夜宿山寺李白課件
《夜宿山寺》這首詩(shī)曾被選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，一般認為它是唐代偉大詩(shī)人李白的作品。下面是小編為您整理的關(guān)于夜宿山寺李白課件的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
夜宿山寺李白課件【1】
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、練習把詩(shī)句補充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內容不重復）
二、揭示課題：教師板書(shū)課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周?chē)Ｖ?zhù)眼睛。
2、教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀古詩(shī)，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習情況
�。�1）教師出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 驚
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是“廠(chǎng)”字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結構的字，同字框里是“古”。
敢：注意與“取”字的區分。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
�。�4）理解字意
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動(dòng)。
語(yǔ)：說(shuō)話(huà)。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
5、指導朗讀
�。�1）結合電腦欣賞當時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)“高”字，結合詩(shī)句內容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
摘：左窄右寬, 同字框里是“古” 。
敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。
寺：第三筆橫要長(cháng)一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結構，上面的“鞏”字要寫(xiě)得緊湊些。
“宿、危、辰”三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
�。� ）（ ）高百尺，
手可（ ）（ ）（ ）。
�。� ）（ ）高聲語(yǔ)，
�。� ）（ ）天上人。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習，而后匯報。）
四、總結本課學(xué)習情況
五 布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設計 ：
3 夜宿山寺 （李白）
難字： 宿 危 摘 辰 敢
夜宿山寺李白課件【2】
教學(xué)目標：
1、學(xué)習11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內容，初步體會(huì )詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。
教學(xué)重點(diǎn)；
1、學(xué)習11生字。
2、正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、規范、端正、整潔地寫(xiě)字。
2、了解詩(shī)的內容，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。
教學(xué)準備：
1、李白頭像一個(gè)。
2、一座高山和星星及詩(shī)歌。
3、介紹中國語(yǔ)言文字及學(xué)習后的希望，有背景。
一、導入。
1、以拜訪(fǎng)名人導入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪(fǎng)一位古代的名人。他是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)敲敲門(mén)，來(lái)，一起來(lái)，咚，咚，咚！，門(mén)開(kāi)了，是誰(shuí)？（李白）對了。（出示李白頭像）
2、認識詩(shī)人李白。
老師：李白是什么人？我們知道他哪些作品？（《靜夜思》、《古朗月行》——）過(guò)渡：小朋友，李白是一個(gè)性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（電腦出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了，李白站在寺院的樓臺上，仰望滿(mǎn)天的星星，覺(jué)得美麗極了，于是，他展開(kāi)美妙的想象，寫(xiě)下了一首著(zhù)名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。（板書(shū)：夜宿山寺）
二、解詩(shī)題。
1、從課題中，你知道了什么？
2、請看古詩(shī)
讀準下列字音：寺、宿、恐。
�。ㄕJ讀生字時(shí)，字形相近的可以放在一起識字，如：“寺”和“詩(shī)”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。）
宿（住宿）（宿舍）
寺（佛寺）（寺廟）
危（危險）（危機）
辰（星辰）（辰時(shí)）
恐（驚恐）（恐怕）
驚（驚喜）（驚嚇）
似（好似）（似乎）
廬（廬山）（草廬）
籠（籠罩）（籠絡(luò )）
蒼（蒼白）（蒼松）
茫（茫然）（白茫茫）
三、明詩(shī)意。
老師：小熊貓提醒大家，請個(gè)別同學(xué)讀一讀。
�。娔X出示讀詩(shī)歌的要求：1、 身子坐直。2、眼離書(shū)一尺遠。）
老師：請小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩(shī)。
還這樣讀呢
《夜宿//山寺》
危樓//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語(yǔ)，
恐驚//天/上/人。
�。▽W(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。）
1、學(xué)生自由讀。
2、個(gè)別讀、集體評、再讀、再評，教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。
過(guò)渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求后，學(xué)生讀。）
3、現在，請小朋友展開(kāi)豐富的想象，讓我們跟隨著(zhù)詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧�。娔X出示：山、星、詩(shī)）
過(guò)渡：李白沿著(zhù)蜿蜒的山路，一步一步地登上了這座高山。在夜色中，他還登上了山頂的寺廟的這座高樓，站在這么高的樓上，他會(huì )想些什么呢？
4、學(xué)生回答。
教師：小朋友覺(jué)得李白這時(shí)候感受最深的就是：這座樓實(shí)在是太（高）了。那他是怎樣描寫(xiě)樓高的呢？
5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩(shī)句：危樓高百尺
教師：從這行詩(shī)里你知道了什么？
學(xué)生回答，并說(shuō)出“高百尺”的含義。
教師：哦，我明白了，太好了。小朋友，當你一眼看到了一座這么高的樓，你的感覺(jué)會(huì )怎樣？
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
教師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一行詩(shī)？
學(xué)生讀：危樓高百尺
教師：真高呀，還有誰(shuí)讀？高不高？還有想讀的嗎？有點(diǎn)矮了。還請——讀得怎樣？
分組讀、自由讀。
個(gè)別讀，再評。
過(guò)渡：這么多的小女孩，你面前有一座這么高的樓，讓我們一起來(lái)說(shuō)：“危樓高百尺”真是太高了。這時(shí)候，李白還想到什么？
學(xué)生回答“手可摘星辰”，教師正音。
教師：你知道是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師：咱們也來(lái)摘摘。伸出手來(lái)，使勁摘，有沒(méi)有？沒(méi)有。但是，站在這樓上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，這座樓真是高呀。小朋友，現在，站在這么高的樓上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
學(xué)生讀“手可摘星辰”，教師正音。（個(gè)別再讀，再評。要求讀得高興。）
教師：?jiǎn)l(fā)讀得高興。（想想看，那么高的樓，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高興呀。這次高興了。）
學(xué)生自由讀。
過(guò)渡：這位同學(xué)讀得很可愛(ài)，請你讀。然后齊讀。
過(guò)渡：李白又想到什么？
學(xué)生回答“不敢高聲語(yǔ)”，說(shuō)意思。
教師：李白還想到什么？
學(xué)生回答“恐驚天上人”，說(shuō)意思。
過(guò)渡：小朋友，剛才在樓上呀，我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說(shuō)這樓高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著(zhù)了，那么，我們該怎么讀才不把他們吵醒呢？
學(xué)生回答：小聲讀。
學(xué)生讀。
教師指導，個(gè)別讀，齊讀。
四、悟詩(shī)情。
過(guò)渡：小朋友，回憶以下，剛才，我們跟著(zhù)詩(shī)仙李白一步一步地登上了高山，登上了山頂寺廟的這座高樓，面對此情此景，李白寫(xiě)下了一首著(zhù)名的古詩(shī)〈夜宿山寺〉，我們一起讀——
我覺(jué)得還不夠，再一起來(lái)。小聲——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙嗎？（沒(méi)有）可以摘星星嗎？這是詩(shī)人的'大膽想象。他為什么會(huì )這樣想呢？
學(xué)生回答：因為這座樓太高了，太高了。（板書(shū)：高）多么奇妙的想象，多么美妙的詩(shī)句呀，小朋友是不是很想很想——（電腦出示“要求”）
個(gè)別讀：
�、� 想有感情地背誦這首古詩(shī)。
�、� 想表演這首古詩(shī)
�、俏蚁胗米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)。
學(xué)生選擇自己喜歡的一項活動(dòng)，同學(xué)們之間合作完成。
教師巡堂參與。
教師：誰(shuí)想？你想？——想的都起立，還有誰(shuí)？還有誰(shuí)想表演？先背還是先演？先背，加動(dòng)作演。
個(gè)別學(xué)生說(shuō)。
教師：老師也想說(shuō)一說(shuō)，那得閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)得美不美。（悠揚的美不美？你的眼前仿佛出現了一副怎樣的圖畫(huà)？畫(huà)下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)？（配〈彩云追月〉，教師指導。）
畫(huà)好后播樂(lè )，介紹中國語(yǔ)言文字。
教師總結：小朋友，畫(huà)得怎樣？美不美？今天，畫(huà)美、詩(shī)也美，李白的優(yōu)秀作品還有很多很多，小朋友在課后可多去看一看，讀一讀，下一回，咱們要開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，到時(shí)候，相信大家的表現會(huì )更出色。
作者簡(jiǎn)介
李白（701－762），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。漢族，祖籍隴西成紀（今甘肅天水市），出生于碎葉城（當時(shí)屬唐朝領(lǐng)土，今屬吉爾吉斯斯坦）[1]，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。
李白生活在盛唐時(shí)期，二十五歲時(shí)只身出蜀，開(kāi)始了廣泛漫游生活，南到洞庭湘江，東至越州（會(huì )稽郡），寓居在安陸、應山。直到天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，李白被召至長(cháng)安，供奉翰林，后因不能見(jiàn)容于權貴，在京僅兩年半，就賜金放還而去，然后由高天師如貴道士授錄濟南（今山東省濟南市）的道觀(guān)紫極宮。成為一個(gè)真正的道士，過(guò)著(zhù)飄蕩四方的漫游生活。
李白和杜甫并稱(chēng)“李杜”。他的詩(shī)歌總體風(fēng)格清新俊逸，既反映了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統治階級的荒淫和腐敗，表現出蔑視權貴，反抗傳統束縛，追求自由和理想的積極精神。
年少有為
李白少年時(shí)代的學(xué)習內容很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著(zhù)外，還瀏覽諸子百家之書(shū)，并“好劍術(shù)”（《與韓荊州書(shū)》）。他很早就相信當時(shí)流行的道教，喜歡隱居山林，求仙學(xué)道；同時(shí)又有建功立業(yè)的政治抱負，自稱(chēng)要“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區大定，�？h靖一”（《代壽山答孟少府移文書(shū)》）。一方面要做超脫塵俗的隱士神仙，一方面要做君主的輔弼大臣，這就形成了出世與入世的矛盾。但積極入世、關(guān)心國家，是其一生思想的主流，也是構成他作品進(jìn)步內容的思想基礎。李白青少年時(shí)期在蜀地所寫(xiě)詩(shī)歌，留存很少，但像《訪(fǎng)戴天山道士不遇》《峨眉山月歌》等篇，已顯示出突出的才華。
【夜宿山寺李白課件】相關(guān)文章：
李白《夜宿山寺》李白唐詩(shī)鑒賞11-01
李白《夜宿山寺》翻譯賞析09-03
夜宿山寺唐詩(shī)原文11-16
夜宿山寺原文及賞析08-16
《夜宿山寺》教學(xué)反思5篇03-14
《山市》課件設計05-03
杜牧《山行》課件10-28