一年級上冊的課件語(yǔ)文（通用17篇）
課件是教師對課堂教學(xué)的一種預計和構想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習動(dòng)力。以下是小編整理的一年級上冊的課件語(yǔ)文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇1
一、設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》對低年級學(xué)生的閱讀要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！苯虒W(xué)這首兒歌，著(zhù)重進(jìn)行朗讀指導和訓練，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，向往美好的情境，感受祖國語(yǔ)言的優(yōu)美，提高閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)目標：
1、讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎伦种i復習生字：
師：小弟站在大哥的肩上。
生：尖。
師：八張嘴
生：只。
……
師：小朋友猜謎的本領(lǐng)真高。
�。ōh(huán)節評價(jià)：猜謎能引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復習生字。）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，觀(guān)察想象。
1、師：小朋友表現這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空圖，滿(mǎn)天星星在閃爍，播放音樂(lè )《閃爍的小星星》）
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì )再畫(huà)什么？
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)衛星。
生：我會(huì )再畫(huà)只飛船。
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)月亮。
……
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現在老師先給這畫(huà)加上月亮。
�。ㄔ谝箍請D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
……
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀(guān)賞著(zhù)這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著(zhù)星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好��！說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她就睡著(zhù)了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
�。ōh(huán)節評價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì )到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ㄈ� 讀兒歌，體會(huì )意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè )范讀課文。
師：請你學(xué)著(zhù)老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀： 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì )比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
……
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：她會(huì )很快樂(lè )。
生：她會(huì )很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著(zhù)快樂(lè )的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著(zhù)自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
�。�3）賽讀全文，評出“朗讀明星”。
5、背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生背唱。）
�。ōh(huán)節評價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復地朗讀訓練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當地引導學(xué)生體會(huì )小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當在學(xué)生有了情感體驗后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達出來(lái)，達到理想的教學(xué)效果。）
�。ㄋ模┩卣咕毩�，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)身子，（放音樂(lè )），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說(shuō)話(huà)訓練：
�。�1）坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ）
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(cháng)城，
……
�。�2）坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ），還看見(jiàn)（ ）。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)流星，還看見(jiàn)衛星。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)太空人，還看見(jiàn)飛碟。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)飛機，還看見(jiàn)火箭。
……
2、創(chuàng )作想象畫(huà)（課外）
師：請你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀的太空美景！
3、布置圖畫(huà)專(zhuān)欄（課外）
�。ōh(huán)節評價(jià)：說(shuō)話(huà)訓練，不僅培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習興趣推向高潮。）
�。ㄎ澹┛偨Y
今天我們學(xué)習了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
四、教學(xué)反思評價(jià)：
�。ㄒ唬┳⒅亻喿x實(shí)踐
《語(yǔ)文課程標準》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在本案例中，教師創(chuàng )設 自然情境，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分地朗讀、誦讀。學(xué)生在讀中培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
�。ǘw現人文性
本案例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。語(yǔ)文學(xué)習極具個(gè)性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，在本案例中，學(xué)生主體充分參與，教師適度引導，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解，這是提高語(yǔ)文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng )造力的需要。
�。ㄈ┭由彀l(fā)展，啟發(fā)想象。
《語(yǔ)文課程標準》的教學(xué)建議里提到：要注重培養學(xué)生的創(chuàng )造潛能開(kāi)發(fā)，首先要培養他們的想象力。想象是創(chuàng )新的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切知識，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉�！币虼宋页浞滞诰蚪滩乃N含的創(chuàng )新教育素材，創(chuàng )設情境，開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見(jiàn)什么”的說(shuō)話(huà)訓練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神，提高創(chuàng )新能力。
�。ㄋ模┱n內外結合，學(xué)科間融合。
本案例注重跨學(xué)科的學(xué)習，設計了聽(tīng)音樂(lè )，背唱《小小的船》歌曲，創(chuàng )作想像畫(huà)等活動(dòng)，使語(yǔ)文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習效率，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。同時(shí)還注重課內外結合，學(xué)生把自己在課內看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫(huà)下來(lái)，并舉辦圖畫(huà)專(zhuān)欄，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇2
一、教學(xué)目標：
1.認知目標：學(xué)會(huì )三個(gè)前鼻韻母及兩個(gè)整體認讀音節；會(huì )認“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。
2.能力目標：能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習的韻母和整體認讀音節。
3.情感目標：養成認真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習，合作探究的學(xué)習習慣。
二、內容分析：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)：“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音12”課共包括六部分的內容：第一部分內容是情境圖；第二部分內容是三個(gè)前鼻韻母，整體認讀音節yin和聲母與韻母相拼的音節；第三部分內容是整體認讀音節yuan，配圖和說(shuō)明圖意的音節；第四部分內容是看圖讀韻文認字；第五部分內容是書(shū)寫(xiě)格式；第六部分內容是會(huì )認字“門(mén)、去、來(lái)”。前鼻韻母的發(fā)音和整體認讀音節的識記是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、學(xué)生分析；
從小學(xué)生的心理發(fā)展規律和認知規律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據兒童思維具有形象性及樂(lè )于口頭表達等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機的結合起來(lái)，并增強教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習的興趣、需要著(zhù)眼，本著(zhù)易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)、搞好幼小銜接，繼續發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識字，為學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言打下基礎。
四、設計思路：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應與學(xué)普通話(huà)、識字結合起來(lái)。本教學(xué)設計充分利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，讀兒歌，識漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力體現學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的欲望，再看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機械音調重復、枯燥無(wú)味的毛病。
教與學(xué)的過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入，激發(fā)興趣：
師：小朋友，我給你們帶來(lái)了紅蘋(píng)果卡片，上面有字母，誰(shuí)讀得好就獎給誰(shuí)。(舉卡請學(xué)生讀，并獎給讀的好的同學(xué)。)讀的真準確，能告訴老師讀“n”時(shí)，這個(gè)聲母的音是怎么發(fā)出來(lái)的?（指名說(shuō)，然后齊讀）
師：大家說(shuō)的、讀的都不錯，我想用一句話(huà)夸一夸你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音節)這音節中，你不認識哪些韻母?
(指名讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)相機將自制的卡片貼在黑板上)
師：太棒了!你們找出的這三個(gè)韻母就是我們這節課要認識的三個(gè)新朋友——前鼻韻母。只要你能專(zhuān)心聽(tīng)、仔細看、張張嘴、動(dòng)動(dòng)手，就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準備了很多小禮物，先送給你們第一個(gè)禮物，講個(gè)故事吧：
(引導同學(xué)們看圖)在一個(gè)美麗的樹(shù)林里，住著(zhù)小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷著(zhù)和媽媽出門(mén)玩。他們來(lái)到河岸邊，玩的正高興，忽然，小猴子轉過(guò)身，大聲喊：“媽媽?zhuān)懔�，糟�?月亮掉進(jìn)水里啦!快拿勺子來(lái)?yè)扑��！焙飲寢屚永镆豢�，笑�?zhù)說(shuō)：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的掛在天上嗎?”小猴子抬頭一看，高興的跳了起來(lái)，“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習新知
師：我的故事講完了，檢查一下同學(xué)們聽(tīng)得認不認真。小猴子和他的媽媽來(lái)到了什么地方？（相機出示“岸邊”的情景圖和音節詞，并領(lǐng)讀“岸邊”）“岸邊”的“岸”讀成一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。（師范讀一遍，學(xué)生跟讀）
我們知道了它的名字，它長(cháng)得什么樣呢?請你仔細觀(guān)察，按先后順序說(shuō)一說(shuō)它是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的?(指名學(xué)生說(shuō)，并板貼卡片)那an的音是怎么發(fā)出來(lái)的?先張大嘴巴發(fā)a的音，接著(zhù)口形由大到小，很快滑向n。n在這里不是聲母，發(fā)音方法也不一樣，比聲母讀的還要輕，a讀得重，n讀得輕，中間不送氣，一口氣讀成。
(教師先范讀，再領(lǐng)讀幾遍。然后讓學(xué)生自己讀、同桌互讀。最后用開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀的情況，隨時(shí)糾正錯誤。)
大家看哪！調皮的小聲調也來(lái)湊熱鬧了，(出示帶聲調的an)你還會(huì )讀嗎?(舉卡讓學(xué)生讀)你知道那詞語(yǔ)帶有這個(gè)音？(若學(xué)生回答不出來(lái)，可提示：如，老師經(jīng)常在課堂上說(shuō)的“安靜”。這樣，學(xué)生就會(huì )舉一反三。)
這么一小會(huì )兒，an又交了很多朋友，你會(huì )拼讀嗎?(出示帶an的音節：課本上的)其實(shí)，它還能與許多聲母相拼，你想來(lái)試試嗎?(指名學(xué)生試拼)
三、總結學(xué)法，合作探究：
師：我們對這位新朋友已經(jīng)熟悉了，剛才先學(xué)了an是由a、n組成的。那en、in呢?你能來(lái)貼一下嗎?(找學(xué)生上臺貼卡片)
師：貼的不錯�，F在按照學(xué)習an的發(fā)音方法，小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習en、in的發(fā)音方法。比比哪個(gè)小組學(xué)的好？（師巡視指導組長(cháng)）
師：剛才學(xué)得很積極，哪個(gè)小組先來(lái)展示一下？（匯報學(xué)習成果：先讓學(xué)生讀，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)音是怎么發(fā)出來(lái)的。最后對說(shuō)的好的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P）
師：我想考一考你們，（出示相關(guān)音節，指名學(xué)生拼讀）再來(lái)看圖讀音節，（出示課本上的有關(guān)音節。）
四、仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)：
師：小朋友，我們已經(jīng)記住了新朋友的樣子，也知道了他們的名字�，F在，讓我們給他們照張相，請你仔細看三位朋友的高矮，你能不能把他們寫(xiě)在漢語(yǔ)拼音本上呢？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)后找幾位寫(xiě)得好的進(jìn)行展示，然后找學(xué)生評價(jià)。）
五、拓展練習，鞏固新知：
師：現在，我送給大家最后一個(gè)禮物，讀一首兒歌。（將課本上的兒歌展示出來(lái)）請小朋友馬上找出我們的新朋友。（指名讀找出來(lái)的音節，再練讀兒歌。）
師：同學(xué)們讀的真不錯，所以，我想請你們幫個(gè)忙。誰(shuí)來(lái)幫我把這音節貼在教室合適的地方。（找幾個(gè)學(xué)生貼寫(xiě)有“門(mén)”、“黑板”音節的卡片。）
這點(diǎn)小事難不倒你們，有的還不過(guò)癮，那就請你們：讀一讀，連一連（出示寫(xiě)有“毛巾”、“天安門(mén)”、“燕子”“菜盤(pán)”的音節詞和圖片，進(jìn)行連線(xiàn)。）
六、真誠鼓勵，提出要求：
你們表現得太好了！我真誠地再把剛才的話(huà)送給你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi。（再次出示）現在，大家應該會(huì )讀了。這節課大家表現太棒了，希望以后大家永遠帶著(zhù)熱情來(lái)學(xué)習！小朋友，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
這節課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣非常濃厚，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性很高，我感覺(jué)主要是因為以幾點(diǎn)做法比較適合他們的學(xué)習特點(diǎn)：一是巧用情境圖激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)又培養了學(xué)生觀(guān)察、思維、表達的能力。二是教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。剛入學(xué)兒童注意力短暫，課堂上設計比較多的活動(dòng)、游戲有助于集中注意力。本課中采用了故事法、實(shí)踐法、比較法等。三是“授之以漁”，引導學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣。我只教“an”的學(xué)習方法，其余的由學(xué)生自主合作學(xué)習。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，最重要的是讓學(xué)生掌握了學(xué)習方法。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇3
教學(xué)設想：
《冰花》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個(gè)自然段，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內容。因此，本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認識體會(huì )冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想感情。
課時(shí)目標：
1、復習漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課2個(gè)漢字，并指導學(xué)生在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字訓練、朗讀訓練
課前準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
激情導課
1、導入新課
師敘述：轉眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼得吹著(zhù)，雪花紛紛落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，看見(jiàn)了什么？（生：冰花）
2、同學(xué)們這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第10課《冰花》，請同學(xué)們和老師一起來(lái)寫(xiě)課題：冰花。齊讀課題。
2、出示目標
讓我們繼續用心朗讀課文，看看冰花究竟是什么樣的。
3、效果預期
老師相信同學(xué)們只要認真聽(tīng)講就一定能完成學(xué)習任務(wù)，你們有信心做到嗎？
民主導學(xué)
一、復習字詞
出示生字詞讓學(xué)生認讀。
1、小朋友，上節課我們已經(jīng)初步閱讀了《冰花》這篇課文，有一些字娃娃從課文里跑出來(lái)了，你還認識他們嗎？出示，指名讀。
�。≒PT：驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿(mǎn) 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）
2、小朋友讀的真不錯，看來(lái)上節課學(xué)得很好。那這節課我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最認真，好嗎？
二、任務(wù)一：
1、任務(wù)呈現：讀一讀課文，看看冰花是什么樣子的？
2、自主學(xué)習：學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)讀課文，師巡視指導。
3、展示交流：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)115頁(yè)自己讀讀課文的第一自然段，看看小童看到了什么樣的冰花（出示課文第一自然段）
2、讀。
3、圈點(diǎn)“一朵朵”。師：讀讀這個(gè)詞，你從這個(gè)詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來(lái)讀一讀嗎？指導朗讀（個(gè)別讀、評價(jià)后再讀，齊讀）
圈點(diǎn)“晶亮”。師：讀讀這個(gè)詞，你從這個(gè)詞中讀到了什么？（冰花很亮）演 生感受后指導朗讀（個(gè)別讀，比較誰(shuí)讀得最亮，齊讀）
5、原來(lái)玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、當你清晨起來(lái)，拉開(kāi)窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣��？為什么？
2、我聽(tīng)出來(lái)了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點(diǎn)擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著(zhù)：（引讀）
�。�1）現在你就是小童，你的心情怎樣？請你來(lái)讀一讀。那老師做媽媽?zhuān)泱@奇地告訴媽媽吧�。ㄔu價(jià)：媽媽覺(jué)得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒(méi)感覺(jué)到，請你再來(lái)讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
�。�2）讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）
3、玻璃窗上開(kāi)花了，多神奇��！讓我們一起來(lái)仔細欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
你覺(jué)得窗戶(hù)上的'冰花怎么樣？學(xué)生說(shuō)。出示：“��！真漂亮！”請你把它讀出來(lái)。個(gè)別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來(lái)看看課文。（出示課文）
�。�1）引讀：“它像，像，像�！北ㄕ媸怯侄嘤置烙稚衿姘�！真美��！你喜歡哪一種？你來(lái)讀。
�。�2）交流：
A“它像寬大的樹(shù)葉”
·它像什么？（它像樹(shù)葉）
·它像怎樣的樹(shù)葉？（它像寬大的樹(shù)葉）請你讀出來(lái)。
·指名讀（評價(jià)：）
·誰(shuí)也喜歡這種形狀的冰花的？你再來(lái)讀。
·齊讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么時(shí)候的小草最柔嫩？（春天）你見(jiàn)過(guò)嗎？那你的感覺(jué)讀出來(lái)。
·齊讀。
C“像豐滿(mǎn)的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎樣的牡丹？（豐滿(mǎn)的牡丹）
·出示牡丹圖這就叫牡丹（出示圖）
·是��！冰花像（豐滿(mǎn)的牡丹）指名讀。齊讀。
�。�3）是��！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書(shū)：千姿百態(tài)）其實(shí)冰花的形狀遠不止這些�？�，它們還像什么？（出示圖拓展）
·出示：“它像”讓學(xué)生說(shuō)話(huà)填空。
·讓我們學(xué)著(zhù)課文的樣子，來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像�！本毩曊f(shuō)話(huà)。
�。�4）你現在覺(jué)得冰花怎么樣��？出示句子“��！真漂亮！”指名讀，齊讀。
�。�5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來(lái)了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
�。�6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
�。�7）讓我們再來(lái)贊美它吧�。R讀：��！……潔白）
�。ㄈ�、學(xué)習第三自然段
1、這么漂亮的冰花是哪來(lái)的？（出示第三小節）誰(shuí)來(lái)讀？
2、個(gè)別讀。讀的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是怎么來(lái)的？是什么時(shí)候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會(huì )驚喜地發(fā)現窗戶(hù)上開(kāi)出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰(shuí)送的？（冬爺爺）請你再來(lái)讀讀媽媽的話(huà)吧�。ǘ嗪玫亩瑺敔敯。。┪覀円黄鹪賮�(lái)讀讀媽媽的話(huà)吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來(lái)的？讓我們一起讀讀這個(gè)小節告訴小童吧。齊讀第三小節。
�。ㄋ模�、拓展
1看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生觀(guān)賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
——（雪）對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了層厚厚方的被子，，將雪花撒向樹(shù)木，就給樹(shù)木穿上厚厚的棉襖，我們就可以堆雪人、滑雪、打雪仗玩得多開(kāi)心呀你們喜歡冬爺爺嗎？建議小朋友回贈冬爺爺一個(gè)禮物——《手指操》表演。
2、冬爺爺特別喜歡我們的禮物禮物，一開(kāi)心又送我們一個(gè)。我們來(lái)看看
三、任務(wù)二：
1、任務(wù)呈現：學(xué)會(huì )“時(shí)”“說(shuō)”這兩個(gè)生字。
2、自主學(xué)習：學(xué)生對照筆順圖書(shū)空、念準、
3、展示交流：
冬爺爺送我們兩個(gè)生字寶寶，希望我們成為愛(ài)學(xué)習的孩子。我們來(lái)比比誰(shuí)最會(huì )觀(guān)察，誰(shuí)看得最仔細，記住這兩個(gè)字。教學(xué)“時(shí)”“說(shuō)”
�。�1）指名讀準字音
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？
�。�3）書(shū)空、范寫(xiě)
�。�4）描紅
寫(xiě)字指導參考：
�。�1）見(jiàn)：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。
�。�2）豐：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎。二橫短，三橫長(cháng)，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫(xiě)，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(cháng)，一豎豎中線(xiàn)。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。
�。�3）從：左右結構人字旁，兩個(gè)“人”寫(xiě)法不同，左邊的“人”捺改為點(diǎn)。人字旁要謙讓?zhuān)涯_縮進(jìn)來(lái)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。
�。�4）他：左右結構單人旁，右邊是個(gè)也也也。注意左窄右寬。
學(xué)生描紅。
�。�5）它：上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”各指誰(shuí)？
�。ā八敝感⊥�，小童是個(gè)男孩；“它”指冰花，是事物。）
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )aieiui三個(gè)復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
2、練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個(gè)音節，并練習直呼。
3、正確書(shū)寫(xiě)baiheihui三個(gè)音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準復韻母的音
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習復韻母。
板書(shū)：aieiui
問(wèn)：這里的復韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學(xué)習字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調：āiáiǎiài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習字母ei
問(wèn)：1、圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調：ēiéuěièi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、俑鶕䦂D中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。
�、诳梢愿鶕l(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習字母ui
問(wèn)：
1、圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習讀準ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習。
2、怎樣來(lái)記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書(shū)采用多種形式讀準音
課中休息：
兒歌：復韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調方法
aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標調的時(shí)候應當寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，
iu并列在一起，注意標在后一個(gè)。
六、指導書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
二、練習聲母與aieiui的拼音
注意：
1、由請慢生讀到請快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）
方法：
1、看清圖中人物的動(dòng)作
2、自讀音節
3、直呼音節
三、看圖讀句子
方法：
1、看清圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3、直呼音節讀出句子。
四、訓練直呼
方法：
1、先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節。
3、按豎的順序讀音節。
4。用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫(xiě)音節báihēihuī
當堂抄寫(xiě)，字跡要規范，特別要強調復韻母的標調問(wèn)題。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)會(huì ) j q x三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì ) j q x和單韻母相拼的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
3、初步掌握j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)兩點(diǎn)規則。
�。ǘ┠芰δ繕�
認識5個(gè)生字，正確讀詞，會(huì )讀兒歌。
�。ㄈ┣楦心繕耍杭ぐl(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母拼讀和認識漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)兩點(diǎn)規則。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線(xiàn)格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說(shuō)），今天我們繼續聲母。
二、學(xué)習聲母 j q x的認讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母 j
1、看圖，看一看圖上有什么？（一只雞，頭上有一只蝴蝶）它們的形狀，就像聲母 j
2、板書(shū) j
3、學(xué)習 j的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀j，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｊ時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
�。�2）認清形， j長(cháng)什么樣？頭上帶點(diǎn)的豎左彎。
�。�3）教兒歌，教兒歌，記憶 j的音和形
母雞jjj，頭上一點(diǎn)豎左彎。
4、學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母q
1、看圖，看一看圖上有什么？（七個(gè)氣球）邊上大氣球組成了一個(gè)形狀，就像聲母q
2、板書(shū)q
3、學(xué)習q的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀q，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。，發(fā)"q"音時(shí)，ｑ的發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。
�。�2）認清形，q長(cháng)什么樣？左上半圓，一個(gè)豎。
�。�3）教兒歌，記憶 q的音和形。
七個(gè)氣球qqq，左上半圓一個(gè)豎qqq
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母x
1、看圖，看一看圖上有什么？（半個(gè)西瓜）西瓜切成四塊，就像聲母x
2、板書(shū)x
3、學(xué)習的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀x，發(fā)ｘ時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
�。�2）認清形， x長(cháng)什么樣？一個(gè)錯叉
�。�3）教兒歌，記憶 x的音和形。
西瓜x(chóng)xx,一個(gè)錯叉xxx
4、學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導看書(shū)讀。
指導看書(shū)：這節課，我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著(zhù)讀。
�。ㄋ模┞暷竕q x鞏固朗讀
開(kāi)火車(chē)游戲：第一個(gè)學(xué)生讀j，第二個(gè)讀q??依次讀下去。
三、書(shū)寫(xiě)聲母jq x
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母j
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。第一筆豎左彎，第二筆點(diǎn)
2、老師邊寫(xiě)邊講：j占上中下格，第一筆先寫(xiě)豎左彎，寫(xiě)在中下格，下不頂格，第二筆在上格寫(xiě)點(diǎn)兩筆寫(xiě)成。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，邊寫(xiě)邊讀。
4、描寫(xiě)j
5、指名上臺試寫(xiě)，講評。
6、全體書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母q
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。第一筆左半圓，第二筆豎
2、老師邊寫(xiě)邊講：q占中下格，第一筆先寫(xiě)左半圓，寫(xiě)在中間格，第二筆在中下格寫(xiě)豎，下不頂格，兩筆寫(xiě)成。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，邊寫(xiě)邊讀。
4、描寫(xiě)q
5、指名上臺試寫(xiě)，講評。
6、全體書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母x
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。第一筆右斜，第二筆左斜。
2、老師邊寫(xiě)邊講：x占中間格，第一筆寫(xiě)右斜，第二筆寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)成。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，邊寫(xiě)邊讀。
4、描寫(xiě)x；
5、指名上臺試寫(xiě)，講評。
6、全體書(shū)寫(xiě)。
四、小結：
這節課，我們學(xué)習了以下內容
1、通過(guò)看圖， 學(xué)習聲母j q x認讀。
2、在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聲母j q x
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母j q x圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、j q x和單韻母拼讀音節，準確拼讀三拼音節
1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節。
2、板書(shū)：j---i→jiq---i→qi x---i→xi
j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià
3、老師讓學(xué)生試讀：
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導看書(shū)讀。
指導看書(shū)：這節課，我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著(zhù)讀
6、摘果子游戲，老師把音節卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認識哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
三、掌握j q x與ü拼寫(xiě)規則
�。ㄒ唬┲v解j q x與 ü拼寫(xiě)規則
老師講解ｊｑｘ和ü的拼寫(xiě)規則：
�。�、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省寫(xiě)兩點(diǎn)。這是因為在普通話(huà)里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)，也不會(huì )與ｕ混淆。
�。ǘ⿲W(xué)習ｊｑｘ和ü的拼寫(xiě)規則
1．出示一些音節讀一讀，比一比
n---ü→ｎüｊ---ü→ｊｕ
l---ü→lü ｑ---ü→ｑｕ
x---ü→ｘｕ
2、讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現了什么。
�。�、l與ü相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)。jqx和ü相拼時(shí)，去掉了兩點(diǎn)。
3、揭示規則j q x與 ü拼寫(xiě)規則
老師講ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ帶著(zhù)韻母ｉ出去玩，韻母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去�！表嵞辅惯B忙擦掉眼淚，拉著(zhù)ｊｑｘ的手出去玩了。這是一個(gè)故事，其實(shí)j q x與 ü拼寫(xiě)規則是：
第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成ｕ。
4．學(xué)歌訣，幫助記憶j q x與 ü拼寫(xiě)規則
歌訣：“ｊｑｘ真頑皮，見(jiàn)了ü的眼睛就擦去�！�
5、看圖片強調
j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu
當jqx沒(méi)有和ü見(jiàn)面時(shí)，眼睛不擦，因為它還沒(méi)有看到j(luò )qx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
7、j q x與 ü拼寫(xiě)規則鞏固：做游戲“找朋友”。
�。�1）三名同學(xué)站在教室北邊拿著(zhù)jqx,三名同學(xué)站在拿著(zhù)ü站在教室南邊。
�。�2）ü喊jqx我們做朋友吧。
�。�3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。
�。�4）帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀。
�。�5）換一組人，拿著(zhù)jqx圖片和ü四聲，繼續找朋友。
四、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容
2、學(xué)會(huì ) j q x和單韻母相拼的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
3、初步掌握j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)兩點(diǎn)規則。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇6
教學(xué)目標：
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識”辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2．知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是反義詞。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意。
教具準備：
PPT課件 識字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
學(xué)情分析：
這篇需要學(xué)習的文本的體裁為詩(shī)歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過(guò)這種文體，因此，我認為學(xué)生對于文體的理解不困難，但是“山水詩(shī)”的理解可能會(huì )存在一些問(wèn)題，可以由教師僅僅加以知識上的提及“山水詩(shī)是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌”。謎語(yǔ)、反義詞，大部分學(xué)生應該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì )理解較快。在書(shū)寫(xiě)方面，本文生字所涉及的筆畫(huà)都在前面課文中有所學(xué)習，但“文”撇捺與橫的搭配與結構需要有所強調。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入
1、（PPT圖片）同學(xué)們，請看一看，這是什么？
2、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅畫(huà)里畫(huà)了什么？（指導學(xué)生依照由遠到近的順序說(shuō)；板書(shū)注音字“遠、近”，以及山水花鳥(niǎo)等景物；學(xué)習“辶”）
二、講授課文
1、學(xué)生自讀課文
今天，我們要學(xué)習的古詩(shī)，就是描寫(xiě)我們面前的這幅畫(huà)的，請同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標畫(huà)出來(lái)。（引導學(xué)生標出課后認讀生字）
2、教師范讀 學(xué)生朗讀
3、學(xué)習生字
�。�1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字
�。�2）學(xué)生自主認識生字
哪位同學(xué)來(lái)當一當小老師，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這個(gè)生字的。
人：獨體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，相同偏旁記憶。組詞：景色、彩色。
無(wú)：獨體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！睙o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫(huà)：先認識“兇字框”可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽(tīng)：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。與“近”對比
驚：北京的“京”加“忄”。學(xué)習“忄”，強調該偏旁的字大多與心理的感覺(jué)相關(guān)。 來(lái)：大米的“米”多一橫，加一加的識字方法。
�。�3）學(xué)生再讀課文
�。�4）生字卡片展示，打亂順序，認讀生字
4、理解課文，反復朗讀
�。�1）自己小聲讀讀這首詩(shī)。邊讀詩(shī)句，邊思考。教師引導
“遠看山有色”：遠遠看去，一座座青山連綿起伏，多美��！誰(shuí)能把這首詩(shī)讀得很美呢？ “近聽(tīng)水無(wú)聲”：溪水歡快地從山間流出。但是，同學(xué)們聽(tīng)到水流的聲音了嗎？為什么？因為畫(huà)上的水沒(méi)有聲音。那么，這一行應該怎么讀呢？
“春去花還在”：春天到了，花朵盛開(kāi)，現在春天已經(jīng)過(guò)去，花為什么還開(kāi)著(zhù)？因為這是畫(huà)中的花。誰(shuí)能把這一句讀好，讀出花朵盛開(kāi)的感覺(jué)。
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”：枝頭站著(zhù)小鳥(niǎo)，人走過(guò)來(lái)，它們也不會(huì )害怕飛走，這是怎么回事？因為小鳥(niǎo)是畫(huà)上去的？誰(shuí)來(lái)讀一讀
�。�2）朗讀全詩(shī)
a注意節奏2/1/2
b發(fā)現結構特點(diǎn)
設問(wèn)：這首詩(shī)里一共寫(xiě)了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩(shī)句的第幾個(gè)字？
同學(xué)們，無(wú)論是花鳥(niǎo)還是山水，它們都是自然的景物，描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌就是山水詩(shī)
三、指導寫(xiě)字
1、教師書(shū)空范寫(xiě)(一筆、二筆)
2、學(xué)生書(shū)空范寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)，講解注意事項
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)
5、教師點(diǎn)評
這節課我們來(lái)寫(xiě)“人、火”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫(huà)“點(diǎn)”）
板書(shū)設計
畫(huà)
山 水 花 鳥(niǎo)
人 火
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、生字卡片開(kāi)火車(chē)，以游戲的方式復習生字
2、PPT齊讀（無(wú)人 高聲 驚人 春天 遠近 來(lái)去 白色 聽(tīng)話(huà) 還有 吃驚）
二、認識反義詞
1、理解“遠”和“近”。
�。�1）示“遠”和“近”兩個(gè)詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠，誰(shuí)離老師近？
�。�2）用“遠”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。
2、告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對又快。
3、學(xué)習“遠——近、來(lái)——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習/游戲的形式學(xué)習）
三、指導寫(xiě)字
“文、六”
注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。
“文”的撇起筆在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。
板書(shū)設計：
反義詞
遠——近 來(lái)——去
白——黑 高——矮
笑——哭 晚——早
教學(xué)反思：
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇7
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2.認識聲調符號，掌握a o e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調。
教學(xué)難點(diǎn)
1.指導學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。
2.能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：整體感知拼音。
師：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書(shū)、識字，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識它們嗎？
拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）。今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一個(gè)孩子，它就是a。
二、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣。
1、出示情境圖，引導觀(guān)察
(1)請你仔細觀(guān)察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽(tīng)嗎？
(引導學(xué)生大膽地想象說(shuō))
(2)教師小節：
山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，大公雞聽(tīng)到了，也跟著(zhù)唱了起來(lái)。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì )游水的小鴨子聽(tīng)見(jiàn)歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái)，和他們一起參加這場(chǎng)清晨的音樂(lè )會(huì )呢！
三、學(xué)習單韻母a。
1、讀準音
(1)你聽(tīng)到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)
(2)老師也來(lái)唱一唱：1 3/5 3/1 -/
a a a a a (學(xué)生跟唱）
(3）我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
�。◣燁I(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
(4）在生活中，你用到過(guò)這個(gè)音嗎？（阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa）
2、認清形
(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)
(2)動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)得象a。
(3)教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。(先寫(xiě)圓圓臉蛋——左半圓，再扎小辮一一寫(xiě)右豎彎)
(4)師生一起兒歌書(shū)空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)
(3)練寫(xiě):師范寫(xiě)，生邊和老師唱兒歌邊書(shū)空；生練習仿寫(xiě)；師個(gè)別指導。(及時(shí)鼓勵表?yè)P)
四、教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪！
五、教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
六、認識四線(xiàn)格,規范書(shū)寫(xiě).
1、認識四線(xiàn)格.
小朋友,學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念,還要會(huì )寫(xiě).
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友,這叫四線(xiàn)格,這四根線(xiàn)構成了3層樓.
最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓.單韻母a、o、e喜歡住在二樓里.（屏幕跳出a、o、e）
2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規則及筆畫(huà)數）,教師講解.
�。�2）學(xué)生跟老師書(shū)空.
�。�3）指導描紅.
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣.）
教師在黑板上描一個(gè),學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè).
�。�4）獨立描紅.（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢.）
課后小結
小朋友,在這節課上,我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來(lái)把它們叫出來(lái).（學(xué)生齊說(shuō),屏幕跳出各個(gè)字母）.在以后的學(xué)習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢.
課后習題
1、讀和記
張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
圓圓嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e
2、 讀聲調，
一聲平， 二聲揚， 三聲拐彎， 四聲降
聲調形狀符號 — / V
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇8
【教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生認識 “花、朵、星、是、空、的、節、們”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“火、我”兩個(gè)字，學(xué)習“點(diǎn)”“斜鉤”兩種筆畫(huà)。
2．輔導學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．引導學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、指導學(xué)生識字寫(xiě)字�！盎稹弊值臅�(shū)寫(xiě)。
3、理解“花朵”的比喻。
【教具準備】
幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿(mǎn)星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。）
2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。
3、告訴學(xué)生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1花朵）。
4、學(xué)習“花、朵”兩字，你是如何記這兩個(gè)字的？強調“朵”字的第二筆是“橫折彎”。
二、自主認讀，讀準字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì )讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、交流出現字詞：“星星、夜空、節日、我們、是、的、火”，交流識字方法。
4、指名讀課文，師生共同正音。
5、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟。.
1、聽(tīng)課文錄音，跟著(zhù)錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？你是怎樣知道的？
[認識逗號。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號。一個(gè)句號，就是一句話(huà)。]
4、讀中感悟（三句話(huà)）。
[三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？喜歡哪一朵，就把描寫(xiě)那朵花的句子讀給大家聽(tīng)。你怎么讀，才能讓人一聽(tīng)就知道你喜歡這朵花呢？]
5、指導朗讀，體會(huì )第一句。（小黑板出示句子。）
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇9
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)：cl，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa
4、板書(shū)a，領(lǐng)讀，書(shū)空。
5、生練寫(xiě)一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習給a帶聲調:āáǎà。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行，并帶聲調。
第二課時(shí)
一、鞏固練習
1、指名（四位）小朋友寫(xiě)a；
2、指名給a帶聲調；
3、指名讀a的四聲，隨機訂正。
二、學(xué)寫(xiě)a的筆順
導語(yǔ)：一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)組成的，下面我們一起來(lái)看怎樣寫(xiě)好a的筆順。
1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫(xiě)一筆；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫(xiě)成a a a。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行a的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習單韻母o及o的四聲。
一、復習鞏固
1、給a a a a帶聲調；
2、寫(xiě)出a的筆順；
3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)o。
二、學(xué)習o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領(lǐng)讀、書(shū)空，強調書(shū)寫(xiě)規則；
5、生練寫(xiě)一行；o
6、游戲；找朋友；
7、學(xué)習給o標聲調：ōóǒòō ó ǒò
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)o兩行，并帶聲調。
第四課時(shí)
一、鞏固練習
1、讀o的四聲；
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫(xiě)o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫(xiě)；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫(xiě)成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行o的筆順。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇10
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準備：
生字卡片、插圖、與本課數字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習導入：
1、復習六個(gè)復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表?yè)P能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
(六)、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認識田字格。
(1)談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：
四、十、三
七、課后反思：
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、知道aieiui的標調位置。
4、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
復韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母aieiui，記清形，讀準音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀6個(gè)帶調單韻母。
2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強調口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
二、提出學(xué)習任務(wù)
今天我們要學(xué)習3個(gè)復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們取個(gè)名字叫復韻母。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習復韻母。
三、教學(xué)復韻母ai
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
3、教學(xué)ai的發(fā)音，認清字形。
ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學(xué)生，復韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ai時(shí)可體會(huì )一下“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。）
4、對比讀，a———ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習
學(xué)兒歌：a母出現a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習：我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āiāiāi。
舊社會(huì )，孩子常挨餓，áiáiái。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)àiài。
四、教學(xué)復韻母ei
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
五、教學(xué)復韻母ui
1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1、卡片認讀復韻母aieiui。
2、打亂次序帶調讀aieiui。
七、書(shū)寫(xiě)指導
這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固復韻母aieiui及它們的四聲。
2、學(xué)習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、卡片復習復韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——aie——eiu——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
3、認讀帶調的復韻母aieiui。
二、學(xué)習聲母與aieiui相拼的音節
1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節。（指名讀，齊讀）
3、音節練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節
要求：（1）音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱(chēng)。
�。�2）按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的所有字母后再標調號。
�。�3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、游戲
1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
老師或同學(xué)隨機抽讀復韻aieiui，看誰(shuí)能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母aieiui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
九、小結
通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì )有所出息的。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇12
教材分析：
課文采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規這一中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來(lái)押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應圖畫(huà)。圖文對照，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到美的熏陶。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)內容與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。培養學(xué)生良好的生活習慣，初步養成健康的生活常規。本課4種筆畫(huà)、7個(gè)生字，認識5個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)構想：
本課采用“詞串”方式，圍繞小學(xué)生每天早晨的常規生活這一中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應的圖畫(huà)。因此，在教學(xué)中，可指導學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，用圖文對照法來(lái)學(xué)習課文、理解課文。學(xué)生不僅要識字，理解課文，還要學(xué)習誦讀韻文，做到不拖調，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫(xiě)字也是本課的重點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順，指導學(xué)生認認真真地描紅、寫(xiě)字，并督促學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢。
教學(xué)準備：
電腦、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)課文
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入揭題。
小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習“識字2”。在這節課里，我們要依據自己的日常生活，認識7個(gè)生字、5個(gè)二類(lèi)字。
二、指導看圖，朗讀課文。
1．談話(huà)引出詞語(yǔ)。
每天早晨，小朋友們起來(lái)都要做些什么事呀?我們來(lái)看看小麗是怎么做的。
(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)了很多內容，所以我們要按照順序來(lái)看，可以從上往下看。
太陽(yáng)公公張開(kāi)笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥(niǎo)也在歡快地嗚叫。
你有什么感覺(jué)呢?(這是愉快一天的開(kāi)始。)
(出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)。)誰(shuí)能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語(yǔ)氣。)
小麗起得可早了!(出示詞語(yǔ)卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語(yǔ)卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)
小麗的生活多有規律啊!她從不賴(lài)床，個(gè)人衛生工作也做得很好。
時(shí)間不早了，小麗背起小書(shū)包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。
(出示詞語(yǔ)卡片：上學(xué)升旗做操。)
2．朗讀詞語(yǔ)，注意正音。
學(xué)生自己讀，不會(huì )讀的詞語(yǔ)可以請教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準生字：(后鼻音)陽(yáng)、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)
指名讀。跟讀。開(kāi)火車(chē)讀。去音節認讀。評讀。把詞語(yǔ)串連起來(lái)讀。
3．朗讀韻文。
(1)小朋友們發(fā)現了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來(lái)讀，讓人覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì )一下。(學(xué)生練習朗讀。)
(2)小朋友們，你們讀起來(lái)很好聽(tīng)。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來(lái)，它們都是押著(zhù)韻的呢!老師也來(lái)讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強調韻尾。)
(3)老師為什么能讀得好聽(tīng)呢?因為老師一邊讀一邊在腦子里過(guò)電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽(tīng)。(學(xué)生再次練習朗讀。)
(4)指名讀。評讀。齊讀。
(5)你能把這篇韻文美美地背下來(lái)嗎?(學(xué)生練習背誦課文。)
三、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1．(出示生字卡片：太小鳥(niǎo)下早上牙。)指名讀。
2．口頭擴詞，朗讀詞語(yǔ)。
太陽(yáng)太大小孩小學(xué)小人小鳥(niǎo)下午下面下來(lái)早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門(mén)
3．指導書(shū)寫(xiě)生字“太、小、下、上”。
(1)觀(guān)察漢字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)是怎么識記漢字的?
(2)注意漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書(shū)空練習。)
(3)教師指導書(shū)寫(xiě)，講解并板書(shū)。(學(xué)生練習描紅。)
太：一橫在橫中線(xiàn)上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長(cháng)。
�。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線(xiàn)上，鉤要小。
下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長(cháng)。
上：先豎后橫，短橫在橫中線(xiàn)上，最后是長(cháng)橫。
板書(shū)設計：
課文
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)課文與生字
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、揭示課題。
這節課，我們繼續學(xué)習“識字2”。
二、復習活動(dòng)。
1．抽讀課文，背誦課文。
2．口頭擴詞后，朗讀詞語(yǔ)。
大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))
小——( )——( )——( )——( )
上——( )——( )——( )——( )
早——( )——( )——( )——( )
3．抽讀漢字卡片。
4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)
5．說(shuō)說(shuō)你是怎么識記這些漢字的?
6．你認識下面的字嗎?給它們找找音節吧!(學(xué)生連線(xiàn)。)
陽(yáng) 床 餐 穿 鐘
chudng cOn chuOn y6ng zh6ng
7．你還會(huì )給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語(yǔ)?(詞兒開(kāi)花。)
圓圓
8．說(shuō)說(shuō)漢字“太、小、上、下”的筆順，并書(shū)空練習。
三、教學(xué)新知。
1．認識新筆畫(huà)。
(板書(shū)筆畫(huà)：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。
2．描紅學(xué)習寫(xiě)筆畫(huà)。
3．唱唱“寫(xiě)字歌”，檢查執筆姿勢。
4．學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、早、牙”。
(1)觀(guān)察漢字在田字格里的位置。
(2)教師講解并板書(shū)。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
鳥(niǎo)：數數這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫(xiě)成，并寫(xiě)得稍寬，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(cháng)些。
早：上下結構。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(cháng)，豎是懸針豎。
牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線(xiàn)偏右，站穩。
(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇13
教學(xué)目的
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字，認識3種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字，認識3種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)
培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)準備
生字卡片、音節卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1、認識12個(gè)生字，并認識一種新筆畫(huà)“︱”及1個(gè)偏旁撇橫撇。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)認讀學(xué)過(guò)的生字卡山 水 田 土 石 魚(yú)
2、導入新課：今天我們再來(lái)認識一些十分有趣的生字。
二、嘗試新字
1、出示生字：日、月、兔，看看誰(shuí)能認識這幾個(gè)字，是怎么認識的？
2、出示日月兔的實(shí)物卡片，請同學(xué)上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。
三、圖文結合，整體感知
1、出示其他的實(shí)物卡片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？
3、全班交流
4、小結。
四、揭示課題，教目字
1、出示課題，學(xué)生試讀，教師示范，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
�。�1）、讀字看圖 認讀目字，知道目指的是眼睛。
�。�2）、看字比形 比一比目字和象形字有什么關(guān)系
�。�3）、識記生字
小組討論：你是怎么記住“目”字的？
教師引導：“目”的字型與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。
�。�4） 師生共同小結學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認記生字。
五、學(xué)習生字
1.小組合作，自學(xué)其余的生字。
2.教師巡視，點(diǎn)撥指導。
六、匯報交流
1.學(xué)生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？
2.教師提示易忽略的筆畫(huà)。
如：“鳥(niǎo)”—小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。
“兔”—兔子長(cháng)著(zhù)短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。
“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。
3、隨“兔”的教學(xué)，認識角字頭，說(shuō)說(shuō)還認識哪些帶角字頭的字。
七、鞏固生字
1.抽讀生字卡片。
2.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀、齊讀。
3.摘果游戲。
一棵長(cháng)滿(mǎn)果實(shí)的梨樹(shù)，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認讀一個(gè)，摘走一個(gè)。
八、指導書(shū)寫(xiě)
1、認識新筆畫(huà)豎
�。�1）出示豎的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)
�。�2）教師范寫(xiě)并介紹兩種寫(xiě)法。
懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫(xiě)。
垂露豎，起筆和收筆都要重些。
2、學(xué)生書(shū)空
3、學(xué)生練習筆畫(huà)，師巡視。
九、總結
第二課時(shí)
復習：
1、鞏固所認識的生字
2、學(xué)寫(xiě)“十、木、竹”，認識筆畫(huà)。
一、游戲引路，復習鞏固
1、給字寶寶戴帽子
�。�1）出示12個(gè)生字和12頂帽子
�。�2）把帽子戴在相應的字寶寶上
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2、擺一擺
把幾個(gè)字寶寶分成4隊
二、指導書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”
1、書(shū)寫(xiě)“十”
�。�1）分析筆畫(huà)“十”有幾個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）介紹筆順規則，先橫后豎。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）教師范寫(xiě)
�。�5）學(xué)生描
�。�6）繼續練寫(xiě)
2、認識新筆畫(huà)
�。�1） 出示筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2） 教師范寫(xiě)，講要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空
3、書(shū)寫(xiě)“木、禾 ”
�。�1）觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)同與不同
�。�2）教師范寫(xiě)
�。�3）學(xué)生描
�。�4）練寫(xiě)
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、我會(huì )連
2、加一加，變一變
四、擴展練習
找一找生活中你還認識哪些象形字？
五、總結
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇14
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.掌握1種筆畫(huà)，認識3個(gè)偏旁。
3.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。
4.認識自然段，并嘗試給課文標段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
�。�教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、設置懸念，導入新課
1.師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家帶來(lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎？
出示課前準備的楓葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等。（讓孩子們欣賞）
2.今天我們學(xué)習的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書(shū)課題：秋天）
二、初讀課文，學(xué)習標段
1.認識自然段。
�。�1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
�。�2）現在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？
�。�3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，畫(huà)出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。
�、诜肿匀欢尉毩暲首x。
2.指導學(xué)生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。
三、再讀課文，學(xué)習生字
1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。
2.拼音漢字對照讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導學(xué)生認讀生字，并給生字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、回憶課文，導入新知
1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節課學(xué)習了什么嗎？（秋天到了）
2.引導學(xué)生按課文內容說(shuō)說(shuō)，秋天到了，天氣、樹(shù)葉、大雁各有什么特點(diǎn)？
二、精讀課文，理解文意
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。
2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫(xiě)了秋天的哪些特點(diǎn)？
3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
三、學(xué)習第一自然段
1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。
2．學(xué)習第1自然段，教師范讀后提問(wèn)：
�。�1）第1自然段由幾句話(huà)組成的？每句話(huà)講了什么？（讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。）自己練習，讓學(xué)生自由舉手回答問(wèn)題。（板書(shū)：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。）
�。�2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）
�。�3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？
�。�4）我們練習背背這個(gè)自然段。
�、龠呑x邊想：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)講些什么？這幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、圩寣W(xué)生自由舉手試背，評論以表?yè)P為主。
四、學(xué)習第二自然段
1.看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。
2.讀第2自然段，問(wèn)：這段講什么呢？
�。�1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過(guò)冬。）
�。�2）這段話(huà)告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）
板書(shū)：大雁往南飛
�。�3）“一會(huì )兒”是什么意思？（“一會(huì )兒”表示時(shí)間不長(cháng)。）
�。�4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的讀法，這句話(huà)表示大雁飛行時(shí)，兩種隊形經(jīng)常在短時(shí)間內互相變換。
五、學(xué)習第三自然段
1.師：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
2.“��！”這句話(huà)表示什么？
3.師：“��！”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來(lái)了。用這兩句話(huà)總結了全文。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
1秋天
天氣涼了樹(shù)葉黃了，落了下來(lái)
天空藍高
大雁往南飛（一會(huì )兒……一會(huì )兒）
�。劢虒W(xué)反思］
本課是學(xué)生第一次學(xué)習課文，教師應充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機會(huì )，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會(huì )閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學(xué)生觀(guān)察認識秋天的季節特征，體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設置懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節特征，貼近生活，感受秋天。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇15
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.a、o、e的音、形教學(xué)，
2.掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準a o e三個(gè)單韻母的音，認清它們的形。
教具準備：
掛圖；課件；漢語(yǔ)拼音標準發(fā)音示教板；a o e字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握a o e的發(fā)音；按四線(xiàn)格正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：a、o、e。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l.學(xué)習a的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
2.學(xué)習o的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在書(shū)本
上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習e的筆順。 教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連
著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
板書(shū)設計：a o e
ā á ǎ à
ō ò ǒ ó
ē é ě è
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇16
一、教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：寫(xiě)好“心 風(fēng)”。
三、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
四、前置性學(xué)習：
1、 圈出生字，讀熟生字，做成字卡。
2、 讀熟課文。
3、每人一份“蔬菜園”的作業(yè)單：哪些蔬菜的名字你認識了?畫(huà)畫(huà)這種蔬菜，比比誰(shuí)畫(huà)的多。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜?
你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎?
2、今天，教師就帶你們到農民伯伯的菜園去看看。(板書(shū)課題)
3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識字
1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀!說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜?(出示文中蔬菜詞語(yǔ))
2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?(組內識字，并交流鼓勵孩子認字識字的方法)
3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認識其余的生字嗎?能完成任務(wù)嗎?(學(xué)生小組內識字)
4、小組匯報識字情況。教師相機指導識字方法。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、游戲鞏固
比比誰(shuí)摘菜快。(出示課件)
四、拓展認識
1、你還認識哪些蔬菜?
2、交流“蔬菜園”作業(yè)單。
五、書(shū)寫(xiě)指導“卜、又、心”
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、教師在田字格中范寫(xiě)。
3、學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫(xiě)2個(gè)。
教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復習鞏固
1、設計游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊?
二、自主探究，體會(huì )感悟
1、初讀兒歌
要求讀準每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
識記短文中的六個(gè)生字：(用放大鏡或探照燈)，指讀，齊讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。
3、合作討論：
小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)?你是怎么讀懂的?
4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說(shuō)明。教師相機出示圖片幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)生做課后“畫(huà)畫(huà)連連”。
三、創(chuàng )設情境，積累語(yǔ)言
�、龠x擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。
�、谥该麑W(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊!等等，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內交流，可配上動(dòng)作。
3、小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細觀(guān)察，指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。
4、展評。
六、同學(xué)合作，拓展延伸。
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
一年級上冊的課件語(yǔ)文 篇17
教學(xué)目標：
1、認識“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造欲。
教學(xué)課時(shí)：
(2課時(shí))
第一課時(shí)學(xué)習生字新詞，初讀課文，感知課文大意。
第二課時(shí)通過(guò)閱讀認識兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課激發(fā)興趣
1、板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀!看到這個(gè)橋你想到了什么?(各種各樣的橋)
2、小結過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著(zhù)河的兩岸，如果沒(méi)有了橋將對我們的生活帶不很大的不便。根據不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設計出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著(zhù)蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題
二、初讀課文
1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì )讀的字詞可以拼一拼，讀準每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。
2、選一個(gè)你喜歡的小節讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓大家幫你糾正字音。
3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。
4、讀了課文你知道蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎?根據回答板書(shū)：潛水橋塑料橋
5、課文共有幾個(gè)小節，哪幾個(gè)小節地講潛水橋?哪幾個(gè)小節在講塑料橋?找出來(lái)和同桌合作讀一讀。
三、自主識字
1、讀了這么多遍的課文，你認識課文中的生字了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。
2、沒(méi)有拼音行嗎?試一試。
3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請你來(lái)當小老師教大家。教師點(diǎn)撥。
4、讀生字。開(kāi)火車(chē)讀一讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、老師范寫(xiě)，師生共同突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)生書(shū)空。學(xué)生練習，互相評價(jià)。
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