幼兒園數學(xué)分類(lèi)計數課件
幼兒園數學(xué)分類(lèi)計數課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
設計背景
1 因本班很多孩子對數還沒(méi)有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力而設計的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．主動(dòng)探究物體的多種分類(lèi)方法，能按物體的兩種特征，適當拓展為三種特征進(jìn)行分類(lèi)計數，能用語(yǔ)言表達自己分類(lèi)的標準；
2．學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣；
3．樂(lè )意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展；
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類(lèi)計數，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類(lèi)標準（為什么這樣分）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確計數分類(lèi)結果，并用自己的標記方法記錄分類(lèi)計數結果。
活動(dòng)準備
小貓，顏色、大小各不相同的魚(yú)（圖片）若干；
水果、蔬菜的食物圖；
紐扣圖的操作卡（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步滲透分類(lèi)方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、 師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好�。ㄔ賳�(wèn)老師好）。小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！耶！ 今天，老師想把我們快樂(lè )方隊分成兩組，可以怎樣分？
�。ê⒆觽兏髯员硎鲎约旱南敕ǎ喊搭^發(fā)的長(cháng)短分；按個(gè)子的高矮分；按男、女孩子來(lái)分）
2、那么，什么方法能最快將我們快樂(lè )方隊分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動(dòng)起來(lái)吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？
二、引導幼兒探究分類(lèi)方法，練習用語(yǔ)言表達自己的分類(lèi)標準。
1、學(xué)習了分類(lèi)的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來(lái)分類(lèi)計數吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的
快樂(lè )第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)（兩個(gè)特征）
�。ǔ鍪窘叹撸贺愗愗�，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干）
師：貝貝貓在池塘里養了許多魚(yú)，現在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣？（幼兒觀(guān)察后發(fā)現魚(yú)的顏色、大小不一樣）
2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢？現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧！
3、（幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類(lèi)卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類(lèi)卡進(jìn)行分類(lèi)）展示分類(lèi)結果：
4、請你告訴我們，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？（根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記）
誰(shuí)和他的分法不一樣？再來(lái)嘗試一下。（根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記）
誰(shuí)還有更好的方法？（按大小、顏色都分開(kāi)了——標記及引導語(yǔ)突出：X色的'大魚(yú)；X色的小魚(yú)）
5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）
6、師小結：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法最好，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有��；第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得最好。（那就讓我們鼓勵一下他吧。）
三、學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力
1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚(yú)分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚(yú)各有幾條，我們一起來(lái)幫它數一數好嗎？
師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好，我們畫(huà)上4個(gè)格子；紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢？紅色的大魚(yú)有幾條呢？（設計標記，并于下方對應記錄計數結果）；紅色的小魚(yú)呢？黑色的小魚(yú)呢？黑色的大魚(yú)呢？
2、小結：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì )很高興的。
�。榱霜剟钗覀兊某晒�，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》，之后請小朋友收好魚(yú)池。
四、深化訓練，強化認識。
1、小朋友，剛剛我們在活動(dòng)的時(shí)候，現場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè )第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、（出示食物圖）咦，怎么是12個(gè)空格子呀？別著(zhù)急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧（邊打開(kāi)邊請小朋友依次說(shuō)出每一號各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類(lèi)，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來(lái)分；按水果和蔬菜來(lái)分）各有幾種呢？（計數）小朋友們表現得真的很不錯，相信活動(dòng)結束后，就會(huì )收到這些禮物了。
2、 看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè )第三關(guān)——分紐扣（邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。）
請小朋友們根據卡上的分類(lèi)標記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類(lèi)，并把各自的數量記在下面。開(kāi)始——（操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái)）
五、延伸活動(dòng)
好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂(lè )沖關(guān)也要結束了，回家之后，請小朋友們用我們所學(xué)的分類(lèi)方法，整理一下自己的房間、書(shū)本和玩具，做個(gè)快樂(lè )的分類(lèi)小狀元。今天的活動(dòng)就到這里，請小朋友們按照你們的分類(lèi)小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎？
嗚——出發(fā)了.
教學(xué)評析
一、 導入活動(dòng)要貼近活動(dòng)目標，符合幼兒實(shí)際。
在這一環(huán)節，我設計了幼兒參加快樂(lè )大本營(yíng)的情境，雖然孩子都
能參與到將快樂(lè )方隊分成兩組的活動(dòng)中，但我從孩子們的眼神中發(fā)現他們中有很大一部分人對“快樂(lè )大本營(yíng)”這種引入是不感興趣的。所以，科學(xué)活動(dòng)的設計一定要貼近幼兒生活，要考慮幼兒的興趣，這樣才能百分百地調動(dòng)孩子們的積極性。
二、內容的設計緊貼幼兒生活
本次教學(xué)活動(dòng)設計的隊員分組、給小魚(yú)分類(lèi)、分禮物、分紐扣，
都是孩子們熟悉的事和人，他們樂(lè )于操作，樂(lè )于參與，所以自始至終孩子們的積極性都很高。
三、教師在活動(dòng)中，過(guò)程控制多，自主探究少。
在分類(lèi)計數的活動(dòng)中，教師一直控制著(zhù)活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終處于
被動(dòng)應答或配合完成任務(wù)的狀態(tài)，由于束縛較多，幼兒沒(méi)有更多的自發(fā)學(xué)習和主動(dòng)探究的機會(huì )；而且教師還沒(méi)有完全解放自己，集體活動(dòng)偏多，分層指導偏少。
四、幼兒特別聽(tīng)話(huà)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒自主表達、交流的機會(huì )較少，在今后的教學(xué)活動(dòng)中一定多注意這一點(diǎn)。
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