背影精品課件
《背影》是中國著(zhù)名散文家、詩(shī)人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不僅以描寫(xiě)見(jiàn)長(cháng)，并且還在描寫(xiě)中達到情景交融的藝術(shù)境界，《背影》就是其中的代表之作，主要講述了他的父親離別時(shí)的背影，從而引發(fā)作者的種種思緒，同時(shí)也能體現出父母對子女的疼愛(ài)，和子女對父母的感激。下面是小編為你帶來(lái)的背影精品課件 ，歡迎閱讀。
[學(xué)習目標]
1. 通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì )文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)習本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。
[學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.閱讀重點(diǎn)文段，體會(huì )作者新穎獨特的描寫(xiě)角度，學(xué)習文中的細致描寫(xiě)，體會(huì )其
中深沉的父子情。
2. 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會(huì )樸實(shí)語(yǔ)言中飽含的深情。
[教材分析]
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì )這種相憐相愛(ài)的感情。
[學(xué)情分析]
在學(xué)習方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會(huì )散文的能力是不足的，多數學(xué)生缺乏正確的學(xué)習方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣;在思想情感上，當代中學(xué)生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知�！�，所以，本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應走入家庭，走向社會(huì )。
[學(xué)法指導]
新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣�！睋�，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導及能力培養。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。
3.動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養學(xué)生自己獲取知識的能力。
4.指導學(xué)生根據間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活。
[課前準備]
搜集有關(guān)母愛(ài)、父愛(ài)的古詩(shī)詞。
[學(xué)習過(guò)程]
一、導入，激發(fā)情感，創(chuàng )設氛圍 (配樂(lè )曲：《致愛(ài)麗絲》)
“慈母手中線(xiàn),游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸�！边@是孟郊的《游子吟》。這是一首歌頌母愛(ài)的古詩(shī)。千百年來(lái)歌頌母親的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛(ài)自己的子女嗎?當然不是，只是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉，含蓄。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇表現父子深情的著(zhù)名散文《背影》。(板書(shū)課題)
二、介紹作者：
作者朱自清其人、其文，同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，請哪位同學(xué)來(lái)介紹一下。其他同學(xué)補充。
師點(diǎn)撥：朱自清(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚州市人�，F代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里 。我們在去年學(xué)過(guò)他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。
師：同學(xué)們了解得可真多，介紹得很全面。(屏幕展示作者介紹)
三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，完成兩個(gè)任務(wù)：
1.標段序
2.圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞，借助課后注釋和手中的工具書(shū)自主、互助掃清本文的文字障礙。
檢查生字詞，齊讀兩遍。
四.整體感知，合作探究：(小組討論，推薦代表發(fā)言。)
跳讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
1.本文幾次寫(xiě)到“背影”?本文四次寫(xiě)到“背影”。
每次“背影”各是在什么情況下出現的?
(請同學(xué)們用筆將原文勾畫(huà)出來(lái))
第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。
第二次在浦口車(chē)站送別時(shí)，父親去買(mǎi)橘子的背影。
第三次在車(chē)門(mén)話(huà)別，望著(zhù)父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。
第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。
2、哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人?第二次。(望父買(mǎi)橘)
齊讀精彩片段。
為什么要把這一次的背影寫(xiě)得那么詳細具體呢?
最能反映出父親對兒子的愛(ài)。
下面你就試著(zhù)讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛(ài)子之情來(lái)�？蓮恼Z(yǔ)調、語(yǔ)速、重音等方面來(lái)考慮。小組討論交流，推薦一個(gè)讀得最好的'來(lái)展示，咱來(lái)看一看哪一組讀的最好。
朗讀，望父買(mǎi)橘見(jiàn)背影
父親的穿戴：黑、深青——穿著(zhù)樸素，心情沉重
(黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影!)
走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便
(這是一個(gè)蹣跚的背影!)
爬月臺動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難(動(dòng)作描寫(xiě)， “攀”，既寫(xiě)出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
(這是一個(gè)艱難的背影!)
作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現父親的愛(ài)子之情。
讓我們再次感受一下父子情深的片段。放影片
當時(shí)朱自清看到父親的背影有什么反應?用原文回答。
“這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！�
過(guò)渡語(yǔ)：我們的父母都為我們買(mǎi)過(guò)水果，可是能夠感動(dòng)得流下眼淚的可以說(shuō)是微乎其微。文中父親的背影為什么會(huì )令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)
生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。
同學(xué)們說(shuō)的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。
“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子�！�
“家中光景很是慘淡�！�
師：失去親人，父親的內心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內心充滿(mǎn)了憂(yōu)愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以?xún)鹤赢斎粫?huì )感動(dòng)得多次掉下眼淚。
作者截取了在不平常的背景下父親的背影這個(gè)精彩獨特的畫(huà)面，將父愛(ài)淋漓盡致得表現了出來(lái)。
3.父親對兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現外，還用什么描寫(xiě)方法表達這種關(guān)愛(ài)? 父親的語(yǔ)言
這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話(huà)包含著(zhù)父親怎樣的深情呢?
�、佟笆乱讶绱�，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路!”——父親甘愿承受家庭重負，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。
�、凇安灰o，他們去不好!”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無(wú)微不至的關(guān)心。
�、邸拔屹I(mǎi)幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)�！薄獙鹤拥年P(guān)懷體貼十分周到。
�、堋拔易吡�，到那邊來(lái)信!”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關(guān)照。
�、荨斑M(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！薄聝鹤与x開(kāi)座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關(guān)照。
4.師：人非草木，孰能無(wú)情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎?你能從文中找出依據嗎?
兒子的幾次流淚，淚水說(shuō)明了一切，淚水表達了對父愛(ài)的理解、感激。
人非草木，孰能無(wú)情。兒子的兩次自責也表明兒子從不理解到理解、感動(dòng)、思念父親。
確實(shí)，父愛(ài)子，子愛(ài)父——父子情深就是這篇文章所表現的中心。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話(huà)，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。
六、感恩親情(配樂(lè )曲：《致愛(ài)麗絲》)
至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，都凝聚著(zhù)親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠感動(dòng)著(zhù)我們。請同學(xué)們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……
今天，我想用一首歌來(lái)結束這堂課 ，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對父母、對親人說(shuō)一聲：我愛(ài)你們，我理解你們。
(播放歌曲《懂你》)
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