音樂(lè )課件：《保衛黃河》
音樂(lè )課件：《保衛黃河》
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè )形象.（重點(diǎn)）
2、學(xué)習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習。（難點(diǎn)）
3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛(ài)國情感。加深對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉促）
二、了解黃河：
1、這節課我們來(lái)上一節欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？
2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像
3、（同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？
例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評價(jià)）
4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時(shí)評價(jià)）
5、老師再為同學(xué)補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長(cháng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古
6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱(chēng)它為??母親河。（呼應學(xué)生所說(shuō)）
7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì )想到什么？
8、對，女孩對黃河充滿(mǎn)了深深的眷戀，??，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng )作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛黃河歌詞）
9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達了作者怎樣的心情？
10、學(xué)生回答。板貼：《保衛黃河》
師：在這硝煙彌漫的抗日戰場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強的斗爭。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng )作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著(zhù)全國人民奮起抗日，保家衛國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著(zhù)生病的身體，創(chuàng )作了這首經(jīng)典歌曲《保衛黃河》，這也是他所創(chuàng )作的大型音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè )章。
三、初聽(tīng)歌曲：
1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè )，來(lái)表達他的愛(ài)國熱情？（好）
2、播放《保衛黃河》全曲。（課件：播放全曲）
3、學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫(huà)面？
�。ㄐ蹅�、激昂、熱烈。從音樂(lè )的速度快慢、力度強弱、節奏緊密、演唱形式引導）
4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂(lè )的表現形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。
四、分段欣賞：
第一部分：
1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復聽(tīng)歌曲第一段）
2、學(xué)生回答（板書(shū)：齊唱）
3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）
4、人民音樂(lè )家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè )旋律，表現了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè )句，共同感受當時(shí)人民的抗日心聲�。ㄕn件旋律線(xiàn)）
5、范唱第一遍教師指旋律線(xiàn)，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無(wú)伴奏范唱）
6、教師小結：這個(gè)旋律走向，表現了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線(xiàn)的走向（沒(méi)有前奏）。
8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞
9、同學(xué)們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現了歌詞的內容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱）
10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。
11、看老師指揮演唱歌詞。
12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入？
機動(dòng)（看老師的指揮，思考：應該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）
1、學(xué)生選擇、判斷。
2、教師小結：聲音不一定很大，但是要堅定有力。
第二部分：
1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？
2、（課件第二樂(lè )段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）
3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）
4、師講解“輪唱”知識點(diǎn)。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為??輪唱。（課件：輪唱）
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？（板貼：二部輪唱）
6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？
7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強調重拍）
8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？
9、剛才我們的演唱的'聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）
師：這就是輪唱的音樂(lè )特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）
10、小結：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三
2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱
3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結束（唱？）
4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著(zhù)人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現抗日的力量從小變大，由弱到強）
5、讓我們再次回顧第三部分，接著(zhù)欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè )在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）
6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）
和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè )哪些方面發(fā)生了變化
�。Χ燃訌�，速度加快。音調升高）
7、小結：隨著(zhù)速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂(lè )要素的變化，表現了全國人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
五、完整復聽(tīng)：
1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的
音樂(lè )表現形式是？它所表現的音樂(lè )形象是？?.
2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現，不同的演唱形式，可以表現不同的音樂(lè )形象，看，如果老師用線(xiàn)條來(lái)表現演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂(lè )當中的什么記號？這個(gè)漸強記號，更加形象的表現出歌曲的情緒變化，展現了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。
3、讓我們對照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè )表現形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè )形象（課件：完整欣賞全曲）
六、教學(xué)小結：
黃河是中華民族的象征，他養育了我們中國13億人民。我們青島人現在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛者我們的母親河，現在的我們更應該努力學(xué)習，為將來(lái)建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！
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