
3．學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。
4．你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時(shí)間列車(chē)
時(shí)間過(guò)得可真快，我們要結束時(shí)間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇11
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的.好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇12
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊教材第81頁(yè)及練習十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分（整五整十分）。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)。
2、在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )。
3、由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、游戲一：報數接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報數到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數5、10、15……60。
2、認整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復習整時(shí)的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時(shí)幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì )遲到？他做的對嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養成良好的生活習慣，同時(shí)還要會(huì )認識鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認識。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認識教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習認出“幾時(shí)多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習怎樣數分�！币鱿乱徊降慕虒W(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現：有數字1至12。每?jì)蓚�(gè)數字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數出）。有12大格。
教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著(zhù)出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習數分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的`練習。
出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認出這是5時(shí)多一些，那請同學(xué)們數數分針走了多少分？
�。赫J識不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數數過(guò)了多少分。
3、認一認，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認出幾時(shí)幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現出正確答案，對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)
出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強調第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數，所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如“10：05”不能寫(xiě)成“10：05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認一認并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時(shí)間，現在請你們也來(lái)?yè)芤粨�？”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間�！比缯n件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì )兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對。
演示2：50后繼續撥過(guò)10分問(wèn)“現在是什么時(shí)間？”
糾正部分學(xué)生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認。
三、鞏固
1、游戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因為學(xué)生一時(shí)還難以根據過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結合作業(yè)講評，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì )認識時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好生活習慣。
3、學(xué)生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書(shū)結合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認識時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇13
教材分析:
本節課是在一上年級認識鐘表的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標:
1、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察、推理能力，滲透估算等數學(xué)思想。
3、培養時(shí)間觀(guān)念、小組合作意識。
教具準備:課件、練習紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境。
這是誰(shuí)��？我們一起來(lái)看看她在干什么？（課件呈現圖片）。
1、早上她起床準備上學(xué)去。
2、早上她背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。
4、晚上她上床睡覺(jué)了。
二、引導探究。
1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫(xiě)，教師指導，請學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上）
2、反饋。
�。�1）我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。（6時(shí)；6：00）還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的？（板書(shū)：時(shí)針指著(zhù)6，分針指著(zhù)12就是6：00）寫(xiě)對的同學(xué)請舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯。
�。�2）我們再來(lái)研究到校的時(shí)間。（7時(shí)5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認的嗎？
�、贂r(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多，分針指著(zhù)1，就是7時(shí)5分。
�、跒槭裁捶轴樦钢�(zhù)1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
�、�7：5；7：05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢？我們通常都寫(xiě)作7：05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7，在寫(xiě)：，最后寫(xiě)05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。
�、苋绻轴樌^續走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
�。�3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認的方法？
�、贂r(shí)針走過(guò)5，在5和6中間，分針指著(zhù)6，所以是5時(shí)半。
�、跒槭裁捶轴樦钢�(zhù)6就是30分呢？
�、廴绻轴樌^續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀(guān)察時(shí)針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請你仔細觀(guān)察分針走了多少？你有沒(méi)有發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。（模型演示）
�。�4）我們再來(lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對哪些答案有意見(jiàn)？8：34請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的'？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結。
剛才我們又認識了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識（揭示課題）， 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么新的收獲？
四、應用。
1、我會(huì )連線(xiàn)
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10
2、
車(chē)次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達站到達時(shí)間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
�、倏戳诉@張表格，你知道了什么？
�、谀妮v火車(chē)從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？
哪車(chē)火車(chē)到達上海的時(shí)間最早？
�、劾罾蠋熞辉缇鸵缴虾ｉ_(kāi)會(huì )，坐哪輛火車(chē)比較好？
�、苋绻蠋煶俗鳮59次火車(chē)，你認為我幾點(diǎn)鐘到火車(chē)站比較好呢？
板書(shū)設計：
認識時(shí)間
時(shí)針 分針
指著(zhù)6 指著(zhù)12 6：00
走過(guò)7 指著(zhù)1 7：05
走過(guò)5 指著(zhù)6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)
6：00 7：05 5：30 8：34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
二年級數學(xué)上冊認識時(shí)間教案 篇14
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認識，初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對數學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。
游戲準備：
須有較大的場(chǎng)地，數字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的前面。表示現在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè )轴樂(lè )謩e作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時(shí)針?lè )轴樌^續走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節目
19時(shí)：學(xué)習
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時(shí)間的.人，時(shí)間才不會(huì )舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度，再加上本節課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
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