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認識圓柱體課件

時(shí)間:2022-06-17 17:03:37 課件 我要投稿

認識圓柱體課件(精選10篇)

  圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。下面,小編為大家分享認識圓柱體課件,希望對大家有所幫助!

認識圓柱體課件(精選10篇)

  認識圓柱體課件 篇1

  一、活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察、操作,讓幼兒認識圓柱體的基本形體特點(diǎn)。

  2、正確辨別生活中的圓柱體,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)準備

  一副畫(huà)有基本圖形的畫(huà)(三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形)、自制可拆解的圓柱體一個(gè)、雙面膠若干,等同雙面膠大小的圓若干、表格一張(生活中的圓柱體與類(lèi)似圓柱體的物體若干)、幼兒記號筆小紙條若干、卡紙若干(長(cháng)方形、正方形)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出

  1.小朋友,今天圖形王國里來(lái)了些老朋友,你們還認不認識它們,我把它們請出來(lái)。

  出示一副畫(huà)有基本圖形的畫(huà)(三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形),幼兒進(jìn)行復習。

  2.接下來(lái),又來(lái)了位特殊的朋友,你們認識它嗎?(出示自制可拆解的圓柱體)

  (二)教師操作,幼兒發(fā)現圓柱體的基本特征

  1、我請小朋友們張大眼睛來(lái)瞧瞧,這個(gè)數學(xué)王國里的形體有什么特點(diǎn)?從上往下看,是一個(gè)什么形狀?從下往上看又是一個(gè)什么形狀?

  2.教師操作對圓柱體進(jìn)行解剖:先豎的解剖,打開(kāi)來(lái)瞧一瞧是什么形狀?

  橫的解剖發(fā)現什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你會(huì )發(fā)現什么?這切開(kāi)來(lái)的圓一個(gè)個(gè)我把它放在一起它們的大小你們看都是怎樣的?(一樣大)

  垂直的切揭示圓柱體概念:由無(wú)數個(gè)一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形,兩端的圓形也是一樣大,中間部分站起來(lái)是一條直線(xiàn),放倒后能滾動(dòng),這種像柱子的形體叫圓柱體。

  (三)觀(guān)察操作區分比較

  1.請幼兒將自己的學(xué)號寫(xiě)在每張小紙上然后辨別生活中這些物體是否圓柱體?

  2.教師進(jìn)行小結,對有疑意的進(jìn)行個(gè)別交流指正,有必要的話(huà)就驗證該物體。

  (四)幼兒制作圓柱體

  接下來(lái),老師給小朋友準備了一張卡紙,請你用雙面膠和這張卡紙也來(lái)做一個(gè)圓柱體。

  小結:圓柱體有高的、有矮的、有粗的、有細的,只要它的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,站起來(lái)是一條直線(xiàn),表面光滑,放倒后能滾動(dòng),不管它有多高、多矮、多粗、多細,都是圓柱體。

  (五)生活中的圓柱體

  你能說(shuō)說(shuō)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圓柱體嗎?

  認識圓柱體課件 篇2

  一、 活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習興趣,有初步的立體概念。

  2、認識圓柱體,感知圓柱體的基本特征。

  二、 活動(dòng)準備:

  1、教具:球一個(gè)、圓柱體一個(gè),可拆圓柱一個(gè),圖示一份,判斷圖一份,卡片若干。

  2、學(xué)具:圓柱體、球體若干,可拆的圓柱體人手一份,圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、比一比:較圓柱體與球體,探索圓柱體的特性。

  A、直接引入,出示球體、圓柱體引導滾一滾,疊一疊。

  “請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾,疊一疊,看看它們有什么不一樣?”

  B、結合圖示,引導幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。

  “你發(fā)現它們有什么不一樣?”(結合幼兒的回答,依次出示圖示)

  C、教師小結圓柱體的特性。

  “剛才小朋友在玩的過(guò)程中,都發(fā)現球體和球體不能疊在一起,但它的朋友可疊在一起,

  可球體能到處滾動(dòng),而它的朋友只能側面地來(lái)回滾動(dòng)”。

  2、動(dòng)一動(dòng):感知圓柱體的特征。

  A、幼兒動(dòng)手拆圓柱體,感知圓柱體的特點(diǎn)。

  “老師給小朋友準備一個(gè)穿衣服的球體朋友,等會(huì )兒請小朋友將它的衣服拆開(kāi),看看它的上面、下面和側面是什么形狀,大小一樣嗎?

  B、教師小結,引導幼兒認識圓柱體,了解圓柱體的基本特征。

  “小朋友都發(fā)現了球體的朋友的上面和下面都是圓形,兩個(gè)圓一樣大,側面展開(kāi)是長(cháng)方形,中間一樣粗,我們就把這種形體叫做圓柱體。

  C、結合圖示正確判斷圓柱體。

  “我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。

  3、玩一玩,通過(guò)游戲鞏固對圓柱體特征的認識。

  A、游戲《對與錯》,正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)

  “老師和小朋友玩個(gè)好玩的游戲——《對與錯》,如果老師取出的圖片是圓柱體,小朋友為

  它拍拍手,并大聲說(shuō)出對、對、對,如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體,那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作,并大聲說(shuō)出錯、錯、錯”。

  B、游戲《找一找》,找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。

  “剛才小朋友都很棒,一下子能判斷出哪些是圓柱體,哪些不是圓柱體,現在請小朋友用

  眼睛瞄一瞄,看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西,我們周?chē)有哪些東西是圓柱體呢?”

  4、做一做,通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。

  A、《穿一穿》,選擇合適的卡紙包裝圓柱體。

  B、《涂一涂》,為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。

  C、《搭一搭》,壘高不同大小圓柱體積塑,并做記錄。

  D、《變一變》,把橡皮泥變成圓柱體,并進(jìn)行排列。

  認識圓柱體課件 篇3

  目標:

  1、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。

  2、在操作中感知數量的趣味。

  準備:

  1、各種圓柱體的玩具物品

  2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

  過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入

  小朋友們,以前我們學(xué)習了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀,我們班上來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、 游玩“圓柱世界”

  (1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

  (2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。

  “你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

  (3)、介紹圓柱體

  (4)、幼兒互相交流。

  三、 感知圓柱體的特征

  “小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

  (1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?

  (2)、幼兒相互交流探索的結果。

  四、 操作體驗

  (1)、教師取出硬幣問(wèn):“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

  (2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

  (3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。

  五、 幼兒操作

  請幼兒翻開(kāi)操作材料《數學(xué)》第25頁(yè),教師按提示指導幼兒完成此頁(yè)中《認識圓柱體》的練習。

  認識圓柱體課件 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn),發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導幼兒認識圓柱體。

  3、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  CD,圓柱體積木

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走線(xiàn)

  1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),請男女小朋友分批走線(xiàn)。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開(kāi),腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,問(wèn):這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問(wèn):積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動(dòng)總結

  圓柱體有上下兩個(gè)底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來(lái)幼兒園告訴老師。

  活動(dòng)反思:

  讓小朋友認識圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來(lái)的,讓小朋友只是看著(zhù)這個(gè)積木,小朋友會(huì )感覺(jué)枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

  認識圓柱體課件 篇5

  一、設計意圖

  在日常生活活動(dòng)中,發(fā)現孩子對電線(xiàn)桿、飲料罐等類(lèi)似圓柱體的東西頗感興趣,圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認識是模糊的,常常把它稱(chēng)做棒。因此,在大班幼兒已經(jīng)認識了各種平面幾何圖形的基礎上。我進(jìn)行了認識圓柱體的教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標

  1、 通過(guò)操作、比較認識圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。

  2、 提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語(yǔ)言表達操作結果,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較和判斷能力,加深幼兒對圓柱體的認識。

  3、 培養幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  三、活動(dòng)準備

  易拉罐 一次性杯子 毛線(xiàn) 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

  四、過(guò)程活動(dòng)

 。ㄒ唬、組織教學(xué)

  1、 教師:(出示罐子和杯子)看看它們長(cháng)的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾,用手輕輕一推,它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的?

  2、 幼兒嘗試,發(fā)現軌跡。

  在你們的椅子下面也放著(zhù)兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來(lái)也和老師一樣,放在地上滾一滾,看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的?

  3、小結:一個(gè)直著(zhù)往前滾,一個(gè)繞著(zhù)圓圈滾。(并在黑板上畫(huà)出兩種軌跡的方向)

 。ǘ、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。

  1、 請幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處:請你們把直著(zhù)滾的放在左邊的桌子上,把繞著(zhù)圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀(guān)察一下,為什么這邊的東西都是直著(zhù)往前滾的?而另一邊卻都是繞著(zhù)圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

  2、 幼兒結論:杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小,而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

  3、 通過(guò)測量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來(lái)了繩子,我來(lái)測量一下。(教師測量)你們真棒,說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著(zhù)往前滾的地方隨機抽取一個(gè)來(lái)檢測,看看結果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說(shuō))

  4、 數學(xué)里面,這種象柱子一樣,圓圓的、直直的,上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

  5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

  1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?

  2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?

  6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:

  1) 老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線(xiàn)、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。

  2) 教師每組抽樣檢驗,小結:這是誰(shuí)測量出來(lái)的?你是用什么材料測量的?測量的結果是什么?所以,它是圓柱體。

 。ㄈ、自制手拉車(chē),并在游戲中結束活動(dòng)

  教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車(chē)呢,看!我用繩子一穿。手拉車(chē)就完成了。繩子一拉它就跟著(zhù)我們走了。哦,出發(fā)嘍!

  五、反思

  數學(xué),是一門(mén)邏輯學(xué)很強的學(xué)科,但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹(shù)葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設計了《認識圓柱體》這活動(dòng)。

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng),引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力,使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng )設寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè )趣,感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  俗話(huà)說(shuō):當局者迷,旁觀(guān)者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀(guān)摩卻給了我們更客觀(guān)、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機會(huì )。今天作為一名學(xué)習者的我,覺(jué)得自己擁有這樣的機會(huì )而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

  認識圓柱體課件 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:

 。ǎ保┱埣议L(cháng)引導幼兒觀(guān)察生活中與圓柱體相似的物體。

 。ǎ玻┮颜J識過(guò)球體。

 。、材料準備:

 。ǎ保┨峁﹫A柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。

 。ǎ玻┮粯哟笮〉挠矌湃舾、透明膠、長(cháng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

  1、它們與球有什么不同?

  2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會(huì )出現什么不同的現象?

  3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái),發(fā)現了什么?

  4、小結:上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的',側面沒(méi)有棱角,而且從上

  到下都是一樣粗細,叫做圓柱體。

  二、 組織幼兒討論:你在社會(huì )中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

  三、 玩一玩、變一變。

  1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

  2、怎樣把長(cháng)方形紙張變成圓柱體?

  3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

  四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。

  計算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續探索發(fā)現圓柱體的秘密。

  操作角:提供多種材料供幼兒繼續變成圓柱體。

  認識圓柱體課件 篇7

  活動(dòng)目標:

  1. 通過(guò)實(shí)踐體驗,激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性,培養主動(dòng)的探索精神。

  2. 能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。

  3. 在動(dòng)手嘗試的基礎上,會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

  材料投放:

  1. 教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機

  2. 操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。

 、匍L(cháng)方形紙8張、水筆8盒

 、趶U衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干

 、畚芤换@、薯片筒若干

 、芨鞣N空心小形體、鐵絲

  3. 環(huán)境創(chuàng )設:

 、 體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

 、 自制玩具角,陳設會(huì )叫的陀螺、望遠鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等

 、 實(shí)物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

  指導要點(diǎn):

  一、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀(guān)圓柱世界的興致。

  1. 介紹機器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

  2. 聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

  二、通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。

  1. 玩一玩、想一想:

  引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱(chēng)。

 、 讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

 、 啟發(fā)提問(wèn):

  A、你玩的是什么?它象什么形狀?

  B、你還發(fā)現了圓柱世界的什么秘密?

 、 鼓勵幼兒完整表述自己的經(jīng)驗,重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?

 、 以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

  2. 量一量,說(shuō)一說(shuō):

  引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。

 、 啟發(fā)嘗試:A、你發(fā)現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

  B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

  C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請你用繩子或尺子量一量好嗎

 、 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

 、 引導幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。

 、 小結:圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì )滾動(dòng)。

  三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

  1. 疊一疊,變一變:

  讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。

 、 啟發(fā)提問(wèn):

  A、你知道硬幣是什么形狀的?

  B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

 、 幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象什么?

 、 小結:一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象圓柱體。

  2. 找一找,削一削:

  讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

 、 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

 、 引導幼兒觀(guān)察陳列柜內實(shí)物,分辨相似與 不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因。

 、 提出疑問(wèn):怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

 、 教師操作:用削刀將胡蘿卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。

  四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。

  想一想,說(shuō)一說(shuō):你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

  五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。

  1. 制作望遠鏡--在長(cháng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

  2. 花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

  3. 紙筒小動(dòng)物--利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長(cháng)度,變出各種形態(tài)東西。

  認識圓柱體課件 篇8

  教學(xué)目標:

  1.知道圓柱體有兩個(gè)相同大小的圓面,柱面展開(kāi)是長(cháng)方形的,會(huì )做圓柱體。

  2.互相交流生活中哪些物品是圓柱體形狀的。

  3.喜歡參與制作、交流活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道圓柱體有兩個(gè)相同大小的圓面,柱面展開(kāi)是長(cháng)方形,會(huì )做圓柱體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圓柱體的兩個(gè)圓面是相同大小的。

  教學(xué)準備:

  一個(gè)圓柱體筆盒;每人一張長(cháng)方形的紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.出示圓柱體的筆盒,引入圓柱體的主題。(有一個(gè)柱面,兩頭有兩個(gè)圓面)

  2.探討圓柱體兩頭的圓面之間有什么關(guān)系。(一樣大。

  3.每人制作一個(gè)圓柱體。

  4.說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓柱體形狀的。(討論)

  5.理解柱面是長(cháng)方形或正方形的。

  6.總結。

  認識圓柱體課件 篇9

  活動(dòng)名稱(chēng):

  《認識球體、圓柱體》

  領(lǐng)域:

  科學(xué)、藝術(shù)

  執教班級:

  大班

  執教人:

  孟爽

  活動(dòng)目標:

  1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

  2.能用觀(guān)察比較的方法區分球體和圓柱體。

  3.認識球體、圓柱體的不同特征。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  認識球體、圓柱體。

  難點(diǎn):

  區別球體、圓柱體。

  活動(dòng)準備:

  圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、 導入

  出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來(lái)玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)

 、 展開(kāi)

  1.認識球體。

 、旁诓僮骰顒(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

  操作一:引導幼兒分別轉動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過(guò)觀(guān)察感知兩者的不同。

  操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。

 、圃诓僮鞯幕A上總結球體的特征。

  提問(wèn):“你有什么發(fā)現?它摸起來(lái)怎么樣?”

  小結:能向各個(gè)方向滾動(dòng),無(wú)論怎么轉動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

 、锹(lián)系實(shí)際,請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。

  2.認識圓柱體。

 、懦鍪緢A柱體學(xué)具,幼兒操作比較。

  師:“這是什么形狀呢?請小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現,和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”

 、圃诓僮鞯幕A上總結圓柱體的特點(diǎn)。

  提問(wèn): “你有什么發(fā)現?他摸起來(lái)怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

  小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

 、墙(jīng)驗拓展。

 、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽,哪些東西是圓柱體,引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

 、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

  3.游戲活動(dòng):“趕小豬”

  玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會(huì )求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.

 、 結束

  1. 教師評價(jià)活動(dòng)。

  2. 延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

  認識圓柱體課件 篇10

  【教材分析】

  球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發(fā)現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對球體與圓柱體的異同并沒(méi)有清晰的認識。如何使幼兒通過(guò)直接體驗與感知發(fā)現、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可引導幼兒從物體滾動(dòng)方向切人活動(dòng),鼓勵幼兒大探索、仔細甄別并有條理地表達。

  【活動(dòng)目標】

  1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  2.感知發(fā)現球體與圓柱體的不同,能發(fā)現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

  3.樂(lè )意與同伴交流,能清楚地講述自己的發(fā)現。

  【活動(dòng)準備】

  1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動(dòng)的物體)。

  2.報紙,長(cháng)方形硬卡紙,不同大小的硬幣,橡皮泥若干

  【活動(dòng)建議】

  1.請幼兒觀(guān)察桌上的玩具,自由探索、交流,發(fā)現可以滾動(dòng)的物體。

 。1)引導幼兒按照能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)行分類(lèi)。

  要求:把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

 。2)鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現并通過(guò)演示進(jìn)行驗證。

 。3)引導幼兒將會(huì )滾動(dòng)的物體再按形狀分類(lèi)。

  2.觀(guān)察圓柱體和球體,嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。

 。1)引導幼兒摸一摸,轉一轉,從各個(gè)方向觀(guān)察圓柱體和球體的異同,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

 。2)引導幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現并說(shuō)出它們的不同之處。

  小結:球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的;摸起來(lái)很圓滑;能向任意方向滾動(dòng)。圓柱體上下兩個(gè)面是圓的且一樣大,上下一樣粗:可以液動(dòng),但方向單一。

 。3)鼓勵幼兒找出周?chē)h(huán)境中的球體和圓柱體,運用其特性進(jìn)行檢驗。

  3.分組操作,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

 。1)幼兒根據興趣自主選擇操作材料,分組進(jìn)行制作活動(dòng)。

  報紙組:引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體,鼓勵幼兒通過(guò)測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組:提供大小不同的長(cháng)方形硬卡紙,引導幼兒制作圓柱體。

  硬幣組:提供各種硬幣若干,引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如:把一個(gè)硬幣豎起來(lái)迅速轉動(dòng),看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。

  橡皮泥組:引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體,鼓勵幼兒采用觀(guān)察、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)行驗證。

 。2)各組操作后,集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試,重點(diǎn)引導幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢,讓圓柱體上下一樣粗。

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