《我們不玩火》課件（通用21篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面是小編精心整理的《我們不玩火》課件，希望對你有幫助!
《我們不玩火》課件 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解火的用途，知道用火不當會(huì )給人們帶來(lái)災難。
2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的自我保護方法。
3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。
活動(dòng)準備：
1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。
2、有關(guān)火燃燒的圖片（燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)劵鸬挠锰帯?/p>
�。�1）教師出示圖片，觀(guān)察片刻后提問(wèn)：“你們知道什么在燃燒？”“小朋友想一想，火可以幫助我們人類(lèi)做哪些好事？”（火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等）。
�。�2）老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火。
2、談?wù)劵鸬暮μ帲?/p>
剛才，大家說(shuō)了許多火對人類(lèi)的好處。你們知道嗎？如果用火不當， 火也是很危險的，它一旦發(fā)起脾氣來(lái)，就會(huì )形成火災，誰(shuí)也管不住。
誰(shuí)知道火災怎么發(fā)生的呢？（讓幼兒知道用火不當會(huì )造成火災，會(huì )給國家和人民的生命財產(chǎn)造成危害。）
引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法：
�、倩鸩�、打火機等能產(chǎn)生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時(shí)阻止。
�、谖孟愕葞Щ鸬臇|西不能靠近容易著(zhù)火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、容易燃燒？（木材、煤炭、棉花、紙、煤油等）
�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。
3、出示并認識 “嚴禁煙火”、“安全出口”標志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預防火災。
4、討論：萬(wàn)一出現了火情，該怎么辦?
讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
著(zhù)小火了怎么辦？著(zhù)大火了呢？（不能坐電梯，不能往上逃）困在房間里？公共場(chǎng)所著(zhù)火怎么辦？
小結：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話(huà)。
5、小朋友說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓大家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的時(shí)候，告訴他們，讓他們也知道一些預防火災的知識，好嗎?
《我們不玩火》課件 篇2
活動(dòng)目標:
1、幼兒學(xué)會(huì )用冷暖色調表現自己看過(guò)的火的性狀及顏色。
2、通過(guò)繪畫(huà)的方式，幼兒討論理解火給人們帶來(lái)的好處，了解火的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)經(jīng)驗的積累，交流討論火的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用水粉的冷暖色調把火的作用表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：多媒體課件、水粉畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、談話(huà)導入
經(jīng)驗交流
在醫用白托盤(pán)上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。
2、你見(jiàn)到過(guò)的火是什么顏色的，和紙燒出來(lái)的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍和綠）
二、1、幼兒討論進(jìn)行操作
運用多媒體列出幼兒所說(shuō)的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍、綠是冷色調的火，紅、黃是暖色掉的火。
2、我們能不能先把火畫(huà)出來(lái)，火的基本造型，最邊遠很燙的，也是很亮的。
3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫(huà)（可以燒飯：火上畫(huà)鍋�？梢詿�、發(fā)信號、驅趕野獸、煉鐵煉鋼）
4、不要求畫(huà)的完整，基本形狀出來(lái)后，把沒(méi)有完成的畫(huà)可以放在區域活動(dòng)中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。
三、1、教師講評活動(dòng)引申教師講評幼兒畫(huà)的內容。
2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。
3、對幼兒進(jìn)行安全教育：著(zhù)火了怎么辦，燙傷了怎么辦。
《我們不玩火》課件 篇3
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識。
3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動(dòng)準備：
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話(huà)、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀(guān)察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。小結：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問(wèn)：火還能燃著(zhù)哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1）、我們的生活中離不開(kāi)火，請幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2）、火對人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實(shí)驗：火的熄滅
�。�1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
�。�2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀(guān)察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動(dòng)二
1、組織幼兒討論：
�。�1）、 發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等）（2）、怎么樣防止火災發(fā)生？
�。�3）、如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實(shí)現自我保護與逃生自救?
A：如果所在房間有電話(huà)，趕快打119報警，并說(shuō)明著(zhù)火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。B：室外著(zhù)火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。C：受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習老師發(fā)出發(fā)生火災信號，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
教學(xué)反思
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀(guān)教學(xué)法，先設置問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看課件尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動(dòng)當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時(shí)候應該怎么辦?帶著(zhù)問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會(huì )情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節都引導幼兒是帶著(zhù)問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始教師就提出問(wèn)題“聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生是什么聲音?”“什么原因引起火災的?”引發(fā)幼兒對老師提出的問(wèn)題的關(guān)注，興趣。
根據幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，在第二環(huán)節我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁┱n件，供幼兒觀(guān)察。在這一過(guò)程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么?
在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線(xiàn)前面，故講評時(shí)可結合課件進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習如何報火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節中，都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考，說(shuō)一說(shuō)。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個(gè)環(huán)節，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個(gè)體經(jīng)驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗。
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時(shí)，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調動(dòng)，引導下，師生共同學(xué)習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè )中獲得了知識的體驗。
《我們不玩火》課件 篇4
一、活動(dòng)目標：
1.讓幼兒了解一些火的知識，懂得火對人們的好處和危害。
2.初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養幼兒防火意識和自我保護能力。
3.懂得珍惜生命的重要性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓幼兒了解一些火的知識，懂得火對人們的好處和危害。
2.難點(diǎn)：初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養幼兒防火意識和自我保護能力。
三、活動(dòng)準備：火警警鈴磁帶、圖片、消防安全錄像帶、119電話(huà)標志、蠟燭、標記卡等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饣鸬挠猛九c危害
1.以謎語(yǔ)引出火:紅光光，大大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇，無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2.點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察并嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述火或用身體動(dòng)作來(lái)表現火。
3.出示標記卡：喜歡火（笑臉）不喜歡火（哭臉）鼓勵幼兒自由選擇
4.辯論會(huì ):按幼兒選擇把幼兒分成兩組，雙方根據自己的選擇進(jìn)行辯論，辨證自己喜歡火與不喜歡火的理由，教師根據雙方辯論依次出示火的用途與危害圖片。
5.小結火的用途與危害：火可以幫助人們做許多事情，火可以取暖，火可以燒飯、燒水，火可以照明、發(fā)電等，人們離不開(kāi)火，但火對人們也有危害，火很危險，能燒傷皮膚、燒毀財物、房子、森林等，容易造成火災，要注意防火。
�。ǘ┝私饣鹁娫�(huà)及自救小常識
1.錄音機播放火警警鈴聲:幼兒討論：發(fā)生了什么事情？
2.幼兒觀(guān)看消防安全知識錄像帶，并出示119電話(huà)標志，了解發(fā)生火災時(shí)自救小常識。
�。�1）一旦遇到火災，不要害怕，如果有成人在場(chǎng)，要聽(tīng)成人指揮，不要慌亂，不要擁擠，跟著(zhù)成人迅速離開(kāi)火災現場(chǎng)。
�。�2）如果成人不在場(chǎng)，要大聲呼救，不要慌，可先用水把身體淋濕，然后裹上濕毛毯，用濕毛巾握住口鼻，想辦法逃離火災現場(chǎng)，逃離時(shí)，蹲著(zhù)或身體貼在地上逃出去，若身上著(zhù)火，不要奔跑，可就地打滾，也可以用厚重的衣物壓火苗，逃離時(shí)不要乘電梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119報警。
�。�3）如果被火困在房間，把門(mén)關(guān)起來(lái)，用濕布塞住門(mén)縫，防止火進(jìn)來(lái)，并在窗口揮動(dòng)顏色鮮艷的東西呼救，等待援救。
3.討論：我們怎么做可以減少火災的發(fā)生？
�。�1）討論：火災發(fā)生的原因：小孩玩火、丟煙頭、燃放煙花爆竹、煤氣爆炸、打雷、亂接電線(xiàn)等。
�。�2）怎么減少火災？不玩火、不放煙花爆竹、不隨便動(dòng)煤氣、提醒吸煙的人不亂丟煙火，大家做個(gè)防火宣傳員，提醒大家注意防火。
�。�3）游戲"著(zhù)火了":幼兒聽(tīng)老師口令進(jìn)行逃生模擬訓練：往身上潑水；往身上裹濕毛巾；用濕毛巾捂口鼻；蹲著(zhù)或趴在地上逃出去；撥打119火警電話(huà)……
4.活動(dòng)延伸:幼兒動(dòng)手設計安全防火標志，并貼在幼兒園、小區相應的位置上，做個(gè)小小安全宣傳員。
五、活動(dòng)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時(shí)機。兩個(gè)小朋友春節高興放鞭炮引起火災，老師抓住這一生活例子并對幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受�；顒�(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。最后，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(cháng)，社會(huì )的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長(cháng)配合，使家長(cháng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(cháng)起到最大的作用。
《我們不玩火》課件 篇5
活動(dòng)設計背景
由于前段時(shí)間有幼兒園發(fā)生火災，造成很多人員傷亡，所以想起了這個(gè)活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒正確的認識和了解火，以及火災的危害。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本的逃生本領(lǐng)，記住火警119。
3、讓幼兒能積極主動(dòng)的參與到集體活動(dòng)中來(lái)。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確的逃生方法
活動(dòng)準備
1，準備蠟燭和打火機
2，為幼兒準備濕毛巾，
3，有關(guān)火災的錄像
活動(dòng)過(guò)程
1、拿出蠟燭，引起幼兒的興趣。
點(diǎn)燃蠟燭讓幼兒想辦法熄滅。
2、小朋友在家玩火嗎？例如爸爸的打火機？
請小朋友觀(guān)看影片，影片里的小朋友怎么樣就引起火災了呢？
3、小朋友都不能玩火，發(fā)生火災后果太可怕了，房屋都被燒毀了，還有那么多的人受傷。
火災發(fā)生了，我們怎么去救火呢？
影片里的小朋友怎么樣救火的呢，他們做的對不對呢？
小結：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學(xué)會(huì )保護自己。
4、怎樣避免火災？
請幼兒自主的討論，不玩火，在家聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗的事情——著(zhù)火為主題，對幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。
活動(dòng)延伸：我們現在知道了不能玩火，我們也要出去宣傳，讓所有的人都知道不能玩火，知道火災的害處。
教學(xué)反思
1、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，但是缺少現實(shí)生活中的實(shí)踐能力。
2、應該做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習到的內容變成永久性記憶。
《我們不玩火》課件 篇6
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養防火意識和自我保護能力
二、活動(dòng)準備
火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導語(yǔ)：火是怎么來(lái)的呢？最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機，現在我們能用電子打火。
3、通過(guò)實(shí)驗了解火的特點(diǎn)。
a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出火能發(fā)光。
b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。
c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。
d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì )滅。
4、通過(guò)故事《火苗弟弟》，引導幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽(tīng)完故事后，教師引導幼兒回答：
a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
b、火有哪些危害？（使用不當或疏忽大意會(huì )燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災）
5、讓幼兒觀(guān)看防火、滅火掛圖，了解簡(jiǎn)單的防火方法�；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
a、平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話(huà)119，求得消防員幫助，并立即離開(kāi)；如果身上著(zhù)了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著(zhù)鼻子，沖向門(mén)外；如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。
6、游戲：著(zhù)火了。教師說(shuō)出一種著(zhù)火的情況，幼兒做出相應的應對動(dòng)作及模仿措施。
7、總結活動(dòng)內容，教育幼兒要學(xué)會(huì )自我保護。
五、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)消防員演習或請消防員給大家講解防火知識和故事。
《我們不玩火》課件 篇7
活動(dòng)目標
1．能對火災給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹(shù)立防火意識。
2．能認識火在人們生活及人類(lèi)文明進(jìn)程中的作用，對火有喜愛(ài)感，產(chǎn)生正確的用火意識。
3．形成對火的辯證態(tài)度。
4．認識火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。
5．知道火在人們日常生活、工業(yè)、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。
6．認識火災的危害，了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。
審美視點(diǎn)
對火的喜愛(ài)感、對火災的痛惜感。
知識點(diǎn)
火的用處，防火常識。
活動(dòng)準備
1．火娃娃角色：身著(zhù)紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2．我國幾起大型火災的錄像片段。
3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。
4．酒精燈、火警牌、電話(huà)、濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師點(diǎn)燃酒精燈引導幼兒感知火的特性
1．在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃這盞燈火會(huì )怎么樣？為什么？
2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？為什么？
3．教師小結火會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、交流經(jīng)驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發(fā)幼兒對火的喜愛(ài)之情。
1．你在什么地方看到過(guò)火？火有什么用？(教師可以通過(guò)提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫療、軍事等領(lǐng)域)。
2．火有這么多的用處，你們知道咱們人類(lèi)是怎樣發(fā)現火的嗎？教師小結：在很久很久以前，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火，用過(guò)火，生活得很艱難。突然有一次森林著(zhù)火了，人們發(fā)現被火燒死的動(dòng)物很好吃，于是就把火保存下來(lái)。后來(lái)人們又發(fā)現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎？情境表演，火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃：小朋友你們好！你們認識我嗎？對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧！
(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕?tīng)?
教師：火娃娃你怎么了？
三、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹(shù)立防火意識。
1．“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標記？”
2．火的用處這么大為什么還要防火呢？
3．幼兒觀(guān)看火災的錄像。(片段一)提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么傷心？看了以后你心里感覺(jué)怎么樣？這起火災是怎樣引起的？
(片段二)提問(wèn)：這起火災是因什么引起的？(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺(jué)怎樣？你以后玩火嗎？如果看到別人玩火你怎么辦？(片段三)這起火災是因什么引起的？
(抽煙)看到這么多樹(shù)木被燒毀，你心里怎樣想的？看見(jiàn)別人抽煙你怎么辦？(片段四)這起火災是因什么引起的？(放炮)為什么許多城市禁止放炮？你能遵守這個(gè)規定嗎？片段{五)這起火災是因什么引起的？(不正確使用煤氣)看到這個(gè)小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺(jué)怎樣？我們應該怎樣預防煤氣著(zhù)火？
情境表演，火娃娃哭著(zhù)上場(chǎng)。
教師：火娃娃，你怎么哭了？
火娃娃：沒(méi)想到我會(huì )給人們帶來(lái)這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢？(火娃娃退場(chǎng)) 4．小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災？
四、學(xué)習火災中的自救辦法。
1．如果火著(zhù)起來(lái)？我們應該怎么辦？
教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。
�、俅蚧鹁�119；
�、诖舐暫艟�；
�、塾妹砦嬷�(zhù)嘴低下身子，跑離現場(chǎng)
�、茉诘厣洗驖L；
�、萦盟跃取�。
2．游戲：“著(zhù)火了怎么辦？”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng)，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開(kāi)，方法有誤被火娃娃捉著(zhù)。
3．教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ�(jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會(huì )幼兒遇到火災時(shí)該怎樣應對。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對周?chē)挛锓e極探索的熱情。
《我們不玩火》課件 篇8
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒初步的自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步了解幾種預防火災和逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備：
課件、毛巾等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：防火；難點(diǎn)：自救。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示火的動(dòng)畫(huà)圖片。引導幼兒說(shuō)出火的用途（燒飯、取暖、照明等）。
2、在實(shí)際生活中，雖然火給我們帶來(lái)了光明，能為我們服務(wù)，但我們能玩火嗎？為什么呀？（因為玩火容易引起火災或燒傷自己）對，那在平時(shí)娛樂(lè )活動(dòng)中，哪些物品不能玩、易引起火災呢？幼兒交流討論后出示課件，讓幼兒了解，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
3、引導幼兒說(shuō)出火災的危害。
師導：對�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì )燒毀森林，污染空氣。出示課件，讓幼兒了解火災所帶來(lái)的危害。
4、既然火給我們帶來(lái)了這么大的危害，我們該怎么辦呀？（引導幼兒說(shuō)出盡量不玩火，還要學(xué)會(huì )預防火災的方法）先引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法，再通過(guò)課件讓幼兒了解幾種預防火災和逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。
�、兕A防火災，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字�(zhù)火的物品。
�、鄄辉陉�(yáng)臺上，樓道內和其它禁放場(chǎng)所燃放煙花爆竹。
�、馨l(fā)現煤氣泄漏要打開(kāi)門(mén)窗，切不可點(diǎn)明火和開(kāi)（閉）電器開(kāi)關(guān)⑤小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。
�、捱M(jìn)入公共場(chǎng)所要認識消防安全標志，要記住疏散方向。
�、甙l(fā)生火災，要在窗口、陽(yáng)臺等容易被人看見(jiàn)的地方呼救。
�、酁榉乐篃齻�，用濕衣、棉被等包裹頭部和身體后再沖出火場(chǎng)。
�、嵊脻衩淼任鎳揽�、鼻彎腰走或匍匐前行。
�、獍l(fā)現火苗撲來(lái)，要朝逆風(fēng)向逃往安全地帶，或在草木稀少處暫避。
5、預防火災的方法還有很多很多，還希望孩子們多學(xué)習，多了解，以更好的保護自己。
孩子們，火災是無(wú)情的，但由于我們人小，不能冒然救火，可遇到了火情又該怎么辦呢？（使用滅火器或打報警電話(huà)）
�。�1）滅火器的使用方法出示課件讓幼兒識別滅火器，并簡(jiǎn)單介紹滅火器的使用說(shuō)明及方法。
�。�2）撥打報警電話(huà)孩子們，由于滅火器比較重，對于你們來(lái)說(shuō)是不能使用的，可又面對無(wú)情的火情，我們只能找準機會(huì )趕快干什么？（打火警電話(huà)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火警電話(huà)嗎？（119）對，如果發(fā)生了火災，我們要迅速撥打火警電話(huà)119，并向周?chē)舐暫艉埃?quot;著(zhù)火了，快救火呀！"還有哪些小朋友知道別的特殊號碼嗎？（如：急救120、報警110等）
活動(dòng)結束：
以疏散演練活動(dòng)結束：寶貝們，通過(guò)與老師的交流，你們知道怎么預防火災的發(fā)生嗎？當發(fā)生了火災你們知道該怎么做了嗎？如果現在我們就遇到了火情發(fā)生，整個(gè)校園響起了報警聲，該怎么離開(kāi)教室嗎？（用濕毛巾捂住嘴和鼻、彎腰、低頭迅速而有序地離開(kāi)）突然響起了報警聲，示意發(fā)生了火災，此時(shí)，在老師的組織下，引導幼兒有序地疏散到教室外。通過(guò)游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
《我們不玩火》課件 篇9
設計意圖
"火"與我們的生活密不可分，它能給我們帶來(lái)很多的方便。但水火無(wú)情，幼兒卻不理解火的危害，常常背著(zhù)大人玩火。再加上馬上就要進(jìn)入暑假生活，孩子們自己在家的時(shí)間長(cháng)了，沒(méi)有了大人的看護，孩子更會(huì )去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會(huì )給人們帶來(lái)災難，從而達成共識：玩火真危險，我們不玩火。
活動(dòng)目標
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會(huì )有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。
3、學(xué)會(huì )如何應對火災，知道如何在火場(chǎng)逃生。
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、打火機、蠟燭、紙張等實(shí)驗用品。
2、濕毛巾人手一條、滅火器。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）請幼兒討論火的用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火對我們有好處，有沒(méi)有害處呢？
請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。
二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源1、觀(guān)察小實(shí)驗"紙的燃燒"，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。
老師用打火機將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀(guān)察紙的燃燒過(guò)程。
2、提問(wèn)：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）小結：在我們的家中經(jīng)常會(huì )有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì )有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品�；鹉芙o我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì )正確使用火，火娃娃也會(huì )生氣，給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火。
3、幼兒觀(guān)看視頻，討論如果發(fā)生了火災，我們應怎么辦？如何逃離火災現場(chǎng)？
小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話(huà)119，并迅速逃離現場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演練模擬火災，拉響火災警報。幼兒聽(tīng)到后，迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線(xiàn)逃離現場(chǎng)。
《我們不玩火》課件 篇10
《揭開(kāi)燃燒的秘密》屬于綜合探究活動(dòng)單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會(huì )熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動(dòng)組成。（見(jiàn)表6—1）
科學(xué)探究注重觀(guān)察實(shí)驗，注重事實(shí)證據。利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗工具做控制變量的探究性實(shí)驗，能幫學(xué)生獲取事實(shí)證據，提高探究能力。為了有效地實(shí)施此項二級目標，教材在設計和編寫(xiě)時(shí)，既遵循小學(xué)生的認知特點(diǎn)進(jìn)行循序漸進(jìn)地指導與訓練，又考慮到各個(gè)探究活動(dòng)之間的有機銜接。三個(gè)探究活動(dòng)之間有著(zhù)整體感知，具體引導，進(jìn)行訓練，鞏固提高的邏輯關(guān)系。以一個(gè)大的探究活動(dòng)為主線(xiàn)，輔之以拓展活動(dòng)、科學(xué)自助餐等環(huán)節，使學(xué)生在親歷探究活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì )控制變量的實(shí)驗設計。同時(shí)，滲透了“尊重證據，與自然和諧相處”的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
《火與生活》由聯(lián)想熱身引入，從學(xué)生們熟悉的火說(shuō)起，在整體認知的基礎上交流“火與我們生活有著(zhù)怎樣的關(guān)系？”并討論“中斷燃燒該怎么辦？”從而引出對燃燒秘密的探究。本課起到統領(lǐng)全局、貫穿始終的作用。
《蠟燭會(huì )熄滅嗎？》是本單元探究的重點(diǎn)，以猜想與實(shí)驗（兩個(gè)杯中的蠟燭會(huì )熄滅嗎？蠟燭燃燒時(shí)間的長(cháng)短可能與什么有關(guān)？）作為探究活動(dòng)的開(kāi)始，然后安排了實(shí)驗與記錄（蠟燭燃燒時(shí)間的長(cháng)短與杯口下墊棋子數量即空隙大小的關(guān)系，揭示了對比實(shí)驗的實(shí)質(zhì)）、設計實(shí)驗（蠟燭高度的不同與燃燒時(shí)間長(cháng)短的關(guān)系）、討論（蠟燭熄滅的原因，引出燃燒與空氣的關(guān)系）、補充閱讀（空氣的成分，按比例涂畫(huà)）�！断灎T會(huì )熄滅嗎》這一活動(dòng)力圖引導學(xué)生學(xué)習做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗，并學(xué)習用表格、柱形統計圖等方法進(jìn)行記錄，最后達到初步設計控制變量實(shí)驗的目的。
由于學(xué)生對控制變量探究實(shí)驗有了基本了解，并初步作了嘗試，《探究燃燒之謎》在教材呈現上對探究環(huán)節作了簡(jiǎn)化。首先創(chuàng )設情境，介紹兩起真實(shí)的火災事件，然后以此為切入點(diǎn)，引導學(xué)生自行探究燃燒的秘密，在猜想的前提下（兩起真實(shí)的火災，為什么燒毀了成片的樹(shù)木、花草和野生動(dòng)物，卻留下了山石？燃燒的起因可能是什么？燃燒需要什么條件？），設計控制變量的實(shí)驗（怎樣利用紙片、煤、石頭等設計對比實(shí)驗？怎樣滅火？）�！短骄咳紵i》的二級目標的訓練是在《蠟燭會(huì )熄滅嗎》的基礎上進(jìn)行的，因此起到進(jìn)一步鞏固技能訓練的目的。
三個(gè)探究活動(dòng)在二級目標的訓練上有著(zhù)由簡(jiǎn)單到復雜，由引導到放開(kāi)的不同層面，并構成了觀(guān)察與提問(wèn)——猜想與假設——計劃與組織——簡(jiǎn)單實(shí)驗并記錄數據——交流與結論等相對完整的探究過(guò)程。（見(jiàn)表6—1）
本單元與其他單元不同之處有兩點(diǎn)：其一，燃燒需要氧氣的知識是隱性的。首先讓學(xué)生在探究蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)短與杯口墊棋子數量多少（實(shí)際是進(jìn)入空氣的多少）的實(shí)驗中充分體驗，然后以閱讀的形式作為補充資料巧妙揭示。閱讀后的動(dòng)手涂一涂，充分顯示了支持燃燒的氧氣在空氣中所占的比例，為揭開(kāi)燃燒之謎作了鋪墊。其二，為體現教材的綜合性，本單元列舉的火災是真實(shí)事例，促使學(xué)生認識到人與自然和諧相處，才能保持可持續發(fā)展。
“科學(xué)自助餐”中“遇到了火災怎么辦”這一活動(dòng)內容的選取，結合學(xué)生生活實(shí)際，向他們展示了在火災面前如何自救、如何逃生的種種辦法，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
要點(diǎn)
了解火為人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的方便，同時(shí)了解火也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)極大的災難。
目標
�。�1）正確認識火與人們生活之間的關(guān)系。
�。�2）了解火就是一種燃燒現象，燃燒是有條件、可以中斷的。
�。�3）使學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，認識到人與自然和諧相處，才能保持可持續性發(fā)展。
怎樣進(jìn)行
�。�1）活動(dòng)引入。本單元的起始安排了“由火想到什么”的聯(lián)想熱身活動(dòng)，以引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結合已有的知識經(jīng)驗，談?wù)摶鹋c人們生活的密切關(guān)系。文中安排了“火”字形的網(wǎng)狀圖，力求引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。圖中的內容揭示了火給人類(lèi)帶來(lái)的益處及災難。
教學(xué)中有關(guān)火的話(huà)題很多，因此可結合學(xué)生的實(shí)際，讓其搜集有關(guān)的內容，述說(shuō)所見(jiàn)所聞，利用所找的事例、圖片等資料在全班進(jìn)行交流�？梢韵仍谛〗M內進(jìn)行，也可以直接面向全體學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。教學(xué)中注意，學(xué)生搜集的有關(guān)資料，可能是單一方面的，教師應及時(shí)引導，從正反兩方面講述，這樣便于下一環(huán)節的正常進(jìn)行。
�。�2）交流：怎樣看待火與我們生活的關(guān)系。教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節應與第一部分內容自然銜接，也許在學(xué)生的談?wù)撝v述中，已經(jīng)闡明了自己對燃燒現象的看法，為此，教師應注意兩部分合理整合。
�。�3）討論與總結。待學(xué)生交流了火與人們生活的關(guān)系后，圍繞 “中斷燃燒怎么辦？”進(jìn)行討論，要引導學(xué)生大膽想象，用什么方法控制燃燒。這個(gè)環(huán)節的安排為后兩篇課文的研究提出了探究性的問(wèn)題。
應變參考
《火與生活》為本單元引入課，教師可根據具體情況進(jìn)行時(shí)間安排，教學(xué)時(shí)間不拘于一節完整的課堂，教學(xué)方式也不局限于談?wù)�、交流，還可用壁報、展覽、主題班會(huì )的形式進(jìn)行學(xué)習。
《我們不玩火》課件 篇11
一、教學(xué)目標：
1 、通過(guò)對火災事件的了解提高學(xué)生的防火意識。
2 、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。
3 、學(xué)會(huì )背誦《兒童防火歌》。
4 、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。
5、了解火與人類(lèi)的密切關(guān)系，知道火災給人類(lèi)帶來(lái)的危害。
6、學(xué)生通過(guò)教師的講解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
7、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識及認真負責的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、火災的預防和危害。
2、滅火的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
防火安全知識。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪局i語(yǔ)，激趣導入
紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂， 無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現象）
師生開(kāi)展猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（謎底：火）
師導言：火與人類(lèi)生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利�？墒侨绻貌缓�，它會(huì )將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來(lái)了解“消防安全知識”。
�。ǘ┬抡n內容
1、火的好處
�。�1）、人類(lèi)是怎樣學(xué)會(huì )用火的。
�。▋晌粚W(xué)生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）
�。�2）、火給人類(lèi)帶來(lái)什么好處。
�。ㄈ粚W(xué)生分別匯報火在食物、人身安全、工農業(yè)生產(chǎn)等方面給人類(lèi)帶來(lái)的好處。）其他組同學(xué)補充。
�。�3）、師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒(méi)有火，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì )文明的進(jìn)步。但火也給人類(lèi)帶來(lái)了許多危害。
2、火災的危害
�。�1）、師出示一組數據：
據統計，我國今年1至8月份全國共發(fā)生火災89664起（指統計月，不含森林、草原、軍隊、礦井地下部分火災，下同），死亡730人，受傷398人，直接財產(chǎn)損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區火災損失），與去年同期相比，四項數字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發(fā)生放火火災2371起，死亡98人，受傷37人，直接財產(chǎn)損失5226.2萬(wàn)元。
�。�2）、火災給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害。
�。ㄋ奈粚W(xué)生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類(lèi)，危害）其他組同學(xué)補充。
�。�3）、新疆克拉瑪依大火的經(jīng)過(guò)。
�。�4）、火災事件介紹
方法：運用幻燈片展示各種火災現場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。
教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛(ài)惜生命提高防火意識”
3、認識滅火設備，牢記滅火方法。
�。�1）、方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。
教師組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄 ）
�。�2）、學(xué)會(huì )背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）
《我們不玩火》課件 篇12
�。墼O計意圖］
在日常生活中，我們會(huì )用到許多標志，這些標志與我們每個(gè)人的生活，安全息息相關(guān)。因此特設計了本活動(dòng)，讓幼兒認識并了解它們的作用，自己設計制作各種各樣的標志，并將與幼兒園生活有關(guān)的標志張貼在環(huán)境中，培養幼兒初步的規則意識。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、鼓勵幼兒在生活中做一個(gè)善于觀(guān)察的有心人。
2、進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見(jiàn)標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
[活動(dòng)準備]
1、請家長(cháng)協(xié)助帶孩子再生活中觀(guān)察常見(jiàn)的安全標志。
2、各種常用標志、圖片若干。
3、布置好的"安全標志圖片展覽"
[活動(dòng)過(guò)程]
1、組織幼兒參觀(guān)布置好的"安全標志圖片展覽"
2、請幼兒講講知道的安全標志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?
3、引導幼兒認識幾種主要標志。
(1)、防毒標志提問(wèn)：這是什么標志?表示什么?提醒我們注意什么?“"告訴幼兒貼有這個(gè)標志的物品是有劇毒的，千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。
(2)、防觸電標志提問(wèn)：這是什么標志?哪些地方有這個(gè)標志?表示什么?最后告訴幼兒，貼有這個(gè)標志的地方我們不要用手摸，更不能進(jìn)去玩，要遠離這個(gè)地方。
(3)、防火標志提問(wèn)：這是什么標志?小朋友應該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災，怎么辦?貼有這個(gè)標志的地方不能隨便點(diǎn)火，一個(gè)小火星就能引起火災，也要遠離這個(gè)地方。
4、識標志競賽。
(1)、出示不同的場(chǎng)所圖，讓幼兒為其貼上相應的標志。
(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當心火災"等標志。
5、讓幼兒練習搶答，答對者獎星星一顆
教案反思
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時(shí)機�；顒�(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。
《我們不玩火》課件 篇13
活動(dòng)目標：
1、結合幼兒生活經(jīng)驗，看一看、說(shuō)一說(shuō)對身邊火娃的簡(jiǎn)單認識。
2、在情景中，初步了解發(fā)生火災時(shí)的自救方法，進(jìn)一步增強安全防火意識。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、濕毛巾、滅火器、水管等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒結合生活經(jīng)驗簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)身邊火娃的用途及使用不當帶來(lái)的危害。 師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，我們的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?（做飯、燒菜……）
師：火娃的本領(lǐng)很大，我們好好的利用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。但是我們玩火，火娃就會(huì )發(fā)脾氣，你們說(shuō)說(shuō)看火娃什么時(shí)候會(huì )發(fā)脾氣？火娃發(fā)脾氣了會(huì )發(fā)生什么事？（可能會(huì )引起火災…）
師小結：人們沒(méi)有好好的用火娃，或者是小朋友玩火時(shí)，火娃就會(huì )發(fā)脾氣，會(huì )引起火災，給人們帶來(lái)災難。
二、出示課件，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片里人們是否正確使用火娃，進(jìn)一步加強幼兒對身邊火娃的認識。
1、師講解操作方法及要求。
師：今天，我給你們帶來(lái)了幾張圖片，你們看看，他們在哪里？發(fā)生了什么事？這樣做會(huì )有什么后果？你覺(jué)得他們這樣做對不對？如果你覺(jué)得他做的是對的話(huà)，就在第一行里面打勾，你覺(jué)得是錯的話(huà)就打叉。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、師幼逐一觀(guān)察圖片，進(jìn)一步加強幼兒對火的認識。
師：我們來(lái)看看，他們在哪里？在干什么？這樣做會(huì )有什么后果？那是對的還是錯的？
4、部分幼兒更正操作結果。
師小結：我們一定要好好的用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。我們小朋友不能玩火。不然火娃發(fā)脾氣會(huì )給我們帶來(lái)傷害的。
三、播放視頻《不留情的大火》，引導幼兒初步掌握發(fā)生火災時(shí)的自救方法，進(jìn)一步增強防火意識。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)視頻里發(fā)生的什么事？
2、引導幼兒討論火災發(fā)生時(shí)的自救方法。
師：如果大人不在家，家里發(fā)生的著(zhù)火了，我們應該怎么辦？
�。�1）幼兒自由討論。
�。�2）幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的自救方法。
四、活動(dòng)延伸
師：大灰狼家發(fā)生火災了，消防員叔叔還沒(méi)有趕到，我們來(lái)當小小消防員幫助灰太狼好嗎？后面給你們準備了滅火器、濕毛巾，還有水管，每個(gè)小朋友拿一個(gè)，但是水管需要兩個(gè)人一起合作拿哦！拿好的小朋友快速的我這邊來(lái)，我們一起去幫助大灰狼。
《我們不玩火》課件 篇14
課程分析
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著(zhù)我們。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災。一個(gè)小小的火星可以使人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。
《幼兒教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！比欢鴮τ诨�，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關(guān)重要。本次活動(dòng)通過(guò)視頻、圖片和實(shí)物具體形象的展示給幼兒，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結安全消防知識，并通過(guò)親身參與消防演練鞏固安全消防知識并掌握消防技巧。
課程目標：
1、了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養幼兒的防火意識。
2、 知道火警電話(huà)“119”，以及撥打“119”的正確方法。
3、 學(xué)習幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。
課程準備：
1、請家長(cháng)與幼兒一起查閱與火災相關(guān)的資料。
2、課件、幻燈片、濕毛巾、電話(huà)等。
課程過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�。
1、認識“火”字。
2、講述故事《火場(chǎng)逃生》。
教師：接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？著(zhù)火了他們該怎么辦？皮皮猴是怎么做的？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)談話(huà)，了解發(fā)生火災的原因，知道日常生活中不能玩火。
1、交流自己了解的火災。
教師：你看到或聽(tīng)到過(guò)火災的事嗎？是在哪里發(fā)生的？什么原因引起的？
小結：在很多地方，如人們不小心的話(huà)，是很容易引起火災的。
2、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室的易燃物品。
教師：活動(dòng)室里有哪些東西容易著(zhù)火？
小結：木制品、布料、紙、塑料制品、老化的電器等都是易燃物，碰到火容易引起火災。
3、火災的危害很大，知道在生活中不能玩火。
教師：火災火給我們帶來(lái)什么危害呢？怎么預防火災的發(fā)生。
小結：火災的危害真的很大，所以不能玩火、玩電。
�。ㄈ⿲W(xué)習發(fā)生火災時(shí)簡(jiǎn)單的自救方法。
1、小組合作、交流、討論發(fā)生火災時(shí)的自救辦法。
教師：那發(fā)生火災時(shí)我們應該怎么做呢？
教師：圖上的小朋友是怎么做的？他做的對嗎？做好標記并說(shuō)說(shuō)理由。
2、兩兩合作學(xué)習撥打119電話(huà)。
教師：遠處發(fā)生了火災，可以做什么？如何撥打119。
教師：小朋友是如何撥打電話(huà)的？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
教師：老師做警察，誰(shuí)來(lái)做報警的人，我們來(lái)演示一下。
幼兒兩兩模擬學(xué)習。
3、消防演習。
課程反思：
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們了解到了一些關(guān)于火的由來(lái)，并在活動(dòng)中積極的表現表達。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一開(kāi)始都認為火只有害處，沒(méi)有好處，但是也有少部分幼兒認為火也有好處的，于是，我們在這一環(huán)節中，孩子們的語(yǔ)言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。
在了解了一定的知識以后，孩子們的經(jīng)驗反映到了情境體驗中，他們會(huì )在情境體驗中扮演消防員和求救者。根據幼兒喜愛(ài)童話(huà)的年齡特點(diǎn)，利用幼兒所喜愛(ài)的故事形式，通過(guò)讓幼兒猜測故事中火災原因，講講如何防止火災，并設計防火標志等形式手段，培養幼兒的安全環(huán)保意識，使孩子增強防火意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
關(guān)于“火”的活動(dòng)進(jìn)行了一節課，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發(fā)言，連一些平時(shí)比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災該怎么辦。最后的逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養了孩子的應變能力，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的�；顒�(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得追隨孩子興趣點(diǎn)的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。
《我們不玩火》課件 篇15
【活動(dòng)目標】
1. 通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2. 通過(guò)觀(guān)看錄像神奇的火，了解火對人們的用處和危害。
3. 大膽用語(yǔ)言表達自己對火的認識。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看錄像神奇的火，了解火對人們的用處和危害，知道火能發(fā)光發(fā)熱。
活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言大膽表達自己對火的認識。
【活動(dòng)準備】
蠟燭；有關(guān)火的視頻、圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)操作，幫助幼兒獲得有關(guān)火的具體經(jīng)驗。
1. 談話(huà)
師：你們見(jiàn)過(guò)火嗎？火是什么樣子的？
2. 操作
教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察。
師：蠟燭上的火焰是什么樣子的？
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。
師：請你想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)火呢？
三、觀(guān)看圖片、錄像，了解火的用處和危害。
1. 播放視頻
師：火對我們有什么用處嗎？沒(méi)有火會(huì )怎么樣呢？視頻里火在我們生活中起了什么作用呢？
2. 播放圖片
師：火在生活中有沒(méi)有壞處呢？我們來(lái)看看這些圖片。
師：火有什么害處呢？
小結：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動(dòng)飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等�；疬�有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來(lái)傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來(lái)歡樂(lè )�；饘ξ覀冇泻芏嘤锰�，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。
四、總結
師：火在生活中隨處可見(jiàn)，是人類(lèi)的朋友，為人類(lèi)做貢獻。但是火有時(shí)也是我們的敵人，會(huì )傷害我們。我們要好好利用火。
【活動(dòng)反思】
火是日常生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會(huì )帶給人類(lèi)災難。孩子對火也許是懼怕更多一點(diǎn)。
今天，我利用視頻和圖片的方式帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了火的作用、了解了火的危害，讓孩子知道火可以做飯，可以推動(dòng)火箭升空，在古時(shí)候烽火臺可以用來(lái)傳遞信息。我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
《我們不玩火》課件 篇16
目的：
1、學(xué)習“火、滅、灰、災”
2、初步掌握兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來(lái)就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫(huà)的名稱(chēng)就好。
準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹(shù)葉字寶寶。
過(guò)程：今天老師給你們帶來(lái)了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始之前我先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“咱們學(xué)過(guò)一個(gè)會(huì )變來(lái)變去的.字寶寶，你們還記得它的名字嗎?”（人）對！ 看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰(shuí)來(lái)了？（人）它又來(lái)和你們做游戲啦。 “人”把它的小伙伴也一起帶來(lái)了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽(tīng)，記到心里，它們才會(huì )和你們交朋友，才會(huì )和你們一起做游戲 。（點(diǎn)）
一、學(xué)兒歌，認新字。
1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一 邊 一 點(diǎn)火，火 （點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說(shuō)“今天來(lái)的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)） （火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著(zhù)火的火 ”）（ 請幼兒認讀）
2、演示第二句：來(lái)，（點(diǎn)）我們接著(zhù)看：一 來(lái) 就 壓 滅，滅。（點(diǎn)）念完后說(shuō)“今天來(lái)的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著(zhù)火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒(méi)有了氧氣，就會(huì )滅了�？春昧�，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來(lái)就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲(chóng)的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）
3、今天來(lái)的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一 撇 變 成 灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準 灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵表?yè)P話(huà)語(yǔ)，）真棒，（點(diǎn)）我們在滅的上邊加個(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰�；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書(shū)寫(xiě)，此時(shí)幼兒會(huì )用右手跟你一起寫(xiě)）（反復念2遍）
4、第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶 寶 避 “災”禍, 災.這第四個(gè)字寶寶猜出是誰(shuí)了嗎?(輕聲念提醒孩子說(shuō)出災字)這個(gè)字怎么變過(guò)來(lái)的呢?(給孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間)，你們說(shuō)得都對, （點(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)）火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭 ，就念災，跟老師讀一遍，寶 寶 避 “災”禍, 災.�；馂牡臑�，水災的災。小朋友們記住了嗎？
二、鞏固、復習字和兒歌
1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽(tīng)仔細，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對�。c(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災 ）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災�，F在聽(tīng)清了，把災的寶蓋頭拿開(kāi)，念什么？（讓孩子自己說(shuō)出念火）（說(shuō)出后再點(diǎn)）對了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說(shuō)出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說(shuō)出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰明，再猜�。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說(shuō)出后再點(diǎn)）真棒，一來(lái)就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說(shuō)出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。（點(diǎn)）
《我們不玩火》課件 篇17
一、創(chuàng )設情境
1、說(shuō)說(shuō)對火的認識
2、師：同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)火的用處嗎？
3、對火災的認識
師：火對于我們并不陌生，火的發(fā)現對于人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展有很大的影響。但是，它和其它的自然現象一樣，都有它的兩重性。如果用的好的話(huà)，它會(huì )給我們帶來(lái)便利如果用的不好的話(huà)，它給我們帶來(lái)的就是災難。下面就讓我們一起來(lái)看一組觸目驚心的火災。（世界十大火災）
師：看到世界十大火災，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？
生：可怕、無(wú)情、恐怖、生命的脆弱……
4、小結：真是水火無(wú)情呀！它吞噬了成千上萬(wàn)人的性命，燒毀了數以?xún)|計的財產(chǎn)。面對無(wú)情的烈火，我們不能等待，現在就讓我們共同走進(jìn)消防安全知識，讓“消防安全伴我行”。
二、探究新知 提升認識
�。ㄒ唬┙涣鲄R報
師：同學(xué)們在課前已經(jīng)和自己的爸爸媽媽填寫(xiě)了調查表，下面就在你們的小組當中說(shuō)一說(shuō)你們的方法吧。
1、小組交流調查表
2、每個(gè)小組匯報調查表
3、討論你認為哪種滅火的方法最有效呢？
4、教師通過(guò)課件做簡(jiǎn)短的小結。
調 查 表
探 究 的 問(wèn) 題
解 決 的 方 法
改 進(jìn) 的 方 法
油鍋著(zhù)火時(shí)怎么辦？
電視機起火了怎么辦？
液化氣因漏氣著(zhù)火了怎么辦？
�。ǘ┗馂闹械膱缶�
1、師：見(jiàn)到火災時(shí)你應該怎么辦？(打電話(huà)119)
2、教師總結火災報警須知：
師：事發(fā)時(shí)可用任何一部電話(huà)播打（注：無(wú)論欠費與否）�；馂那闆r要報詳細：×××單位、××區××街××號發(fā)生火災，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來(lái)?yè)渚�，并告知報警人的姓名和使用的電�?huà)是×××××××。
要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。
3、學(xué)生模擬撥打報警電話(huà)。（活動(dòng)）
�。ㄈ┗馂闹械淖跃�
1、如果你現在已經(jīng)身處火場(chǎng)之中，你如何自救呢？（在教室一角布置“家”的場(chǎng)景，提供桌子，電話(huà)、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，學(xué)生分組來(lái)參與游戲，嘗試用所提供的物品來(lái)保護自己，盡快逃離現場(chǎng)，不被火燒傷。）
2、分組交流在火災中怎樣做的。
3、匯報，讓做的好的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。
�。ㄋ模┨由萘�
1、進(jìn)行火災逃生的演習。
2、教師總結（火場(chǎng)逃生七十二字訣）
熟悉環(huán)境，出口易找； 發(fā)現火情，報警要早；
保持鎮定，有序外逃； 簡(jiǎn)易防護，匍匐彎腰；
慎入電梯，改走樓道； 緩降逃生，不等不靠；
火已及身，切勿驚跑； 被困室內，固守為妙；
迷離險地，不貪不鬧。
三、再度感悟 明確意識
生命無(wú)法重來(lái)，安全不能等待。因此，我們要多學(xué)習消防知識，重視消防，參與消防，宣傳消防，消除火災，遠離火災，平安、幸福、快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
《我們不玩火》課件 篇18
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒認識火，了解火的用途及危害。
2、通過(guò)防火安全知識學(xué)習，增強幼兒防火意識。
3、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
火的用途及危害。
增強幼兒防火意識。
活動(dòng)準備
火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器
火的用途及危害的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認識火
出示火柴、打火機
分別問(wèn)：這是什么？
講述火的來(lái)源。
二、認識火的用處及危害
1、1、在幼兒認識了火的基礎上，引導幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。
�。�1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等。）
我們還利用火來(lái)煉鋼，開(kāi)飛機、火車(chē)，把火箭送上天等。
�。�2）用火不注意，會(huì )給我們造成哪些危害呢？（老師。）（燒毀房屋、森林、人的皮膚等）
2、讓幼兒自己做小實(shí)驗，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。
�。�1）現在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了。
�。�2）演示：點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）。
�。�3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發(fā)生的原因。（雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等。）
�。�4）講述學(xué)校附近一農房因為孩子玩火而發(fā)生火災，讓幼兒感受到火的危害就在身邊。
3、看錄像后討論：
�。�1）我們應當怎樣防止火災的發(fā)生？
�。�2）如果發(fā)生火災，我們怎樣才能保護好自己？（撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著(zhù)火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著(zhù)嘴巴，盡量低xxx體，逃離現場(chǎng)等）
6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出火災信號，幼兒自由選擇逃生的方法，請火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。
教學(xué)反思
幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ�(jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會(huì )幼兒遇到火災時(shí)該怎樣應對。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對周?chē)挛锓e極探索的熱情。
《我們不玩火》課件 篇19
活動(dòng)目標：
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會(huì )有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習遇到火險時(shí)的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
活動(dòng)準備：
1、打火機、蠟燭、紙張等實(shí)驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝
3、多媒體教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎導入。
謎語(yǔ)：紅彤彤一大捧，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來(lái)的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結：
好處：可以用它來(lái)做飯、取暖等。
危害：可以引起火災。
3、觀(guān)察小實(shí)驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀(guān)察紙的燃燒過(guò)程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結：火能給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì )正確使用火，火娃娃也會(huì )生氣，給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦？火場(chǎng)又應怎樣逃生？
教師小結：如果發(fā)現火災，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話(huà)119。
6、播放警報音樂(lè )同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
《我們不玩火》課件 篇20
�。ㄒ�)目標
1.樂(lè )意看看、聽(tīng)聽(tīng)、安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。
2. 能結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)對火的認識和玩火可能導致的后果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：增強防火意識，說(shuō)說(shuō)對火的認識和玩火可能導致的后果。
�。ǘ蕚�
1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂(lè )《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
�。ㄈ┻^(guò)程
1.身邊的火娃
教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師：對，火娃的本領(lǐng)真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來(lái)溫暖，我們的身邊離不開(kāi)火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒(méi)有正確用火，或小朋友去玩火會(huì )發(fā)生事情呢?
2．不留情的大火
教師：是的，大火無(wú)情，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)故事《不留情的大火》——
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會(huì )發(fā)脾氣!
3．安全闖關(guān)，對和錯
教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時(shí)出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員
教師：如果萬(wàn)一真的發(fā)生了火災，我們就要撥打電話(huà)“119”請消防隊員來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)“小小消防隊員”的游戲吧!聽(tīng)——消防隊員們集合了!
教師播放音樂(lè )，請幼兒感受穩健、有力的音樂(lè )風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做做消防隊員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開(kāi)著(zhù)消防車(chē)出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)
《我們不玩火》課件 篇21
目標 引導幼兒觀(guān)察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
準備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
過(guò)程
1．燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西，火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來(lái)的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．請幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗火給人帶來(lái)的快樂(lè )。
建議
教師在引導幼兒認識火的同時(shí)，要特別強調安全防火要求。
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