有余數的除法課件
教學(xué)目標：
1.認知目標：通過(guò)創(chuàng )設情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數的產(chǎn)生和有余數除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。
2.能力目標：通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、自主探究的能力。
3.情感目標：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現知識的過(guò)程，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì )探究的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數的乘積”。
教具、學(xué)具準備：
多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請小朋友到數學(xué)王國探索數學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧）
二、實(shí)踐操作，自主探究
�。ㄒ唬└兄杏鄶党ǖ囊饬x及認識余數
1、感知有余數除法的意義
�。�1）沒(méi)有余數。
出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？
15÷3=5（份）這個(gè)除法算式中15、3、5分別叫什么？
�。�2）出現了余數
�、�15個(gè)蘑菇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個(gè)蘑菇分完了沒(méi)有？還多幾個(gè)？多的1個(gè)能算一份嗎？為什么？
�、诋斘覀兤骄治矬w的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續分的數，你能給它取個(gè)名字嗎？（板書(shū)課題：余數）
�、勰隳苡盟闶奖硎緞偛欧值倪^(guò)程嗎？講解：我們在商的后面點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)上余數。
2、進(jìn)一步感知有余數除法的意義及余數的產(chǎn)生
�、龠�有其他分法嗎？
請小朋友把你的`分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒(méi)有分完？這種分法可以怎樣列式？
�、谡n件展示其他各種情況并請學(xué)生列出算式。
15÷5=3（份）
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
3、給除法算式分類(lèi)：
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷5=3（份）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
15÷2=7（份）……1（個(gè)）
15÷3=5（份）
�。ǘ⿲W(xué)習除法的豎式
1、學(xué)習有余數除法豎式
�。�1）除法也有豎式，你們知道怎么寫(xiě)嗎？
�。�2）試一試：把15÷2豎式寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）講解：先寫(xiě)被除數15，接著(zhù)寫(xiě)除號。然后在被除數的左邊寫(xiě)除數。商和余數又該寫(xiě)在哪兒呢？
�。�4）7寫(xiě)在哪里？
�。�5）14怎么來(lái)的，在圖中表示什么？
�。�6）在豎式中，余數是怎么算出來(lái)的？（7）即時(shí)練習：筆算27÷6。學(xué)生獨立完成在紙上
問(wèn)：你是怎么想到商4的？
小結：在試商時(shí)，我們想乘法口訣，試的商和除數相乘最接近被除數且比被除數小。
�。�8）小結：豎式計算的三步法
2、學(xué)習整除除法豎式。
15÷3＝5（份）（1）你能寫(xiě)出這個(gè)除法豎式嗎？怎么寫(xiě)？（2）探究整除除法豎式的意義。（3）怎么想出商5？（4）即時(shí)練習：35÷5
�。�5）小結：
三、學(xué)以致用、鞏固新知
第一層次：基本練習。
1、（）里最大填幾
�。ǎ�4
<29（）×7
<44（）×8<27（）×5<38
2、用豎式計算
20÷363÷732÷9
3、我是小醫生
第二層次：發(fā)展練習
1、“（）÷5＝3……（），猜猜余數可能是幾？”
2、猜一猜、算一算。（機動(dòng)題）
同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎？第31個(gè)呢？
四、課堂小結、質(zhì)疑問(wèn)難
這節課你有什么收獲？
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