鴨子拌嘴江蘇版課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面和小編一起來(lái)看鴨子拌嘴江蘇版課件，希望有所幫助！
鴨子拌嘴江蘇版課件1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè )。
2、通過(guò)介紹我國豐富的打擊樂(lè )器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達一定內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識打擊樂(lè )器
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)便樂(lè )器的音色，并用樂(lè )器表現動(dòng)物的形象。
教具：
鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂(lè )樹(shù)，請同學(xué)到樹(shù)上找出上節課認識的打擊樂(lè )器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）
學(xué)生認識打擊樂(lè )器并做節奏回聲游戲。
通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè )器的音色及名稱(chēng)。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《新年好》伴奏。
�。ǘ┬抡n
1、師介紹打擊樂(lè )器——鑼、镲
2、出示課題——《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著(zhù)鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。（生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái)）
4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè )曲中有哪些打擊樂(lè )器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂(lè )曲描寫(xiě)一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。
5、創(chuàng )作活動(dòng)
�。�1）老師引導學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節奏片段創(chuàng )作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音，來(lái)表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
�。�2）學(xué)生用自制打擊樂(lè )器所發(fā)出的聲音來(lái)表現一定的音樂(lè )形象后，創(chuàng )作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng )作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。
�。�3）播放師生共同創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂(lè )知識，將來(lái)就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┬〗Y：希望同學(xué)們在以后聽(tīng)賞樂(lè )曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè )的天空中翱翔。
�。ㄋ模┫抡n：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè )，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。
教學(xué)后記
本節課教案是修改兩次后完成的，沒(méi)修改之前的教案不足是：
1、教學(xué)方法就是一個(gè)字“說(shuō)”我利用投影配合音樂(lè )把《鴨子拌嘴》編成一個(gè)小故事將給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生復述這個(gè)故事。整節課我都在說(shuō)，“說(shuō)”占主導地位是教學(xué)主體而學(xué)生是被動(dòng)接受。
2、學(xué)生只對故事感興趣，而對音樂(lè )感受一般沒(méi)有達到欣賞的目的'。
3、我的故事局限了學(xué)生的想象空間，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。
修改后的成功之處是：
1、激發(fā)動(dòng)機、引起興趣。在課一開(kāi)始我就通過(guò)游戲導入，創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2、激發(fā)想象，活躍思維。
�。�1）從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。
�。�2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達出來(lái)。
3、激發(fā)創(chuàng )造，大膽創(chuàng )新。在兒童的本能創(chuàng )作欲望上加以引導，讓他們的創(chuàng )作得到欣賞和尊重，培養了他們的獨創(chuàng )性和音樂(lè )感。
鴨子拌嘴江蘇版課件2
教材分析：
民間打擊樂(lè )合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂(lè )曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同音色的打擊樂(lè )器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫(xiě)了一群小鴨子、大鴨子清早走出門(mén)，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬┥嗷�(wèn)好。
�。ǘ⿵土暩枨段覀兡昙o小》《太陽(yáng)、紅旗》。
二、新授
�。ㄒ唬┏鍪菊n題——《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？
生：明白了。
師：小鴨子和同學(xué)們一樣，都是小伙伴，應該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？
�。ǘ⿲W(xué)生帶著(zhù)“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽(tīng)見(jiàn)了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？
生：我會(huì )，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
師：對了，鴨子拌嘴時(shí)就是這樣的。不過(guò)，我覺(jué)得鴨子叫的速度應該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說(shuō)對不對呀？
生：（哄笑）對！
師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）
生1：小鴨子為了爭東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說(shuō)了“我”的壞話(huà)。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作活動(dòng)
1、引導學(xué)生充分發(fā)揮音樂(lè )想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，自由地進(jìn)行《鴨子拌嘴》節奏片段創(chuàng )作，并用錄音機進(jìn)行錄制。（學(xué)生創(chuàng )作好之后，先在小組內表演，然后上臺表演。）
2、教師也拿出自己創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽(tīng)。
3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂(lè )片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，并對這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。
三、課堂小結
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂(lè )《鴨子拌嘴》，還進(jìn)行了我們自己的創(chuàng )作活動(dòng)。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng )作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長(cháng)大后一定能創(chuàng )造出優(yōu)秀的音樂(lè )作品，創(chuàng )造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂(lè )時(shí)，能夠充分展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè )的天空中自由翱翔。
鴨子拌嘴江蘇版課件3
一、教學(xué)內容：
1、了解打擊樂(lè )器的構造、演奏方法、音色特點(diǎn)。
2、欣賞音樂(lè )《鴨子拌嘴》。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫(huà)、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè )器構造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè )合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過(guò)敲、玩，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短節奏不同的音；提高音樂(lè )欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫(huà)，培養學(xué)生想象力，創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對民族樂(lè )器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng )編、表演、評價(jià)等過(guò)程，引導學(xué)生用手中的樂(lè )器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè )表現音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2、聽(tīng)懂音樂(lè )，培養語(yǔ)言表達能力、想象力。
四、教學(xué)準備：
打擊樂(lè )、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，激趣導入
1、師播放音樂(lè )《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。
生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。
2、認識樂(lè )器：學(xué)生分小組認識民族打擊樂(lè )器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)�？偨Y樂(lè )器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪(fǎng)”。
�。ù驌魳�(lè )器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚(yú)、碰鈴、雙響筒）
�。M(mǎn)足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）
�。ǘ┲鲃�(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥
1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )找朋友，引導學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。
生看課件，看自己手中的樂(lè )器，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。
�。ㄓ每ㄍó�(huà)制作的課件分別出示四類(lèi)樂(lè )器的動(dòng)畫(huà)、音效。）
�。▽W(xué)生在游戲中辨認了各種樂(lè )器。）
3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè )的演奏方法。
4、師引導學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫(huà)出聲音，表現樂(lè )器聲音的特點(diǎn)。
生會(huì )用不同的答案，如木魚(yú)的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。
�。◣煵粩喙膭�，啟發(fā)學(xué)生想象。）
�。ㄈ┣勺霭樽�，寓教于樂(lè )
為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。
�。ㄋ模┲笇蕾p，表現自我
1、師播放音樂(lè )片斷問(wèn)：“樂(lè )曲是由哪些樂(lè )器演奏的？”
生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象。
問(wèn)：樂(lè )曲表現的是什么動(dòng)物？它們在干什么？
�。ǚ蠈W(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對音樂(lè )的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。）
3、學(xué)生集體表演。
4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫(huà)。（小組討論）
問(wèn)：樂(lè )曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。
�。ǔ浞掷枚嗝襟w把難理解的音樂(lè )用具體的形象表現出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。）
引導學(xué)生討論這些音樂(lè )形象，用的是哪種樂(lè )器？樂(lè )曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂(lè )片斷。
現在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現出“鴨子吵架”的情景。
6、創(chuàng )編音樂(lè )小品《小鴨子玩�！�
分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。
�。ㄗプW(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿(mǎn)足好勝心。）
7、鼓勵學(xué)生給樂(lè )曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
�。ㄅ囵B學(xué)生自信心和創(chuàng )造意識。）
�。ㄎ澹┤谌肷�，拓展教學(xué)
師：打擊樂(lè )剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂(lè )器、不同的演奏方法以及長(cháng)短不同的節奏試試還可以用這些樂(lè )器描繪出我們生活的哪些音響呢？
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(cháng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
�。┬〗Y本課，課堂延伸
1、師：這節課我們認識了我國的民族打擊樂(lè )，還用它們模仿了各種聲音，現在讓我們欣賞民族打擊樂(lè )表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？
2、的民族樂(lè )器還有許多，美妙的民族樂(lè )曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè )者為之傾倒�，F在就讓我們一起欣賞具有中國民族特色的《女子十二樂(lè )坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現存在于我們周?chē)囊魳?lè )！
�。ㄆ撸┫抡n，聽(tīng)音樂(lè )出教室。
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