沙漠之舟說(shuō)課課件
《沙漠之舟》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文,課文以“沙漠之舟”為題,著(zhù)重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠,被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。
教材分析:
本課是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象,概括介紹駱駝適應沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。
本課的學(xué)習,即要抓住重點(diǎn)整體感知課文,了解作者的描寫(xiě)、說(shuō)明方法。在閱讀課文時(shí),引導學(xué)生感悟的同時(shí),把重點(diǎn)放在理解作者“總——分”的寫(xiě)作方法和為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”的原因上,掌握學(xué)習寫(xiě)作方法。
學(xué)情分析:
1 、學(xué)生的認知特點(diǎn)。
我校位于祖國東北邊陲農村,遠離沙漠地帶,學(xué)生信息較為封閉,學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝,對于“沙漠之舟”會(huì )有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識性知識的理解會(huì )有難度。教師要運用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方式,讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內容。
2 、在學(xué)習本課前學(xué)生已具有的學(xué)習能力。
通過(guò)幾年來(lái)和前幾單元的學(xué)習,學(xué)生有了一定的自學(xué)能力,通過(guò)自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力,初步讀懂課文的能力,整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注,體會(huì )和運用歸納課文主要內容的方法,寫(xiě)批注筆記的方法。
教學(xué)目標:
1 、學(xué)會(huì )11 個(gè)生字,區分同音字“趾”和“胝”,能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語(yǔ)。
2 、閱讀課文,了解駱駝適應沙漠生活的'生理特點(diǎn),明白人作為什么為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”。
3 、理解句子間和段落間的關(guān)系,學(xué)習“總—分”方式構段,圍繞總起句,抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
4 、通過(guò)修改資料,插入課文,豐富學(xué)生知識背景,提高學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
2 、理解“沙漠之舟”稱(chēng)號的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導入新課:
1 、今天我們來(lái)學(xué)習一篇與沙漠有關(guān)的文章,教師板書(shū)課題《沙漠之舟》。
2 、看到課題你能知道什么?
(本文和沙漠有關(guān),舟是小船的意思,這課寫(xiě)是是沙漠中的船……)
3 、從課題看,你有什么疑問(wèn)?
(沙漠之舟指的是誰(shuí)?)
[ 點(diǎn)評:本文題目是《沙漠之舟》,從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì )有船呢?讓學(xué)生根據課題質(zhì)疑,可以培養學(xué)生逐步養成質(zhì)疑的習慣。]
二、初讀課文,整體感知課文內容:
1 、請同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)快速略讀課文,找出準確答案。
[ 點(diǎn)評:帶著(zhù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀,體會(huì )略讀的方法和特殊的作用。]
2 、生交流問(wèn)題的答案:
(“沙漠之舟”指的是駱駝。)
三、精讀課文,理解課文內容。
(由學(xué)生的學(xué)習需要引入課文。)
1 、師:剛才,同學(xué)作通過(guò)略讀課文,明白了“沙漠之舟”指的是駱駝,那么為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”呢?是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的?
(課文第2 、3 、4 自然段。)
(1)請同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段,邊讀邊用符號畫(huà)出自己認為的好詞佳句,或寫(xiě)下自己的認識、疑惑。
[ 點(diǎn)評:提高學(xué)生默讀的質(zhì)量,培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]
(2)小組交流各自的學(xué)習情況。
(首先交流的內容是互聽(tīng)讀,檢查、互助掃除生字障礙;然后是交流不理解的詞;最后交流自己的見(jiàn)解和疑惑。)
[ 點(diǎn)評:把閱讀和語(yǔ)文基礎知識、基本技能訓練結合起來(lái),利用小組合作學(xué)習,使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì ),提高學(xué)習效果。]
(3)請同學(xué)們用小標題的形式,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”的原因說(shuō)出來(lái)。
(課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少,學(xué)生有了一定的概括基礎,加上剛才的小組交流,這個(gè)問(wèn)題會(huì )很容易答上來(lái)。)
(4)體會(huì )作者運用的修辭方式及好在什么地方。
(教師引導學(xué)生分析,作者把駱駝比作了什么?這么寫(xiě)有什么好處?相機指導學(xué)生在以后的習作中靈活運用。)
2 、師:別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應沙漠中的生活呢?
(1)請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,按條找出。
(教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習情況,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。在學(xué)生的匯報過(guò)程中,利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的詞。例如:“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等,)
(建議:有條件的學(xué)?梢杂^(guān)看關(guān)于駱駝的紀錄片,或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀(guān)。)
(2 )教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂(lè )朗誦第一自然段,請同學(xué)們閉上眼睛,想象畫(huà)面體會(huì )沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。
[ 點(diǎn)評:教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內容。培養學(xué)生的想象力。]
(3 )小組討論,駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系?
(旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨特的身體特點(diǎn)是適應沙漠生活的必備條件,沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。)
四、體會(huì )寫(xiě)法,遷移運用:
1 、師:通過(guò)剛才的學(xué)習,同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠,沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝,但對于“沙漠之舟”的知識卻有了形象的認識。那么作者是用了什么方法來(lái)寫(xiě)的呢?讓我們再從寫(xiě)作的角度來(lái)研究一下課文。
方法:(1 )找出第一自然段的總起句;
(2 )思考本段首句與其它各句間的關(guān)系;
(3 )明確這種寫(xiě)作方式就是“總—分”方式構段,圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
(建議:為了加深學(xué)生對這種寫(xiě)法的認識,可以結合本冊教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習。)
[ 點(diǎn)評:這種方法,能讓學(xué)生發(fā)現這種構段方式的特點(diǎn),再給出定義,減少學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的難度,而且體會(huì )到這種寫(xiě)法如何運用。]
2 、請同學(xué)們結合作者的寫(xiě)作方法,把課后的資料適當修改后插入第一自然段中。
(了解本段內容之間的聯(lián)系和寫(xiě)作特點(diǎn)之后,放手讓學(xué)生修改課后的資料,只要修改合理,就要肯定。)
3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識,而且也學(xué)到了許多作者好的寫(xiě)作方法,請同學(xué)們觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇小練筆。
拓展閱讀:《沙漠之舟》課文
駱駝生活在沙漠里。它身體很高,脖子很長(cháng),能夠7望到很遠的地方。沙漠里有水的地方很少,駱駝的嗅覺(jué)很靈敏,能幫助人們找到水源。每逢沙漠里刮起卷著(zhù)沙子的旋風(fēng),它的鼻孔主緊緊地閉起來(lái)。駱駝的腿上有一大片胼胝,它就是趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上,也不會(huì )燙傷。駱駱的腳掌又寬又厚,走路的時(shí)候,兩個(gè)腳趾分開(kāi),不會(huì )陷到松軟的沙子一部分養料變成脂肪儲藏在駝峰里。等到缺乏食物的時(shí)候,它就是用自己積蓄的營(yíng)養來(lái)維持生命。
洮漠寬廣無(wú)邊,到處是高高低低的人很認路。駱駝卻能在沙漠里給我們帶路。
沙漠里的大風(fēng)是很可怕的,大風(fēng)卷著(zhù)沙粒飛滾,有時(shí)會(huì )移來(lái)整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。駱駝熟悉沙漠里的氣候,快要刮風(fēng)了,它就跪下,旅行的人可以預先做好準備。
駱駝走得很慢,可是能馱很多東西。它是沙漠里重要的交通工具,人們把它看做渡過(guò)沙漠之海的航船,稱(chēng)它為“沙漠之舟”。
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