《螞蟻飛上天了》課件（通用7篇）
在平時(shí)的學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到課件吧，課件可以讓我們提升課堂的質(zhì)量以及效率。下面是小編收集整理的有關(guān)《螞蟻飛上天了》課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螞蟻飛上天了》課件 篇1
活動(dòng)目標：
在講述的基礎上,能大膽 想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
樂(lè )意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽(tīng)同伴的講述。
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習對話(huà)。
難點(diǎn)：大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
活動(dòng)準備：背景圖片一張 貼絨教具（小螞蟻、樹(shù)木、房子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內容。
1、在花叢中住著(zhù)一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì )飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測）
2、飛機、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請幼兒學(xué)習他的話(huà)。
3、小結：小朋友可真會(huì )動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？它們在說(shuō)什么？（學(xué)習對話(huà)）
三、完整講述故事
幼兒根據圖片將故事完整的講述。
教師表?yè)P講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。
四、課外延伸活動(dòng)
1、小螞蟻它抱著(zhù)蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個(gè)偉大的理想，去地球外面看看！你會(huì )怎么去呢？
2、教師小結：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！
以談話(huà)的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導入活動(dòng)做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
《螞蟻飛上天了》課件 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。
2、在講述畫(huà)面的基礎上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫地講述。
3、樂(lè )意在集體面前表達自己的思想，也能認真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)語(yǔ)言引出話(huà)題。
教師，在花叢中，住著(zhù)一只小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會(huì )飛怎么辦呢？
2、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫(huà)面。
教師：圖上有誰(shuí)？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么？
3、教師用提問(wèn)的方式，引導幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問(wèn)：
�。�1）小螞蟻住在什么地方？小螞蟻有什么想法？
�。�2）是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的？
�。�3）小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？
�。�4）小螞蟻飛上了天，心里感覺(jué)怎樣？
4、教師連貫地講述故事，使幼兒對講述的內容有一個(gè)完整地認識，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述，在講述的過(guò)程中，采用等待的方式，鼓勵幼兒大膽地講述。
5、幫助幼兒理解講述內容，豐富幼兒相應的詞匯。提問(wèn)：“小螞蟻飛上天，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：快樂(lè )、幸福、興奮等詞語(yǔ)。
6、采用提問(wèn)方式，指導幼兒仿編故事情節。
教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢？
啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹(shù)葉……）教師提醒幼兒運用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。
《螞蟻飛上天了》課件 篇3
教學(xué)目標：
1、朗讀課文感受通天樹(shù)、巨人、螞蟻三者的形象。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“信”。
3、認識什么試默讀，了解默讀有什么好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“�！薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音，“酸”為平舌音；
2、多音字知識的鞏固：“樹(shù)干”的“干”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“身材魁偉”、“身強力壯”放在讀文的過(guò)程理解意思；
2、“仰”和“俯”兩個(gè)互為反以的生字隨文解意；
3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿(mǎn)自信，更重要的是一步一步的努力。
教學(xué)準備：PPT、通天樹(shù)教具、生子卡、生詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查預習，導入新課：
1、識記：“螞蟻”
師：孩子們，通過(guò)預習我們認識了一個(gè)可愛(ài)的小家伙，它是誰(shuí)��？
[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]
2、抽讀生詞正音：
3、平翹舌音歸類(lèi)：
師出示字卡：常、充、試、終
酸
師：哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？
師：老師還有個(gè)詞語(yǔ)想來(lái)考考大家！
4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹(shù)干]
師：樹(shù)干的干是個(gè)多音字，在這里讀gàn,注意讀準它。
5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]
二、品讀識字
1、還有誰(shuí)想上天？你心中的巨人是什么樣的？
2、課文中有兩個(gè)四字詞語(yǔ)形容巨人！誰(shuí)能找到了是哪兩個(gè)？
A出示金鑰匙
B讀1~7自然段
C出示“身材魁偉”“身強力壯”（稍作解釋?zhuān)?/p>
3、你們怎么知道巨人想上天？從那句話(huà)讀出來(lái)的？
4、巨人上天了嗎？為什么？
5、這是一課什么樣的樹(shù)？找到課文里的句子勾畫(huà)下來(lái)讀一讀。
[師出示通天樹(shù)]品讀句子指導朗讀
6、師：巨人是怎么看的？做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導朗讀。
7、指導讀：巨人覺(jué)得沒(méi)有爬上去的可能性！
8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他？巨人怎么回答？怎么做的？
9、師：這時(shí)傳來(lái)了誰(shuí)的聲音？什么樣的聲音？
10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很��！
相機指導：“俯”&“仰”
11 、螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問(wèn)——出示句子：
螞蟻是怎樣回答的？師連續追問(wèn)指導朗讀
12、說(shuō)著(zhù)螞蟻開(kāi)始爬樹(shù)，對老爺爺說(shuō)了什么？讀最后一個(gè)自然段，勾出小螞蟻說(shuō)的話(huà)。
三、升華主題：
1、你喜歡這只螞蟻嗎？
2、指導讀核心句：
讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話(huà)——
讓我們記住這只充滿(mǎn)自信的螞蟻——
當我們遇到困難的時(shí)候，像他一樣勇敢、自信、堅持不懈，讀——
3、語(yǔ)文天地：格言
四、寫(xiě)字：“信”
五、拓展
1、對小螞蟻說(shuō)（寫(xiě)）一句鼓勵的話(huà)。
《螞蟻飛上天了》課件 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)巨人與螞蟻的不同表現，在對比中體會(huì )“螞蟻”品質(zhì)。
2、培養學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，體會(huì )文意的能力。
3、通過(guò)朗讀、交流、討論，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握主要字詞，在情境中理解詞語(yǔ)，提升對課文的感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)
2、指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了一件什么事？
二、創(chuàng )設情境，品讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì )通天樹(shù)的高
1、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：文中提到這棵樹(shù)很高很高，我覺(jué)得自己畫(huà)的樹(shù)還不夠高，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
引出：有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄。
請一名學(xué)生畫(huà)畫(huà)，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫(huà)配音。
2、今天老師教大家另一種讀書(shū)方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲
默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹(shù)很高？請大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)。養成邊讀書(shū)邊標記的好習慣。
a、出示：從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎樣爬？在你說(shuō)說(shuō)這棵通天樹(shù)就像是什么？（通天樹(shù)就像是一架天梯、金箍棒。）
師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)，還有哪句話(huà)能看出這棵通天樹(shù)很高？
b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖。
�。�1）巨人怎樣做的，請你學(xué)一學(xué)。
�。�2）同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看��！他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。
引讀：他看到了白云，也望不到——樹(shù)尖。
他看到了小鳥(niǎo)，也望不到——樹(shù)尖。
他望到了大雁，也望不到——樹(shù)尖。
這通天樹(shù)——實(shí)在是太高了。
來(lái)，我們讀出通天樹(shù)的高，誰(shuí)愿意讀，起立齊讀。
�。ǘ┚奕说呐橙�
1、過(guò)渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！�
誰(shuí)能像老師這樣加上合適的詞語(yǔ)也來(lái)領(lǐng)讀這句話(huà)？
出示：巨人搖搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！�
小結：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀得有味道。
2、這時(shí)，白胡子爺爺怎樣鼓勵巨人？
通天樹(shù)下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當然，也有你和同學(xué)們。想想大家會(huì )怎樣鼓勵巨人？
課件出示：
鼓勵巨人：“試一試吧！”
“不行，我爬不上去�！�
引讀：巨人后退兩步，說(shuō)——不行，我爬不上去。
巨人低下頭，說(shuō)——不行，我爬不上去。
巨人聲音越來(lái)越小，說(shuō)——不行，我爬不上去。
3、巨人這樣的表現，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫什么？（連連告退）
身材魁偉的'巨人試都沒(méi)試就跑掉了，這到底是一個(gè)什么樣的巨人��？（懦弱、怕吃苦）
�。ㄈ┪浵伒呐�
1、面對這棵通天樹(shù)，螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀8——13自然段，用波浪線(xiàn)勾出螞蟻說(shuō)的話(huà)。
2、螞蟻說(shuō)了四句話(huà)，我們先看前三句，課件出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻�！�
“我能行！”
想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復讀這三句話(huà)。
3、從這三句話(huà)中你讀出了小螞蟻的什么？（板書(shū)：自信、堅定、勇敢）
4、同學(xué)們，現在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰(shuí)能更自信？）
5、通天樹(shù)太高了，小螞蟻一直向上爬著(zhù)，想想他會(huì )遇到哪些困難呢？
a、大風(fēng)把他刮下樹(shù)來(lái)摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著(zhù)被風(fēng)吹落下來(lái)的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說(shuō)——（最后一句）
b、大雨會(huì )淋濕他，太陽(yáng)會(huì )烤著(zhù)他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說(shuō)——（最后一句）
c、還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著(zhù)，他自信地說(shuō)——
6、望著(zhù)一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì )對他說(shuō)什么？
三、深化主題
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說(shuō)）爬到天上，而巨人卻永遠不能——（引說(shuō)）爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來(lái)讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。（配樂(lè )）
3、最后，老師送你們一句話(huà)：（出示句子）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
有誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？
4、齊讀句子。
《螞蟻飛上天了》課件 篇5
教材分析：
這篇文章通過(guò)一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹(shù)爬到天上的故事，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現遠大志向而一往無(wú)前的精神，說(shuō)明“只在意志堅，雞毛能上天的道理�！�
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，繼續練習分析字形字義。
2、朗讀課文，體會(huì )螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)建議：
1、引導學(xué)生讀好對話(huà)，弄清引用語(yǔ)是誰(shuí)說(shuō)的。
2、本課要求會(huì )寫(xiě)的字有一些容易寫(xiě)錯，比如“試”容易多寫(xiě)一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問(wèn)題，應鼓勵學(xué)生從“努力”這個(gè)角度來(lái)思考。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？有哪些了解？今天，老師和同學(xué)們認識一只“上天的螞蟻”（板書(shū)課題）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞：
1、自讀課文，畫(huà)出不認識字詞，想辦法解決。
2、小組交流自學(xué)生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導書(shū)寫(xiě)：“試、鼓勵”
三、再讀課文：
1、思考：螞蟻能否上天？
2、哪些話(huà)是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說(shuō)的？分別畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習字詞，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、體會(huì )螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀好對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事？
二、讀課文，理解感悟：
1、思考：小螞蟻能爬上天嗎？白胡了爺爺為什么說(shuō)：“你能行嗎？”
2、小組交流，匯報。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻？
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
《螞蟻飛上天了》課件 篇6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，能用較連貫的語(yǔ)言講述螞蟻上天旅行的故事情節。
2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經(jīng)過(guò)。
3、樂(lè )意在集體面前表達自己的想法，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《螞蟻飛上天》。
2、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：在花叢中，住著(zhù)一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會(huì )飛，怎么辦呢?
鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。
2.引導幼兒看圖講述畫(huà)面，初步了解畫(huà)面的主要內容。
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
教師：是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?
3.教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，引導幼兒看圖講述。
教師：小螞蟻住在什么地方?它想做什么?誰(shuí)幫助它飛上了天?
教師：小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它感覺(jué)怎么樣?
教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用“高興”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容小螞蟻的心情呢?
啟發(fā)幼兒用‘興奮、幸福、快樂(lè )、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語(yǔ)，表達小螞蟻的心情。
師：老師來(lái)把這個(gè)故事講一講，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎么飛上天的?
教師連貫完整地講述。
師：再帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內容：我們一起看著(zhù)圖來(lái)講一講這個(gè)故事。
4.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編故事。
教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢?
教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經(jīng)驗，講述自己創(chuàng )編的故事情節。
教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什么地方?水幫助了小螞蟻飛上天的?螞蟻在天上看到了什么?它感覺(jué)怎樣?
教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒在區域活動(dòng)的時(shí)候再進(jìn)行仿編。并嘗試繪畫(huà)：螞蟻飛上天。
《螞蟻飛上天了》課件 篇7
一、說(shuō)教材
《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿(mǎn)融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。
二、說(shuō)學(xué)情
大班下學(xué)期的幼兒隨著(zhù)生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng )造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達能力都達到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語(yǔ)言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng )造力、表達力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎，能自如地運用畫(huà)筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫(huà)與講述相結合，相輔相成，既能直觀(guān)感知理清講述的線(xiàn)索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽(tīng)習慣，學(xué)習故事中語(yǔ)言。
3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng )編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè )意在同伴前大膽表述。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。
難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備
�、儆幸庾R地引導幼兒觀(guān)察周?chē)茱w的物體。
�、谟^(guān)察小螞蟻，了解它的生活習性。
�、蹖ζ压⒂幸欢ǖ牧私�。
2、物質(zhì)準備
圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份
六、說(shuō)教法
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀(guān)教學(xué)法來(lái)感知故事內容，談話(huà)提問(wèn)法來(lái)加深對故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
七、說(shuō)學(xué)法
根據循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標。
八、說(shuō)活動(dòng)流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì )飛》，聽(tīng)仔細了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”
幼：幼兒按節奏接龍會(huì )飛的物體。（五至六個(gè)）
教師接龍，培養幼兒的思辨能力�！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì )飛嗎？”
教師：螞蟻不會(huì )飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？
2、幼兒自主閱讀
�、俳處煶鍪緢D片引導幼兒整體感知。
你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？
引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰(shuí)幫助了小螞蟻？
它們倆是怎樣飛上天的？
小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？
幼兒帶著(zhù)提問(wèn)閱讀，梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后，根據故事細節提問(wèn)：
�、俟适碌拿质鞘裁�?
�、谛∥浵伾钤谀睦�？它的愿望是什么？
�、燮压⑹窃趺凑f(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？
�、苄∥浵佋谔焐峡匆�(jiàn)了什么？
學(xué)習詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳
�、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾�？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達？
引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè )，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達。
�。盒∥浵伾钤诨▍仓�，他想上天去旅行，可他不會(huì )飛，蒲公英幫助了他，他們在風(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現了，所以感到幸福和快樂(lè )。
4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導，引導幼兒使用故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì )在天上看到地上的什么？會(huì )像什么？
引導幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。
5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。
�、傥覀冞�可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì )遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、诿拷M討論后由一人執筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng )編的結果。
�、鄯纸M討論繪畫(huà)，教師巡回指導傾聽(tīng)。
6、創(chuàng )編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng )編結果，并大膽地表達。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵。
7、結束活動(dòng)。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動(dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
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