牛漢我的第一本書(shū)課件
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，了解“第一本書(shū)”的深刻意義，理解作者對生活的那一份詩(shī)意的感悟。
2、品評含意豐富的語(yǔ)句，深刻理解作品的人文內涵。培養學(xué)生對生活的體驗能力，學(xué)會(huì )思考人生。
3、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系自己的學(xué)習經(jīng)歷，感悟知識改變命運的深刻內涵。教學(xué)難點(diǎn) 理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
導入：
英國杰出的劇作家威廉·莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。書(shū)籍是我們的良師益友，成長(cháng)的歲月里，我們與書(shū)相伴是一種幸福和快樂(lè )。今天，我們隨著(zhù)詩(shī)人牛漢的隨筆，一起感受一本書(shū)帶來(lái)的美好回憶。
�。ò鍟�(shū)）我的第一本書(shū) 牛漢
基礎檢測之預習闖關(guān)
1.認讀字詞：幽默 凄涼 奧秘 酷似 摻和 磨磨蹭蹭 翻來(lái)覆去
2.交流有關(guān)牛漢的材料。
生：展示有關(guān)的資料，相互補充。
師：點(diǎn)撥并補充相關(guān)的資料。
牛漢，原名史成漢，是“七月詩(shī)派”的重要成員。創(chuàng )作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著(zhù)名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。出版的詩(shī)集有《彩色的生活》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《沉默的懸崖》、《牛漢詩(shī)選》等
師：牛漢有著(zhù)巖石般的粗礪而堅實(shí)，他的文章發(fā)自靈魂，立足于腳下的土地，取源于本真生命的真情實(shí)感。幾十年的歲月，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，卻對他的第一本書(shū)念念不忘。因為那本書(shū)承載了一段感人的故事。
初讀課文 感受溫情
師：女作家張潔說(shuō)：“愛(ài)，是不能忘記的�！辈荒芡�，因為銘刻在心，因為感動(dòng)，這本書(shū)蘊含著(zhù)作者豐富的情感，請誦讀文章，并請以“這是一本 的書(shū)”，并闡述你的閱讀感受。
生：（誦讀文章，并思考文章蘊含的情感。）
師：貧窮的生活給“我”以磨練，也讓“我”更加珍惜生活：?jiǎn)淘懙氖W(xué)使“我”更加珍惜學(xué)習機會(huì )；而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風(fēng)使“我”成為一個(gè)重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。
�。ㄍ冻觯┪业牡谝槐緯�(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。
生：個(gè)人誦讀，齊讀，體會(huì )作者的情感。
深入研讀 認識生活
師：同學(xué)們，老師在讀完這篇文章后，除了對這樣的父親產(chǎn)生深深的`敬重之外，心中還有一份沉甸甸的酸楚，正如作者所說(shuō)的，“看了很難笑起來(lái)”。下面，我們進(jìn)行第二個(gè)閱讀活動(dòng)：（投出）
1、請同學(xué)們再讀課文，體會(huì )作者為什么“很難笑起來(lái)”。
2、沒(méi)有課文的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比我有出息，但作者在結尾卻這樣寫(xiě)道“他一輩子挎著(zhù)籃子在附近幾個(gè)村子叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西”，作者為什么做這樣的交代？
生：小組交流 展示反饋
師：歸納：正是生活的艱辛、學(xué)習條件的落后和三個(gè)好友的不同人生結局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來(lái)”。因此，真正讓作者一生難以忘懷的應該是第一本書(shū)中深藏著(zhù)的那個(gè)時(shí)代的苦難生活，以及在那荒寒背景下特別可貴的人間溫情。
生：再次齊讀（投出）主題句。
我的第一本書(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。
探究主旨 思考人生師：第一本書(shū)里有作者難以忘懷的記憶，那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富，是支撐人生歷程矢志不渝的精神支柱。那么，作者借成長(cháng)中的第一本書(shū)最想說(shuō)的話(huà)是什么？
生：思考并回答主題句：人不能忘本�。ㄍ冻觯┞�(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對“人不能忘本”的理解。
生：（小組交流，并展示）
師：點(diǎn)撥：這一句運用雙關(guān)，“本”不僅指“我”的小學(xué)一年級國語(yǔ)課本，也指“我”接受的人生第一課�！� 人不能忘本”就是不能忘記自己的苦難經(jīng)歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質(zhì)。今天我們要感謝牛漢，因為這本書(shū)不但是他的第一本書(shū)，還是我們的人生之書(shū)。讓我們再次了解作者，了解這位詩(shī)壇硬漢的人生歷程。
作者鏈接：并思考：讀牛漢的這份簡(jiǎn)歷，你有什么感想？
1923年10月生于山西省定襄縣貧困的農家，14歲前一直生活在農村。14歲時(shí)：抗戰爆發(fā)，隨父流亡到山西。后進(jìn)入一個(gè)專(zhuān)收流亡學(xué)生的中學(xué)讀書(shū)。17歲發(fā)表詩(shī)歌，受到詩(shī)壇關(guān)注。 23歲參加愛(ài)國學(xué)生運動(dòng)，被抓進(jìn)監獄。32歲因“胡風(fēng)”案監禁兩年。70年代在“五七”干校勞改。直到1980年秋57歲時(shí)才得到平反，新時(shí)期一直從事創(chuàng )作。
師：牛漢先生一生飽經(jīng)滄桑，曲折的人生形成了他豐富的人生閱歷和堅強的品格，這一切都潛移默化地溶進(jìn)了他童年生活的人、事、物中，《第一本書(shū)》是嘗遍人間百味后唱出的，為我們展示出名利之外的一個(gè)純然生命的境界——人不能忘本。借助一只趾爪流血的華南虎，牛漢先生曾經(jīng)發(fā)出這樣的憤怒的咆哮。
生：齊讀。感受華南虎不羈的靈魂和不屈的反抗精神。
師：不管環(huán)境如何的惡劣，不管生活如何的艱難，詩(shī)人牛漢都堅強的面對，堅守著(zhù)自己的立人之基，在《根》中他說(shuō)只要擁有旭陽(yáng)，就是幸福的。
根
我是根，一生一世在地下。
默默地生長(cháng)，向下，向下……
我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)。
聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥(niǎo)鳴，感覺(jué)不到柔軟的微風(fēng)，
但是我坦然，并不覺(jué)得委屈煩悶。
開(kāi)花的季節，我跟枝葉同樣幸福。
沉甸甸的果實(shí)，注滿(mǎn)了我的全部心血。
生：配樂(lè )誦讀，展示誦讀，齊讀。
師：誦讀指導，注意向下，向下，運用反復的修辭，誦讀時(shí)要注意間隔要短，“全部心血”是全詩(shī)的靈魂，語(yǔ)調要重，情感要充沛。
悟一悟 拓展延伸
師：有人說(shuō)，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？
生：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
師：拿破侖曾說(shuō)：人，是從苦難中滋長(cháng)起來(lái)的�？嚯y對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種財富，盡管我們害怕失敗，害怕挫折，正因為有了苦難的存在和挫折的警醒，生活才顯得斑斕，才顯得有真實(shí)感。
生：誦讀汪國真詩(shī)《只要明天還在》。
要春天還在
我就不會(huì )悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽(yáng)還可以重新回來(lái)
只要生命還在 我就不會(huì )悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在
只要明天還在 我就不會(huì )悲哀 冬雪終會(huì )悄悄融化 春雷定將滾滾而來(lái)
結束語(yǔ)：
師：這薄薄的國語(yǔ)課本訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)時(shí)代的貧寒，傾訴著(zhù)人性的美好，雖然我們的生活中的困難總是如影隨形，但只要明天還在，希望的綠洲定會(huì )蓊郁蔥蘢，讓我們幸福生活，詩(shī)意地棲息在廣袤的大地上！
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