黑孩子羅伯特課件資料

　　《黑孩子羅伯特》教案

　　教學(xué)目的：

　　1熟練有感情地朗讀課文。

　　2了解時(shí)代背景。

　　3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。

　　4學(xué)會(huì )正確、積極地實(shí)現自己的夢(mèng)想，造福他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng )傷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 導入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二 學(xué)生交流收集到的背景資料。

　　三 自主學(xué)習

　　(一) 解決字詞

　　霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢(qián) 捐錢(qián) 寒顫

　　攆 出殯 奚落 怦怦 蠢

　　灰暗：暗淡，不鮮明。

　　霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

　　奚落：用尖刻的話(huà)數說(shuō)別人的短處，使人難堪;譏諷嘲笑。

　　小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現象。

　　驚恐：驚慌恐懼。

　　哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

　　(二) 自由朗讀課文，初步感知課文。

　　1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著(zhù)重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當時(shí)乃至今種族歧視嚴懲的社會(huì )，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

　　2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么

　　本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè )于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應如何相處。

　　3、文章結構

　　1) 1馬丁·路德·金的講話(huà)。

　　2) 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

　　3) 6—7羅伯特為買(mǎi)戰斗機模型辛苦攢錢(qián)。

　　4) 8—20羅伯特把買(mǎi)戰斗機的錢(qián)捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親， 讓他重新認識了種族關(guān)系。

　　四 小結

　　學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì )生活

　　五 板書(shū)

　　羅伯特

　　麗莎 戰斗機

　　第二課時(shí)

　　一 復習鞏固上節課內容

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　2、文章主題

　　3、我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì )生活

　　二 合作學(xué)習

　　(一) 深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：

　　1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結合具體語(yǔ)句說(shuō)明)

　　1)生活環(huán)境 2)羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

　　2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么?

　　3、如何評價(jià)羅伯特這個(gè)孩子?(結合事例用自己的話(huà))

　　(二) 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的`地方?

　　(三) 各組將組內解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。

　　三 探究學(xué)習

　　1、 跳讀課文，找出描寫(xiě)人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用

　　2、 找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由

　　四 回顧反思

　　請學(xué)生談本節課的收獲(認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情)

　　五 作業(yè)：略

　　《黑孩子羅伯特》練習題

　　一、積累運用

　　1、 給下列加點(diǎn)字注音

　　霉臭( ) 模型( ) 奚落( ) 玫瑰( ) 店鋪( )

　　攢錢(qián)( ) 寒顫( ) 禁不住( ) 捐獻( ) 救濟( )

　　2、 根據拼音寫(xiě)漢字

　　lǜ dǒng chú shuì yìyì

　　失業(yè)( ) ( )事 ( )窗 上( ) 小心( )

　　yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

　　( )出 ( )禮 ( )出來(lái) ( )跳 出( )

　　3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫(xiě)有什么作用?

　　4、 第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5、 文章開(kāi)頭一段似乎與整個(gè)故事情節無(wú)關(guān)，能否刪掉呢?

　　6、 希特勒對猶太人，澳洲對土著(zhù)人的滅族屠殺，我國古代稱(chēng)一些少數民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現象在今天的世界還存在嗎?如果有，你能列舉一兩件事嗎?人們常說(shuō)“以史為鑒”，你認為我們應從這些歷史中得到哪些教訓?

　　二、閱讀理解，回答問(wèn)題

　　在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰斗機上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰(shuí)料尤金太太突然宣布說(shuō)：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢(qián)。她爸爸自從S紡織廠(chǎng)倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)錢(qián)。請同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒(méi)有關(guān)系�！�

　　“肺炎嚴重不嚴重?得了肺炎會(huì )不會(huì )死?”一個(gè)女孩問(wèn)。

　　“可能�！苯處燑c(diǎn)著(zhù)頭回答道。

　　麗莎可能會(huì )死?羅伯特聽(tīng)了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠見(jiàn)不到她了嗎?呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死!羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。他把錢(qián)交給尤金太太說(shuō)：“給麗莎治病�！�

　　“哦?”教師愣了一下說(shuō)，“最好先回去跟你媽媽商量一下�！�

　　“我媽媽不知道我有這么多錢(qián)，這些錢(qián)——都是——都是我存著(zhù)要買(mǎi)戰斗機用的�！绷_伯特一提到戰斗機就想哭。

　　“羅伯特，這些錢(qián)你存得很不容易，你要全捐給麗莎 ?”

　　“……”羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭，就趕緊轉身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來(lái)。他怕老師再多問(wèn)兩句自己就會(huì )改變主意。他是多么喜歡那架戰斗機呀!可是他也怕麗莎因為沒(méi)錢(qián)治病而死去。想到戰斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著(zhù)回了家。

　　1、 概括選段大意。

　　2、 文中畫(huà)“～～～”的句子采用的是對人物的何種描寫(xiě)?如何理解其作用?

　　3、 如何理解文中加點(diǎn)的動(dòng)詞?請你簡(jiǎn)要談一談。

　　4、 “這些錢(qián)——都是——都是——我存著(zhù)要買(mǎi)戰斗機用的�！贝颂幍钠普厶柋砻魅宋镎f(shuō)話(huà)斷斷續續，請你分析一下，小羅伯特為什么會(huì )這樣?

　　5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著(zhù)回了家”?

　　6、 如果你是羅伯特，你會(huì )怎么樣做?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、課外閱讀

　　黑人州長(cháng)

　　羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長(cháng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(cháng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿(mǎn)暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長(cháng)大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(cháng)。

　　在就職的記者招待會(huì )上，到會(huì )的記者提了一個(gè)共同的話(huà)題：是什么把你推向了州長(cháng)寶座的?面對300多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他僅說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長(cháng)。

　　1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(cháng)。當時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無(wú)所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來(lái)引導他們，可是沒(méi)有一個(gè)是有效的，后來(lái)他發(fā)現這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項內容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來(lái)鼓勵學(xué)生。

　　當羅爾斯從窗臺上跑下，伸著(zhù)小手走向講臺時(shí)，皮爾·保羅說(shuō)：“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(cháng)�！碑敃r(shí)，羅爾斯大吃一驚，因為長(cháng)這么大，只有他奶奶使他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可能成為五噸重的小船的船長(cháng)。這一次皮爾·保羅竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(cháng)，著(zhù)實(shí)出乎他的預料，他記下了這句話(huà)，并且相信了它。

　　從那天起，“紐約州州長(cháng)”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話(huà)時(shí)也不再夾雜著(zhù)污言穢(huì)語(yǔ)。他開(kāi)始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份來(lái)要求自己。51歲那年，他真的成為了州長(cháng)。

　　在他的就職演說(shuō)中，有這么一句話(huà)：“信念值多少錢(qián)?信念是不值錢(qián)的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會(huì )迅速升值�！�

　　1、 羅杰·羅爾斯是一個(gè)什么樣的人?

　　2、 是誰(shuí)把羅杰·羅爾斯推向州長(cháng)的寶座的?

　　3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”?他為什么要這樣做?

　　4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長(cháng)?

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