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中小學(xué)英語(yǔ)課件
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的課件準備工作,課件根據教學(xué)目標設計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內容。那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的中小學(xué)英語(yǔ)課件,歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)英語(yǔ)課件 1
教材分析:
本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結構,讓學(xué)生學(xué)習各個(gè)房間的英文名稱(chēng)study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方,學(xué)生要學(xué)會(huì )運用本課所學(xué)知識來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家,結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。
“Lets do”部分的教學(xué)是結合“Lets learn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴展,讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎上,進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設計多種課堂活動(dòng),使學(xué)生掌握這一部分的內容,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標:
1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課主要單詞:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中運用。
3.能聽(tīng)懂Lets do中的指示語(yǔ),并按照指令作出相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學(xué)習表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn):
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法:
引導法 啟發(fā)法 直觀(guān)教學(xué)法
學(xué)法分析:
小組合作學(xué)習法 討論學(xué)習法 自主學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程:
1 Warm-up/Revision
教師引導
1、集體唱英文兒歌。
2、復習上節課所學(xué)單詞
2 Presentation
1、出示study 的圖片,手指著(zhù)書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生:What are they? 教讀單詞 study, 并板書(shū)。
教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義:We read the books in the study.
2、按照相同方法,教授單詞 bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō):This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教師說(shuō)指令。
學(xué)生回答提問(wèn):They are books 并跟老師認讀study。
學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達句子,并說(shuō)出相應的房間。
聽(tīng)錄音,跟讀Let’s do部分。
3 Practice
出示練習題 習題練習并拓展
教學(xué)內容與教師的活動(dòng) 媒體的`運用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評價(jià):
1、 學(xué)生評價(jià):以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題,然后進(jìn)行小組交流,組內進(jìn)行互評。
2、 教師評價(jià):教師對完成情況進(jìn)行適當正確的評價(jià),并給與激勵性 的語(yǔ)言,手勢。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞,熟讀且能理解課文內容,并能夠運用到實(shí)際情景當中,教者能夠利用多種教學(xué)方法,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,達到了預期的效果
中小學(xué)英語(yǔ)課件 2
教學(xué)目標:
1.能聽(tīng)懂、會(huì )認、會(huì )讀laugh, matter, mistake, wear,等單詞。
2.能口頭運用What’s the matter?/Why are you laughing? 等語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)原因。
3.能口頭運用Because I am very happy 這類(lèi)語(yǔ)句來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.能聽(tīng)懂、會(huì )認、會(huì )讀laugh, matter, mistake, wear,等單詞。
2.能口頭運用What’s the matter?/Why are you laughing? 等語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)原因。
3.能口頭運用Because I am very happy 這類(lèi)語(yǔ)句來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
Step 1:Warm-up and show the learning aims
1、 Sing an English song.
2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ,too. What's the matter? Let’s have a look, OK? (板書(shū)課題并齊讀) First ,please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習目標,教師慢慢讀,學(xué)生仔細看、認真聽(tīng)。)
Step 2: Show the guides (指導自學(xué))
1.Show the pictures of module9,unit 1, Let students watch the pictures carefully and answer:
Who are they?
What are they doing?
Why are they laughing?
Encourage them answer in their words.
2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they cant understand.
3. Learn the new words in pairs.
4. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.
5. Let students read the text in groups and then act in front of the class.
6、Act the dialogue in groups.
7、Action:
Let students act in front of the class. When theyre acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize.
Step 3: Explain the knowledge. (精講點(diǎn)撥)
1.容易混淆的.單詞。
Ship——sheep face——fish big——pig cap——cup
Cat——kite hat——cat got——hot talk——walk
2.why 的用法。
Step 4. Finish a task
根據句子意思選單詞填空
1. cat, kite
。1) She is flying a _______.
。2) The ______likes fish.
2. sheep, ship
。1) There are many _______ on the farm.
。2) There is a ________ on the sea.
3. bed, bird
。1) I’m going to go to ________
。2) A _____ is flying in the sky.
4. hat, cat
。1) She is wearing a _____.
。2) The _____ is eating meat.
用所給的單詞寫(xiě)句子。
例: laughing/ happy
Why are you laughing?
Because I’m happy.
1. sleeping/ ill
2. eating / hungry
3. doing exercises/ fat
板書(shū)設計:
Unit 1 What’s the matter?
Why are you running? Why are you laughing?
Because I’m afraid. Because I’m happy.
A dog is running after me.
中小學(xué)英語(yǔ)課件 3
教學(xué)目標:
1、知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences:Where is my car?On the desk. In the toy box. Under the chair
2、能力目標
1)PPT提供一定主題內容的圖片,培養學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達的能力。
2)通過(guò)自主說(shuō)、兩兩對話(huà)、小組活動(dòng)等形式,培養和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。
3、情感目標
1)通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能夠互相團結協(xié)作,共同完成學(xué)習任。在學(xué)習中培養孩子們的.相互協(xié)作意識。
2)養成獨立思考、自主學(xué)習的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學(xué)難點(diǎn):
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教學(xué)理念:
1、以跨越式教學(xué)理念為基礎,體現教師主導.學(xué)生主體的教學(xué)思想。
2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué),為教學(xué)創(chuàng )設理想的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
3、倡導倆倆對話(huà)為主.師生對華為輔的交際模式,提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
4、本節課主要通過(guò)圖片展示.師生練習.倆倆對話(huà).兒歌欣賞等方式培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)理念:
跨越式教學(xué)理念
教學(xué)資源
1、錄音
2、多媒體
3、教學(xué)卡片。
教學(xué)策略
以教師為主導,學(xué)生為主體。運用多媒體與卡片有效結合,激勵學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
一、Warm—up/ Revision
1. Chant:Where is your hand?Here it is.
2. Revise the old words:car,box,plane.
Ask:What ’s this?Do you like?
二、Presentation
1、師生示范The teacher puts the car,doll,plane in the toy box.
T:What’s this?Ss:It’s a box.
T:Yes,it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car,doll,plane and says:They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box,on the toy box,under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in,on,under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this:Where is my pencil?It’s in your pencil—case.
6、Game:Listen and act
T:Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box .
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A:Where is my ———?
B:It’s in/ on/ under———.
三拓展聽(tīng)讀。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據時(shí)間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽(tīng)兩個(gè)對話(huà)。
中小學(xué)英語(yǔ)課件 4
教學(xué)目標:
1. 鞏固學(xué)習有關(guān)嬉戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習交際用語(yǔ)的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習交際用語(yǔ)的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)預備:
光盤(pán),單詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問(wèn)好。
2. 跟隨錄音大膽仿照說(shuō)唱歌謠。
二、預習(Preview)
1. 同學(xué)聽(tīng)單詞,舉卡片。
2. 老師出現單詞卡片的.一部分,讓同學(xué)猜想并說(shuō)出相應詞組。
三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
老師引導同學(xué)觀(guān)看主情境圖,了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境,體會(huì )語(yǔ)音的意義。
1.讓同學(xué)聽(tīng)錄音,看情境圖理解對話(huà)。
2. 同學(xué)再聽(tīng)錄音,指認人物對話(huà)。
3. 同學(xué)第三次聽(tīng)錄音,跟讀對話(huà)。并引導同學(xué)細致仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
四、語(yǔ)言操練
1. 師生示范:師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話(huà)。
2. 生生示范:老師邀請幾組語(yǔ)言水平較好的同學(xué)示范表演對話(huà)。 板書(shū)設計:
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
中小學(xué)英語(yǔ)課件 5
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型,并結合這些句子表達的情境,學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:old,short,thin,tall,strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話(huà)和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現,教師應正確理解此部分的輔墊作用,可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
。╨) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過(guò)的'句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關(guān)人物的圖片,引導學(xué)生復習 strong, tall, short,thin等詞,為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準備。
。2)日?谡Z(yǔ)練習,內容可參考如下:
T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,引出本課重點(diǎn)內容。具體會(huì )話(huà)可參考如下:
T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss:We’re in Grade 5.
T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss:Yes!
T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現)
。╨)教師出示Let’s start部分圖片,介紹說(shuō): Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學(xué)生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō):“今天我們將學(xué)習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?
。2)出示Let’s learn部分的圖片,向學(xué)生介紹說(shuō): They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學(xué)生結合預習部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞,然后結合圖卡向學(xué)生呈現新詞:youny,kind old,funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或實(shí)物圖片等—一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認讀。
。3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
。4)教師根據以下信息請學(xué)生判斷會(huì )話(huà)中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習任務(wù),讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學(xué)新詞。
。4)試著(zhù)寫(xiě)單詞。
教師范寫(xiě)四會(huì )單詞,讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě),達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì )掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
。1)Let’s find out (找一找)
教師指導學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動(dòng)后,教師引導學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續進(jìn)行結對或小組活動(dòng),如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
。2)Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂(lè )節奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
。╨)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
。2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音,讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設計一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結
單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind
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