小學(xué)漢語(yǔ)課件：《j q x》
學(xué)會(huì )j q x 3個(gè)聲母，能認清形，讀準音，下面是小編為大家推薦課件：《j q x》的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
設計說(shuō)明：
本課設計重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3.認識“棋、雞”2個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)3個(gè)聲母j、q、x，掌握ü的省寫(xiě)規律。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過(guò)渡：上節課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！今天我們繼續學(xué)習拼音部分的第6課。
2.板書(shū)課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習聲母j、q、x。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導學(xué)生學(xué)習聲母j的讀音和書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j。
�。�2）示范讀聲母j，引導學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）引導學(xué)生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。
�。�4）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)j。強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�5）引導學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)j。
�。�6）組織展示。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母q、x。
三、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。（用時(shí)：10分鐘）
1.在美麗的郊外，住著(zhù)可愛(ài)的`小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著(zhù)不離頭。一天，他正在家門(mén)口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來(lái)是j、q、x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。
2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現？
四、朗讀兒歌，學(xué)寫(xiě)生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生看圖，問(wèn)：圖上有哪些人在做什么？
2.引導拼讀詞語(yǔ)：下棋洗衣服搭積木
3.引導學(xué)生讀兒歌《在一起》。
�。�1）學(xué)生帶調拼讀紅色音節。教師指導朗讀。
�。�2）同桌合作表演讀。
4.引導學(xué)生圈出兒歌中的1個(gè)生字，多讀幾遍。
5.引導學(xué)生交流識字方法。
教學(xué)反思：
一年級的孩子喜歡聽(tīng)故事、做游戲。他們非常喜歡此類(lèi)教學(xué)方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫(xiě)規律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設問(wèn)題環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，為學(xué)生營(yíng)造了輕松民主的學(xué)習氛圍。
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