考核評價(jià)制度15篇[薦]
在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編幫大家整理的考核評價(jià)制度，希望能夠幫助到大家。
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考核評價(jià)制度1
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》，根據教育局有關(guān)精神，為積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)原則：
綜合素質(zhì)評價(jià)既注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也關(guān)注個(gè)體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。
三、評價(jià)管理制度：
根據教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價(jià)方案，并組織實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(cháng)檔案，全面客觀(guān)反映學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據。綜合素質(zhì)評價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評。
四、評定機構：
為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的有序實(shí)施，學(xué)校成立評定工作小組，負責評定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學(xué)校評定領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體班主任
工作職責：
�、僦贫▽W(xué)校評定工作實(shí)施方案和具體操作程序；
�、谡J定學(xué)校評定工作細則并上報；
�、蹖Ω靼嗉壴u定工作進(jìn)行指導，審定評定結果；
2、教師評定小組：
按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責：負責對班級學(xué)生綜合表現的評定。
3、學(xué)生評定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負責組織。
工作職責：每位學(xué)生對班級參加評定的學(xué)生的綜合素質(zhì)各方面表現進(jìn)行公正評定。
五、評定具體內容：
1、綜合表現評定：
根據市縣教育局相關(guān)精神，評定內容分為道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現等學(xué)生基礎性發(fā)展目標的六個(gè)方面。綜合表現評價(jià)結果由綜合表現評定和綜合性評語(yǔ)兩部分組成。綜合性評語(yǔ)主要對學(xué)生綜合表現內容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和技能。綜合性評語(yǔ)要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現評定：各班根據學(xué)生綜合表現評定內容的五個(gè)方面，結合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等級。
�、俪踔腥陙�(lái)曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。
�、趯Σ缓细竦燃壍�.評定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對有違法行為或受到學(xué)校紀律處分未撤銷(xiāo)的學(xué)生可評為不合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結果報校評定領(lǐng)導小組復核認定，才能確定評定結果。
�、鄹靼嗫筛鶕掠己艘蠛桶嗉墝�(shí)際情況，結合學(xué)生日常行為規范達標活動(dòng)、學(xué)習能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現，確定學(xué)生綜合表現評定等級。
�、茉u價(jià)實(shí)證材料。各班要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評價(jià)依據，內容包括：學(xué)科成績(jì)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包
括研究性學(xué)習、社區服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。
成長(cháng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)材料。成長(cháng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng )建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(cháng)情況。
2、測評等第：
主要是對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。測評項目包括：道德品德（規范行為，文明禮貌），公民素養（遵紀守法），審美與表現（音樂(lè )、美術(shù)等）、運動(dòng)與健康（體育與健康等），學(xué)習能力（學(xué)習成績(jì)與品質(zhì)），交流與合作（在活動(dòng)與操作中表現的素質(zhì)）等六類(lèi)。
3、評定要求：
各班級要對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班級、各教師必須嚴格按照規定要求和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書(shū)面上報測評中碰到的問(wèn)題。及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數據分析、案例收集和經(jīng)驗總結等工作。任何班級、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jì)和評價(jià)結果。
4、學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組評定依據：
根據學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定三項評定進(jìn)行綜合評定。
六、評定程序：
1、各班成立以班主任為組長(cháng)的教師評定小組
2、以班級為單位，宣傳學(xué)習評定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內容組織學(xué)生自評。每個(gè)同學(xué)對其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評定。班委對所有參評學(xué)生評定等級進(jìn)行統計，按規定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等級。
4、各班級評定組長(cháng)（班主任）填寫(xiě)“綜合性評語(yǔ)”。
5、學(xué)校評定領(lǐng)導小組對評定結果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評測點(diǎn)的具體打分情況，然后根據各項評定等級所占權重對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評。如認為評定結果有明顯偏差，可啟動(dòng)復評程序
考核評價(jià)制度2
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習成績(jì)的水平，更重要的是為了充分挖掘學(xué)習潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現終生學(xué)習打下基礎�，F將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)、各年級的組長(cháng)為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組”。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀(guān)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價(jià)原則。結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、明確評價(jià)目的，轉變評價(jià)觀(guān)念
1、明確“一個(gè)目的”
學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生班會(huì )、通過(guò)學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習習慣的形成，學(xué)習態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會(huì )總結和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)”
在成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄒ唬┦侵匾暺綍r(shí)的評價(jià)，改革一張試卷評價(jià)學(xué)生的考查方法，強調重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；
�。ǘ┦菢�(shù)立起“評價(jià)也是一種學(xué)習”的新觀(guān)念。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個(gè)有利于”
學(xué)校組織教師家訪(fǎng)，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的作用，使家長(cháng)都能明確評價(jià)的重要性、嚴肅性，明確評價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎知識；有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣；有利于提高學(xué)生的素養。并且積極、認真負責地參與評價(jià)工作。
三、建立《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，全面實(shí)施評價(jià)工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設計《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┆毦藿承牡脑O計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
在評價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書(shū)，是通過(guò)評價(jià)
方式將自己學(xué)習、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的書(shū)，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，這里濃縮著(zhù)學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分數、名次，唯獨只有孩子努力后的學(xué)習、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(cháng)和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，更容易發(fā)現孩子在學(xué)習上的真實(shí)面貌。
我校根據“道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現”這五個(gè)評價(jià)維度的要求，又根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計評價(jià)表，建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與評價(jià)的體系，
并且起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言，更能引導學(xué)生在評價(jià)中體驗成功的樂(lè )趣。
�。ǘ﹥热荻嘣臋谀�，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習成績(jì)的水平，更重要的是為了充分挖掘學(xué)習潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現終生學(xué)習打下基礎。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗效果
《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(cháng)中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀(guān)、生動(dòng)地展現學(xué)生的成長(cháng)歷程，學(xué)生根據來(lái)自多方面的評價(jià)，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
可想而知，當努力地學(xué)習了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(cháng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的快樂(lè )，找到了自身的.價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(cháng)在收到經(jīng)過(guò)精心設計的“綜合評價(jià)手冊”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因為在這兒，呈現在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì )急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會(huì )開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3．轉變教師觀(guān)念，促進(jìn)教師評價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉變了教師觀(guān)念，讓教師注意挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對評價(jià)指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》一定會(huì )給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè )趣！
五、當前存在的問(wèn)題和下一步采取的措施
我們在看到成績(jì)的同時(shí)，我們的工作中還有不少問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們中也有不少問(wèn)題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著(zhù)發(fā)展不平衡的現象。如：1、有的同學(xué)上課能認真聽(tīng)講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團結同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說(shuō)普通話(huà)、語(yǔ)言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時(shí)到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內、室內紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問(wèn)題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在，但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習氛圍，影響了大家。同時(shí)，我們小學(xué)部的全體老師強烈的責任心驅使我們，不允許一個(gè)同學(xué)掉隊�？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。
同學(xué)們身上存在問(wèn)題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒(méi)有什么崇高的理想，生活無(wú)目標，沒(méi)有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。有的同學(xué)不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏愛(ài)心；有的同學(xué)自私自利，個(gè)人主義嚴重，不能正確處理個(gè)人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對道德、法紀愚昧無(wú)知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過(guò)于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩定，變化多端，喜怒無(wú)
常；有的同學(xué)的叛逆性過(guò)強，存在著(zhù)很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問(wèn)題嚴重的人爆發(fā)出來(lái)其行為導致的后果更嚴重，危害性更大。
3、行為習慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀律觀(guān)念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì )了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學(xué)習成績(jì)不佳
這種情況主要表現為對學(xué)習沒(méi)有興趣，記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才，父母逼著(zhù)來(lái)，白卷交上去，鴨蛋滾下來(lái)”，從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差，理解力不強；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習無(wú)目標，態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)。
在下一步的綜合素質(zhì)評價(jià)工作中，我們將進(jìn)一步完善評價(jià)體系，采取以下措施：1、增加班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、學(xué)生互評等環(huán)節；2、實(shí)行A等直通車(chē)和D等直通車(chē)政策，對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽(yù)稱(chēng)號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現象直接劃為D級；3、加強過(guò)程記錄，使考查內容全方位；4、學(xué)生的考試成績(jì)只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績(jì)較低，但學(xué)習態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當的提高等級；5、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當增多優(yōu)秀名額；6、堅持在評價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀(guān)臆斷，也不能“唯證據論”的原則，強調評價(jià)結論應有客觀(guān)依據，但客觀(guān)依據不等同于“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”的證據，平時(shí)的課上、課下表現，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據。
中學(xué)生評語(yǔ)30條
中學(xué)生評語(yǔ)1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規章制度，紀律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點(diǎn),但可惜平時(shí)較貪玩，浪費了不少時(shí)間，因而學(xué)習成績(jì)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。平時(shí)值日及大掃除中你馬虎應付了事，不聽(tīng)組長(cháng)指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習當中，抓緊時(shí)間，奮起直追，爭當一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點(diǎn)信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評語(yǔ)2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。能認識到自己學(xué)習上存在的不足，本學(xué)期成績(jì)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績(jì)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jì)，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養成謙遜踏實(shí)的品格，爭取早日加入團組織，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評語(yǔ)3
你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現都不錯,是尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對于不明白的問(wèn)題能虛心請教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jì)比過(guò)去有了明顯的提高。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習方法，加強基礎知識學(xué)習，克服各種困難，將各科成績(jì)提高到一個(gè)更高的檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jì)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)4
你能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎知識比較扎實(shí)。學(xué)習有計劃，有條理。學(xué)習刻苦，能從嚴要求自己，學(xué)習成績(jì)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動(dòng)。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，爭取學(xué)習成績(jì)百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評語(yǔ)5
你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計較個(gè)人得失�；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規章制度，紀律有所改善。學(xué)習積極性有一定的提高，成績(jì)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習、鍛煉當中去，爭取在初二有大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)6
你善于觀(guān)察和思考，有較強的動(dòng)手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認真完成。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想�？上险n時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。后半學(xué)期成績(jì)有所進(jìn)步，但還沒(méi)有達到最好的程度。相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿(mǎn)意的成績(jì)。祝你能在學(xué)習上有新的突破。
中學(xué)生評語(yǔ)7
你是個(gè)文靜內向的女孩子，有點(diǎn)嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jì)比過(guò)去有了明顯的提高。作業(yè)認真，書(shū)寫(xiě)工整.希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內的工作，積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習方法，加強基礎知識學(xué)習，克服各種困難，將各科成績(jì)提高到一個(gè)更高的檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jì)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)8
班干工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能取得更好成績(jì)，在學(xué)習上有更大的飛躍。
中學(xué)生評語(yǔ)9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽(tīng)從老師的教導，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂(lè )于為集體做事。學(xué)習刻苦，成績(jì)有所提高。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會(huì )成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評語(yǔ)10
考核評價(jià)制度3
為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì )議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設,根據上級有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃,特制定此評價(jià)制度。
一、考核評價(jià)目的和原則
(一)目的
用新的教育觀(guān)念評價(jià),建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)展性教師評價(jià)體系,充分發(fā)揮評價(jià)的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)原則
1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評價(jià)的.重要組成部分,使評價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養和提高,既要評估教師的工作業(yè)績(jì),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則,評價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學(xué)校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評價(jià)機制;評價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價(jià)方式,把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合,不以學(xué)生的考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現評價(jià)目標的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價(jià)方法。
二、考核內容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績(jì)四方面進(jìn)行,重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jì)。
德:是指政治、思想、師德修養和職業(yè)道德的表現。
能:是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。
勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。
績(jì):是指工作的數量、質(zhì)量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設的要求為基本依據。
(三)考核結果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。
各等次的基本標準是:
優(yōu)秀:正確貫徹執行黨和國家的路線(xiàn)、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng )新精神,教育教學(xué)工作效果顯著(zhù),成績(jì)突出。
合格:正確貫徹執行黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策,自覺(jué)遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。
基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。
不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價(jià)內容
1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴謹教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè )于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習,形成和諧的師生關(guān)系,贏(yíng)得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學(xué)目標,積極利用現代教育技術(shù),選擇利用校內外學(xué)習資源,設計教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì );引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng )新,嚴謹自律,熱愛(ài)學(xué)習。
四、評價(jià)方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結、個(gè)案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認識自己的優(yōu)勢與不足,客觀(guān)地分析別人的評價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標,實(shí)際可持續性發(fā)展。
同事互評:
應用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、述職測評或展示成長(cháng)記錄等交流方式,調查問(wèn)卷或互評量表等調查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評,互評應持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結氛圍,促進(jìn)共同成長(cháng)。
領(lǐng)導評價(jià):
應用面談、座談會(huì )、評課或教師述職等交流方式,日常觀(guān)察、常規檢查記錄等調查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導評價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現關(guān)懷,注重發(fā)現教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信心,實(shí)現自我發(fā)展。
學(xué)生評價(jià):
應用問(wèn)卷調查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(cháng)冊填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調查方式,師生對話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà),適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學(xué)生的意見(jiàn)為準度。
考核評價(jià)制度4
一、指導思想
對學(xué)生評價(jià)制度的改革是基礎教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)要以黨和國家的教育方針為指導，以實(shí)現學(xué)生的自我認識、自我教育為目標，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉變教育行為和方式，同時(shí)，引導家長(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長(cháng)發(fā)展觀(guān)。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，統籌規劃，分類(lèi)指導，重點(diǎn)加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織領(lǐng)導，狠抓各項措施的落實(shí)，完善監督機制。
三、評價(jià)內容和標準
1、綜合素質(zhì)評價(jià)要體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，做到過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現的評價(jià)信息和結果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過(guò)程中使用評價(jià)工具得出的評價(jià)結果。注重評價(jià)內容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過(guò)去和現在，又關(guān)注學(xué)生的將來(lái)。
2、要堅持以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時(shí)，既要參考學(xué)生以前的表現，更要重視學(xué)生在當年的素質(zhì)發(fā)展狀況，給予綜合評定。
3．評價(jià)內容與評價(jià)標準以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》為基本依據，結合實(shí)際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養”綜合為“品行修養”，將“學(xué)習能力”、“交流合作”綜合為“實(shí)踐探究”，并拓寬“實(shí)踐探究”考察范圍�？山Y合使用《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》和執行《中學(xué)生日常行為規范》的`情況進(jìn)行評價(jià)。
4．綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現包括兩個(gè)方面：⑴綜合評語(yǔ)。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長(cháng)、發(fā)展潛能以及各方面的成就。⑵等級呈現。綜合素質(zhì)評價(jià)結果分為A、B、C、D四個(gè)等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現好的評為B等；綜合素質(zhì)表現一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現評為“待提高”時(shí)應非常慎重，并給予發(fā)展性指導意見(jiàn)。
四、評價(jià)方法與要求
�。ㄒ唬┰u價(jià)工作的程序與方式：
1、組織學(xué)生自評；
2、組織小組內同學(xué)互評；
3、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組通過(guò)集體討論，客觀(guān)、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；
4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )進(jìn)行審核。評定時(shí)應充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。
�。ǘ┰u價(jià)要求
1．對各項評價(jià)指標確定明確的操作要點(diǎn)和統一評價(jià)標準。
2．對評價(jià)過(guò)程制訂明確的操作規程，體現公開(kāi)、公正、公平。
3．各校要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，建議主要提供以下六項實(shí)證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jì)；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復印件；綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證書(shū)；關(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。
4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的全過(guò)程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果。
五、制度保障
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�
1．在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)應體現公開(kāi)、公平、公正，實(shí)行嚴格的制度、誠信制度、評價(jià)質(zhì)量監控制度、舉報和申訴制度、責任制和責任追究制度等。
2．建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門(mén)的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作有機結合，根據各自的職能，承擔相應的學(xué)生發(fā)展評價(jià)任務(wù)。
3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實(shí)事求是。同時(shí)采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。
4．建立健全學(xué)校向家長(cháng)公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則。學(xué)�？刹捎�
網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)通知書(shū)向家長(cháng)匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況。
�。ǘ⿲�(shí)施步驟
1.加強宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，舉辦專(zhuān)題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長(cháng)、學(xué)生、教師全面宣傳建立規范化學(xué)生評價(jià)體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與評價(jià)的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。
2.形成細則。召開(kāi)班主任會(huì )議，討論形成“等級+特長(cháng)+評語(yǔ)”學(xué)生評價(jià)的實(shí)施細則，包括各類(lèi)科目的具體內容、評價(jià)指標、運行機制。
3.全面實(shí)施。在校學(xué)生評價(jià)領(lǐng)導小組指導下，依據《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。
�。�1）學(xué)科成績(jì)評比由各任課老師負責實(shí)施，在學(xué)期結束前一周將結果呈報教導處
�。�2）操行等級由低年級學(xué)生家長(cháng)、高年級學(xué)生初評后，班主任負責實(shí)施評定，在學(xué)期結束前一周完成。
�。�3）特長(cháng)評比由興趣課老師及班主任負責實(shí)施，在學(xué)期結束前一周將結果交相應班主任。
�。�4）評語(yǔ)評價(jià)主要由班主任及任課老師負責實(shí)施，學(xué)生的意見(jiàn)可作參考，在學(xué)期結束前二周寫(xiě)好交教教導處審查。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
考核評價(jià)制度5
為貫徹執行上級主管部門(mén)有關(guān)加強學(xué)校安全工作的指示精神，我校決定進(jìn)一步規范、強化校內安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門(mén)認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學(xué)改革工作順利開(kāi)展。
一、學(xué)校安全是學(xué)校生存發(fā)展之本，安全工作是學(xué)校全體教職工時(shí)時(shí)必須關(guān)注，認真做好的第一重要工作。校長(cháng)是學(xué)校安全工作的第一責任人。學(xué)校建立安全考核工作考核領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，學(xué)校保衛科、總務(wù)處、教務(wù)處主任任考核組成員。
二、學(xué)校建立健全安全工作考核的經(jīng)常機制，負責定期和不定期對全校各部門(mén)、各年級、各班安全工作進(jìn)行考評和量化�？己私Y果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據。
三、學(xué)校安全考評，實(shí)行一票否決制度。
四、學(xué)校安全工作考核的重點(diǎn)是確保全校師生生命、財產(chǎn)安全；確保學(xué)校財產(chǎn)安全。
五、學(xué)校安全考評具體內容：
�。ㄒ唬┘瘯�(huì )安全目標管理考核制度
責任人：集會(huì )組織者及有關(guān)人員
1、全校集會(huì )，班主任必須到場(chǎng)指揮學(xué)生。散會(huì )后大會(huì )主持人要對全體學(xué)生有秩序的進(jìn)行疏導。
2、學(xué)校召開(kāi)運動(dòng)會(huì )必須有安全防范措施，班主任到場(chǎng)管理好本班學(xué)生，保衛人員負責整個(gè)會(huì )場(chǎng)的安全保衛工作。運動(dòng)會(huì )期間學(xué)校校醫不得離開(kāi)會(huì )場(chǎng)。
3、逢雙休日組織學(xué)生參加校內外活動(dòng)，由組織者書(shū)面或電話(huà)通知家長(cháng)。集會(huì )期間有關(guān)人員要組織好學(xué)生，做好學(xué)生安全保衛工作。
4、重大集會(huì )前，學(xué)校領(lǐng)導要組織安全保衛人員對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行全面安全檢查，發(fā)現安全隱患要及時(shí)整改。
�。ǘ┲蛋喟踩繕斯芾砜己酥贫�
責任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習前、后，值班人員必須按時(shí)到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區域巡查。晚修期間，值班人員要對整個(gè)校園進(jìn)行巡視，行政領(lǐng)導要巡視課堂。
2、值班結束后，值班人員督促門(mén)衛鎖好各教室的門(mén)窗等。并檢查各辦公室門(mén)窗以及水電設施是否處于關(guān)閉狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)生人身、交通安全目標管理考核制度
責任人：有關(guān)人員
1、學(xué)生入校后到放學(xué)期間，學(xué)校保安、門(mén)衛要管理好校門(mén)，學(xué)生不得無(wú)故出校門(mén)。
2、任何單位、個(gè)人到校找學(xué)生都要經(jīng)過(guò)班主任或科任老師批準，履行請假手續后方可離校。
3、任何機動(dòng)車(chē)輛禁止進(jìn)入校園，如工作需要進(jìn)入校園的機動(dòng)車(chē)輛要由保安提醒司機慢行，并指揮車(chē)輛安全行駛。
4、任何人不得在校內學(xué)習駕駛機動(dòng)車(chē)輛。
5、全體教職員工都有義務(wù)保護學(xué)生的人身安全，如遇學(xué)生遭受外來(lái)人員侵害而視而不見(jiàn)者，學(xué)校將按安全首遇責任制度進(jìn)行處理。
6、學(xué)校提倡職工見(jiàn)義勇為。
�。ㄋ模⿲W(xué)生、教師車(chē)輛停放安全目標管理考核制度
責任人：車(chē)輛管理人員
1、學(xué)生自行車(chē)、教師車(chē)輛進(jìn)校后要服從管理人員的統一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時(shí)間。
2、學(xué)校要安排專(zhuān)人對學(xué)生自行車(chē)、教師車(chē)輛進(jìn)行管理，負責學(xué)生自行車(chē)的安全。
3、任何學(xué)生不得在校內騎自行車(chē)。
�。ㄎ澹┐髵叱踩繕斯芾砜己酥贫�
責任人：教導處、班主任及有關(guān)人員
1、大掃除前班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生攀爬二樓以上的窗子打掃衛生。不準學(xué)生用濕抹布擦電器和電器開(kāi)關(guān)。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫親自指揮。硫酸用過(guò)后要由教師或校醫保管好。
3、實(shí)驗室的實(shí)驗員要在大掃除之前把實(shí)驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品是否完好。
�。┓阑鸱辣I安全目標管理考核制度
責任人：保衛科、總務(wù)處
1、學(xué)�？倓�(wù)處要定期檢查學(xué)校辦公室、教室的電路，發(fā)現隱患及時(shí)整改。
2、學(xué)�？倓�(wù)處領(lǐng)導、保衛人員要經(jīng)常檢查學(xué)校的防火設施是否處于正常狀態(tài)。
3、學(xué)校任何人都有義務(wù)對進(jìn)入學(xué)校的陌生人進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，發(fā)現可疑情況要及時(shí)向學(xué)校有關(guān)部門(mén)報告。
4、各辦公室教師放學(xué)后要檢查辦公室門(mén)窗是否關(guān)好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生被盜事件由辦公室負責人負責。
5、節假日或放學(xué)后時(shí)間學(xué)校保衛值班人員要檢查學(xué)校教學(xué)大樓、辦公大樓、語(yǔ)音室、電腦室、實(shí)驗室的門(mén)窗是否關(guān)好。
�。ㄆ撸┩獬龌顒�(dòng)安全目標管理考核制度
責任人：活動(dòng)組織者及有關(guān)人員
如學(xué)校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學(xué)生外出活動(dòng)的，要由本次活動(dòng)的負責人向學(xué)校領(lǐng)導提出書(shū)面申請，并寫(xiě)明活動(dòng)主要負責人、參加活動(dòng)教師名單、學(xué)生名單、活動(dòng)的安全防范措施，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)會(huì )研究同意后方可進(jìn)行。并把活動(dòng)內容書(shū)面通知學(xué)生家長(cháng)�；顒�(dòng)期間所有參加活動(dòng)的教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并積極配合組織者對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效監控。
�。ò耍w育課、課間操安全目標管理考核制度
責任人：體育教師
1、學(xué)生上體育課必須著(zhù)運動(dòng)服裝、運動(dòng)鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學(xué)，不得中途離開(kāi)課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實(shí)心球、跳高、跳遠等時(shí)，教師要在教學(xué)場(chǎng)地對學(xué)生進(jìn)行保護與幫助，并安排學(xué)生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學(xué)生傷害事故的'，由任課體育教師負完全責任。
4、學(xué)校在組織學(xué)生做課間操時(shí)，一定要安排專(zhuān)人管理，集隊速度不宜要求過(guò)快，禁止學(xué)生在樓梯、過(guò)道互相追逐打鬧。
�。ň牛⿲�(shí)驗室安全目標管理考核制度
責任人：任課教師、實(shí)驗
1、上化學(xué)實(shí)驗課的教師和實(shí)驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生接觸有毒易爆危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的名稱(chēng)、數量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準確登記，用剩要全部上交，實(shí)驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實(shí)驗產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門(mén)的規定處理，嚴禁隨地倒放。
3、上綜合實(shí)踐課的教師和實(shí)驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，實(shí)驗前要檢查所有的電路以及開(kāi)關(guān)、接頭是否處于良好狀態(tài)。
�。ㄊ┠繕斯芾砜己酥贫然�
責任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學(xué)生驅逐出教室或校門(mén)，如有違反，學(xué)校將給予紀律處分。如由于驅逐學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當事人負完全責任。
2、任何教師、班主任不得體罰學(xué)生，如有違反學(xué)校將給予紀律處分。如由于體罰學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當事人負完全責任。
3、上課期間，教師要負責保護學(xué)生的人身安全。沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處、保衛科的同意，任何人不得把學(xué)生從課堂帶走。如有違反規定導致學(xué)生發(fā)生意外的，由該教師負主要責任。
�。ㄊ唬⿲W(xué)校安全教育制度
責任人：教導處、保衛人員、大隊輔導員、班主任
1、學(xué)校、教導處、保衛科要經(jīng)常通過(guò)集會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并和班主任簽訂安全責任狀。
2、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學(xué)校德育處要隨時(shí)檢查。
3、全體教職員工都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現學(xué)生有危險行為要及時(shí)制止并通知班主任、德育處進(jìn)行教育。
六、學(xué)校安全獎勵、處罰：
�。ㄒ唬┰诎踩ぷ髦杏邢铝邢冗M(jìn)事跡之一的部門(mén)、年紀、班級和個(gè)人，應當給予表彰或獎勵：
1、安全意識強，學(xué)校安全工作精細、規范、科學(xué)推進(jìn)，無(wú)重特大安全事件和安全責任事故發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學(xué)、規范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實(shí)，安全隱患及時(shí)消除，消防器材、設備及用電設備完好，無(wú)火災事故，工作成績(jì)突出。
3、模范遵守各種安全法規，制止違反安全法規的行為，事跡突出。
4、及時(shí)發(fā)現和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。
5、積極撲救火災及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產(chǎn)，避免人員傷亡和財產(chǎn)重大損失有顯著(zhù)貢獻者。
6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻。
�。ǘ⿲τ谶`反安全法規、上級安全要求、學(xué)校安全制度的部門(mén)、年紀、班級或個(gè)人，根據情節輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、公私財產(chǎn)重大損失的，依據國家有關(guān)法律法規追究責任。
考核評價(jià)制度6
�。ㄒ唬┛己撕驮u價(jià)的意義：
幼兒園實(shí)行教職工考核與評價(jià)制度，是幼兒園管理工作的重要組成部分，是加強管理的措施，是記錄和了解教職工工作的途徑，是管理者和教職工用《幼兒園教育指導綱要》審視自己工作態(tài)度、質(zhì)量、效益、水平，發(fā)現、分析、研究、自己解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教職工自我成長(cháng)和促進(jìn)每一個(gè)教職工成長(cháng)的手段，是教職工評聘、任職資格、評定職稱(chēng)、獎懲、升級、評選先進(jìn)等等的依據。通過(guò)考核與評估，教職工可以反省自己工作，管理者可以發(fā)現問(wèn)題，從而使管理者和教職工不斷改進(jìn)工作，提高工作效率和質(zhì)量。
�。ǘ┛己撕驮u價(jià)的原則：
1、幼兒園管理者、教職工和幼兒及家長(cháng)都是考核和評價(jià)工作的參與者，考核和評價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。
2、考核和評價(jià)工作以教職工自評和有關(guān)管理人員、其他教職工和幼兒及家長(cháng)參與評價(jià)相結合的方式。
3、考核和評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)和工作（或活動(dòng)）結束后評價(jià)。
4、考核和評價(jià)內容、標準由考核和評價(jià)部門(mén)根據黨和國家有關(guān)政策、規定和上級主管部門(mén)要求、幼兒園管理制度、各類(lèi)人員崗位職責提出，經(jīng)考核和評價(jià)雙方充分討論、修改、完善后執行。充分發(fā)揮管理職能與民主精神。
5、考核和評價(jià)的結果可用定性與定量的方式表示，但需準確說(shuō)明考核結果。
6、考核和評價(jià)的結果應通知被考核評價(jià)人。以利被考核人改進(jìn)工作。同時(shí)考核結果記入被考核評價(jià)人（班級）檔案。
7、考核和評價(jià)的方法應根據幼兒園工作和考核的.成效及時(shí)調整、改進(jìn)。以發(fā)揮最大效應。
�。ㄈ┛己撕驮u價(jià)的方法：
1、幼兒園實(shí)行分部門(mén)考核評價(jià)，最后進(jìn)行綜合的方法。
2、考核與評價(jià)體系：
第一部分考核幼兒園工作考核分為：
班級工作考核：
1、班級日常工作考核；
2、班級教育教學(xué)工作考核；
3、班級保健保育工作考核；
4、安全及財產(chǎn)管理工作考核；
5、幼兒發(fā)展評價(jià)；
6、家長(cháng)反饋；
7、專(zhuān)項工作考核；
教研組（年級組）工作考核：
1、班級工作考核成績(jì)；
2、教研組工作考核成績(jì)；
個(gè)人工作考核：
1、個(gè)人出勤考核；
2、班級（部門(mén)）工作考核成績(jì)；
3、教科研組考核成績(jì)；（教研組分為：大、中、小、保健、后勤組五個(gè)組，行政人員分別到五個(gè)組參加其中活動(dòng)）；
4、學(xué)習培訓考核成績(jì)；
5、個(gè)人日常工作考核成績(jì)；
6、個(gè)人職業(yè)道德考核成績(jì)；
7、其它獎懲成績(jì)；
部門(mén)工作考核；
�。壳靶姓笄诓块T(mén)基本上為一人管理一個(gè)部門(mén)，因此行政后勤分管人員的個(gè)人工作考核作為部門(mén)管理工作考核。）或（部門(mén)所有人員考核分總和的平均值作為部門(mén)工作考核成績(jì)。）
以上考核均作為月、期、學(xué)年、任職期滿(mǎn)、聘任聘用等考核依據。
建議：增大月獎金，減少期末獎每月以100元為基數，每分價(jià)值5元。
班組長(cháng)、行政人員崗位津貼以所管理人員獎金的平均值的20%、30%、40%、50%遞增。
�。ǖ诙糠衷u價(jià)幼兒園工作評價(jià)分為：工作評價(jià)：幼兒發(fā)展評價(jià)：教職工成長(cháng)評價(jià)：幼兒園發(fā)展評價(jià)：
�。ㄋ模┛己伺c評價(jià)時(shí)間：
定期：每月考核與評估；期末考核與評估；
任職期不定期：工作（或活動(dòng)）結束（或階段結束）時(shí)評估。
考核評價(jià)制度7
第一章總則
第一條為了加強學(xué)校教師隊伍建設，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，激勵教師忠于職守、積極進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)、教書(shū)育人，依據《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法規，制定本制度。
第二條依據本辦法考核的結果作為教師聘任、晉升、評定職稱(chēng)、獎懲和進(jìn)修培訓的重要依據。
第三條本辦法適用于xxxx初級中學(xué)校全體教師，包括代課教師。
第二章考核內容
第四條教師考核的內容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作效果。
第五條政治思想指教師的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、道德修養等。即是否遵守憲法和法律，擁護和貫徹黨的路線(xiàn)、方針和政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德和社會(huì )公德。
第六條業(yè)務(wù)水平指教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和工作能力。即是否有履行教育教學(xué)職責所需的專(zhuān)門(mén)知識和技能；是否具有教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗；是否具有相應的教育教學(xué)管理和科學(xué)研究能力；是否掌握和了解所任學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。
第七條工作態(tài)度指教師履行教育教學(xué)職責的工作積極性、事業(yè)心和責任感。對教育教學(xué)工作是否認真負責、積極主動(dòng)，對教學(xué)業(yè)務(wù)是否勤于探索鉆研并精益求精。
第八條工作效果指教師的工作實(shí)效和貢獻。教師是否按時(shí)、按質(zhì)、按量完成本職工作，在教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面是否做出貢獻。
第三章考核原則
第九條客觀(guān)性原則�？己艘越處煾鞣矫娴谋憩F情況為考核基礎，以事實(shí)為依據，以各種量化指標為憑證，堅持實(shí)事求是。
第十條公正性原則�？己私處熞灰曂�，不偏不倚，堅持同一標準，不能有親有疏，寬嚴不一。
第十一條準確性原則�？己斯ぷ髟诳陀^(guān)、公正的基礎上，根據每位教師的具體情況，作出與其實(shí)際表現相符的評價(jià)，防止千人一面�？己斯ぷ鞑蛔哌^(guò)場(chǎng)。
第四章考核方法
第十二條教師考核是學(xué)校規范化管理制度的'重要組成部分，學(xué)校成立教師考核工作小組�？己诵〗M由校長(cháng)擔任，成員由副校長(cháng)、教學(xué)處、德育處、級組、科組負責人和教師代表組成。教師代表應不少于考核小組人數的30%。
第十三條教師考核前，被考核教師要進(jìn)行自我總結，將年度的成績(jì)和不足寫(xiě)成述職報告，交學(xué)�？己诵〗M。
第十四條考核小組通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)生問(wèn)卷調查、教師問(wèn)卷調查、評議會(huì )等形式了解教師情況。
第十五條學(xué)生座談會(huì )主要考察本班級教師情況，學(xué)生代表按學(xué)號任意抽調，人數不得不少于本班總人數的20%；學(xué)生問(wèn)卷以班為單位進(jìn)行，教師問(wèn)卷在級組和科組教師中進(jìn)行。
第十六條教師考核結果分為四級：90分以上為優(yōu)秀，70～89分為稱(chēng)職，60～69分為基本稱(chēng)職，59分及以下為不稱(chēng)職。
第十七條考核小組將各方面考核情況匯總后，作出考核結論。
第十八條考核結果要與教師本人見(jiàn)面，并載入教師業(yè)務(wù)檔案。
第十九條教師對其考核結論認為嚴重失實(shí)時(shí)，可以向主管單位提出申訴，主管部門(mén)根據需要組織考核小組進(jìn)行調查、核實(shí)。
第二十條教師考核工作在學(xué)年結束之前進(jìn)行。
第五章教師獎懲
第二十一條學(xué)校在教師聘任合同期滿(mǎn)決定是否續聘或晉升職務(wù)時(shí)，要以考核結果為主要依據。
第二十二條凡在考核中被確定為稱(chēng)職以上的可按有關(guān)規定晉升工資和申報高一級職稱(chēng)。對不稱(chēng)職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務(wù)聘任合同，收回聘書(shū)，由學(xué)校安排其它工作或限期另謀職業(yè)。
第二十三條對考核結果為基本稱(chēng)職的教師，應限期培訓、提高，培訓后仍不能達到稱(chēng)職要求的，應調離教師崗位或另謀職業(yè)。
第二十四條經(jīng)考核確認，對特別優(yōu)秀、成績(jì)特別顯著(zhù)的教師，每年選送部分代表出國或出境考察、進(jìn)修。
第六章附則
第二十五條本辦法解釋權屬于xxxx初級中學(xué)校長(cháng)辦公室。
第二十六條本辦法自頒發(fā)之日起試行。
考核評價(jià)制度8
師德師風(fēng)是教師隊伍建設的重要內容。師德師風(fēng)狀況直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的興衰成敗。加強和改進(jìn)師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、落實(shí)科教興國、促進(jìn)教育和諧發(fā)展的必然要求，是轉變發(fā)展方式辦好人民滿(mǎn)意教育的重要途徑。
為扎實(shí)推進(jìn)我校教師職業(yè)道德建設，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，特制定我校教師職業(yè)道德考評方案如下：
一、建立教師職業(yè)道德考評長(cháng)效機制
為使師德建設工作形成常規化，使師德考評制度得到有效落實(shí)，每學(xué)期結合教師績(jì)效考核工作，組織教職工進(jìn)行一次師德考評活動(dòng)。
二、教師職業(yè)道德考評工作步驟
1、抓學(xué)習教育和宣傳發(fā)動(dòng)工作。學(xué)校利用教師學(xué)習和教師會(huì )廣泛地開(kāi)展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參加師德建設活動(dòng)；組織教職工學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，建立學(xué)習筆記，進(jìn)一步提高教師隊伍的政治理論素質(zhì)、師德整體水平和思想道德觀(guān)念。
2、抓問(wèn)題排查。學(xué)校每月組織一次問(wèn)題排查，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問(wèn)題進(jìn)行排查。每一位領(lǐng)導、教師要對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，積極主動(dòng)地進(jìn)行自查自糾，深入地開(kāi)展批評與自我批評。對發(fā)現的問(wèn)題逐一建立臺賬，專(zhuān)人負責，實(shí)行解決問(wèn)題銷(xiāo)號制度。對在問(wèn)題排查期內不能發(fā)現，致使問(wèn)題長(cháng)期存在不能得到及時(shí)整改的，實(shí)行問(wèn)題倒查責任追究制度。要著(zhù)重開(kāi)展好以下排查活動(dòng)：
�。�1）是否牢固樹(shù)立忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本、德育為先的思想；有無(wú)違背教育方針政策，存在只教書(shū)不育人的言行；
�。�2）是否做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生、嚴格要求學(xué)生，有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生、以罰代教的行為；
�。�3）是否做到愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)、勤奮教學(xué)；
是否存在收費補課、強制學(xué)生訂閱教輔資料、教輔用書(shū)、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學(xué)生參加補課進(jìn)行收費的不良行為；
�。�4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛(ài)，廉潔從教，是否在工作日喝酒、打麻將、玩撲克等活動(dòng)的現象；
�。�5）是否做到文明執教、服務(wù)育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現象。
通過(guò)排查，著(zhù)力解決我校師德建設中的突出問(wèn)題，使全校逐漸形成一支師德觀(guān)念強、師風(fēng)正、素質(zhì)高的教師隊伍，努力樹(shù)立良好的教師形象，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
3、組織師德考評
學(xué)校要成立考評組，人員組成根據以下標準構成：
�。�1）教師考核組，教職工大會(huì )公開(kāi)選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，人員為一般教師的三分之一。
�。�2）家長(cháng)考評組，由所任班級的3—5名學(xué)生家長(cháng)代表組成，隨機抽簽產(chǎn)生。
�。�3）學(xué)�？己私M，教師代表共3— 5人組成；
教職工大會(huì )公開(kāi)選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，教師代表不得小于二分之一。
考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長(cháng)考評組、學(xué)�？己私M三個(gè)層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分，教師考核分按30％計，家長(cháng)代表考評分按30％計，學(xué)�？己朔职�40％計。
師德考核結果具體劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)檔次。其中，可確定教職工總數的.30％為師德優(yōu)秀教師�？己私Y果在學(xué)校公示欄公示。公示期為五天。
實(shí)行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下八種不良行為之一，一經(jīng)查實(shí)，其該學(xué)期的師德考核即定為不合格：
�。�1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動(dòng)的；
�。�2）體罰和變相體罰學(xué)生，擅自停課、空課，強迫學(xué)生轉學(xué)或退學(xué)，造成學(xué)生輟學(xué)的；
�。�3）向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料和其他商品，索要或變相索要學(xué)生、家長(cháng)財物的；
�。�4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；
�。�5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；
�。�6）學(xué)期內累計曠工達到5天及5天以上的；
�。�7）教學(xué)極不負責任，家長(cháng)反映強烈的；
�。�8）在值班中，出現安全事故的；
�。�9）因違紀違規違法受到上級通報批評以上處理的。
4、組織整改。對師德考核結果為“不合格”等次的教職工，全校通報，并責令其反思和整改，并形成書(shū)面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問(wèn)題”、“導致問(wèn)題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個(gè)部分的內容。
5、抓典型教育和表彰獎勵。學(xué)校要積極發(fā)現本單位的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，及時(shí)總結材料，向有關(guān)媒體推介，加強宣傳力度，形成濃厚氛圍。
6、抓制度建設。學(xué)校要在學(xué)習教育、查擺整改的基礎上，進(jìn)一步建立健全教師隊伍管理的規章制度，建立健全師德檢查監督長(cháng)效機制，并以此作為今后教師職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)、提拔晉升、評選學(xué)科帶頭人、星級教師、職務(wù)調整的必備條件。
三、建立師德獎懲、監督長(cháng)效機制。
為進(jìn)一步弘揚正氣，培育典型，樹(shù)立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會(huì )對教師隊伍的滿(mǎn)意度和贊譽(yù)度，今后，學(xué)校在每學(xué)期教師績(jì)效考核時(shí)，將認真開(kāi)展一次師德考評活動(dòng)。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類(lèi)先進(jìn)的評選。
四、加強領(lǐng)導，確保師德建設工作的有效實(shí)施
學(xué)校將加強對教師職業(yè)道德考評活動(dòng)的領(lǐng)導，精心組織，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。建立師德考評工作領(lǐng)導小組，保證工作落到實(shí)處。校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導具體負責指導和檢查督促此項工作開(kāi)展，指定人員專(zhuān)抓此項工作，切實(shí)將此項工作抓實(shí)抓好。為有效地遏制師德不良現象的發(fā)生，對師德師風(fēng)實(shí)行有效監督，學(xué)校設立師德投訴電話(huà)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)、群眾對學(xué)校、教師師德情況的反映，主動(dòng)接受社會(huì )群眾對師德不良行為的投訴舉報。
考核評價(jià)制度9
一、班主任的選拔
注意班主任的選拔，嚴格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養和提高
加強班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹(shù)立強烈的事業(yè)心和責任感。每開(kāi)學(xué)初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學(xué)、心理學(xué)，不斷提高教育理論水平。
1.第二學(xué)期開(kāi)始，指導班主任制定班級工作計劃；2.每學(xué)期召開(kāi)班主任工作總結經(jīng)驗交流會(huì )議，討論如何培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助差生；
3.建立幫教結對子制度，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，相互研究；4.每學(xué)期組織教師開(kāi)展專(zhuān)題討論，研究班級管理中的關(guān)鍵問(wèn)題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質(zhì)；
6.領(lǐng)導要深入實(shí)際，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決，推廣好的經(jīng)驗，提高班主任的群體素質(zhì)和水平。
班主任考核制度：
安全事故發(fā)生時(shí)，班主任評優(yōu)評先一票否決。
一、行為規范養成（40分）通過(guò)流動(dòng)紅旗班級評比執行。二、期中、期末常規檢查（20分）。
三、材料（10分）包括中隊活動(dòng)記錄、家校聯(lián)系記錄、特色工作自我申報。
四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)（20分），包括班級文化建設和各級評議。
五、學(xué)校工作落實(shí)情況（10分），未完成扣2分，效果不佳扣1分。
班主任評價(jià)制度：
1.授予“優(yōu)秀班主任”和“德育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。 2.評比條件包括擁護黨的基本路線(xiàn)、熱愛(ài)教育事業(yè)、班級組織管理能力強、班級評為“文明班級”、能組織生動(dòng)活潑的'主題班會(huì )或隊會(huì )活動(dòng)、師生關(guān)系融洽、無(wú)體罰學(xué)生現象、有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。
1.我熱愛(ài)德育工作，教育思想端正，責任心強，作風(fēng)正派。 2.我經(jīng)常研究教育法規和有關(guān)重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規范》和《學(xué)生手冊》等法規和制度。
3.在我的工作中，我注重調查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際，講究工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。
4.我積極參加教育理論和業(yè)務(wù)的講座、研討會(huì )、觀(guān)摩等活動(dòng)。
5.我有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。
6.我認真研究有關(guān)教育理論，并在實(shí)際工作中積極加以實(shí)踐總結。每年撰寫(xiě)1-2篇工作心得或論文。
評比辦法：
1.每學(xué)年評選一次德育工作先進(jìn)。
2.評選德育工作先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任的名額為參評人數的10%。
3.評選應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。
4.學(xué)校根據每日、每周和每月的應查項目，每學(xué)期對班主任進(jìn)行綜合考評一次，并將結果計入個(gè)人考核檔案�？己藰藴试斠�(jiàn)《學(xué)校、教師考核細則》。
獎勵表彰：
1.被評為“德育工作先進(jìn)個(gè)人”或“優(yōu)秀班主任”的教師將獲得相應榮譽(yù)稱(chēng)號、頒發(fā)證書(shū)和一定的物質(zhì)獎勵。
考核評價(jià)制度10
1.成立院科兩級組織，實(shí)行院科兩級考核評價(jià)。
2.醫院醫德醫風(fēng)考核領(lǐng)導小組堅持日常糾風(fēng)工作，對全院人員醫德規范執行情況進(jìn)行檢查。
3.考評的主要內容有救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；尊重患者的權利，為患者保守醫療秘密；對患者不分民族、性別、職業(yè)、地位、貧富都平等對待，不得歧視；文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構建和諧醫患關(guān)系；遵紀守法，廉潔行醫；因病施治，規范醫療服務(wù)行為；顧全大局，團結協(xié)作，和諧共事；嚴謹求實(shí)，努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。醫務(wù)人員在考評周期內有下列情形之一的，醫德考評結果應當認定為較差：在醫療服務(wù)活動(dòng)中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當利益的；在臨床診療活動(dòng)中，收受藥品、醫用設備、醫用耗材等生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)或經(jīng) 銷(xiāo)人員以各種名義給予的財物或提成的；違反醫療服務(wù)和藥品價(jià)格政策，多記費、多收費或者私自收取費用，情節嚴重的；隱匿、偽造或擅自銷(xiāo)毀醫學(xué)文書(shū)及有關(guān)資料的；不認真履行職責，導致發(fā)生醫療事故或嚴重醫療差錯的`；出具虛假醫學(xué)證明文件或參與虛假醫療廣告宣傳和藥品醫療器械促銷(xiāo)的；醫療服務(wù)態(tài)度惡劣，造成惡劣影響或者嚴重后果的；其他嚴重違反職業(yè)道德和醫學(xué)倫理道德的情形。
4.考評工作分為自我評價(jià)、科室評價(jià)、單位評價(jià)三個(gè)步驟；堅持實(shí)事求是、客觀(guān)公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結合，與醫務(wù)人員的年度考核、定期考核等工作相結合，納入醫院管理體系，每年進(jìn)行一次。醫院為每位醫務(wù)人員建立醫德檔案，考評結果記入醫務(wù)人員醫德檔案�？荚u結果在本單位內進(jìn)行公示，并與醫務(wù)人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績(jì)效工資、定期考核等直接掛鉤。
5.考核考評結果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、一般、較差。醫院對醫務(wù)人員進(jìn)行年度考核時(shí)，職業(yè)道德考評應作為一項重要內容，醫德考評結果為優(yōu)秀或良好的，年度考核方有資格評選優(yōu)秀；醫德考評結果為較差的，年度考核為不稱(chēng)職或不合格。醫務(wù)人員定期考核中的職業(yè)道德評定，以醫德考評結果為依據�？己酥芷趦�，有一次以上醫德考評結果為較差的，認定為考核不合格，按照有關(guān)法律、法規和規章的規定處理。執業(yè)醫師的醫德考評結果，醫院按照《醫師定期考核管理辦法》的規定報送執業(yè)醫師定期考核機構，同時(shí)報送醫師執業(yè)注冊的衛生行政部門(mén)。
6.科室堅持日�？己�，有記錄，每月考核評分。
7.每月召開(kāi)一次工休座談會(huì )，每年召開(kāi)一次醫德醫風(fēng)監督員會(huì )議。
8.定期發(fā)放病人滿(mǎn)意度調查表。
考核評價(jià)制度11
為了鼓勵教師做好班主任工作，提高學(xué)生管理水平，本校結合實(shí)際制定了班主任選拔聘任制度。
一、班主任的地位
班主任是選聘的教師，全面負責班集體教育管理工作，組織和教育班集體活動(dòng)，是學(xué)�；鶎拥恼喂歉�。班主任既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學(xué)生班級的直接領(lǐng)導者，有權決定班級事務(wù)、學(xué)生的一般獎懲及學(xué)生干部的.選拔等工作。班主任是聯(lián)系任課教師、學(xué)生組織和家長(cháng)的紐帶，要積極協(xié)調和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。
二、班主任的選聘
班主任實(shí)行聘任制度，由學(xué)校教務(wù)處制定班主任聘任條件，每學(xué)年初本人提出申請，在全體教師中公開(kāi)選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學(xué)校下達聘書(shū)，德育處備案。做好班主任工作是每個(gè)教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
班主任應忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。具有主人翁意識和拼搏奉獻的精神，具備創(chuàng )新能力，能不斷探索、研究科學(xué)的工作方法。班主任還應具有較強的組織能力、協(xié)調能力和較高的綜合業(yè)務(wù)能力。身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心地投入到學(xué)生工作中。
四、班主任的工作職責
班主任的工作職責包括抓好學(xué)生的政治教育，做好思想工作；抓好班級學(xué)風(fēng)建設，指導學(xué)生提高研究成績(jì)；關(guān)心學(xué)生身心健康，增強學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；關(guān)心學(xué)生生活，抓好日常管理；組織學(xué)生開(kāi)展各種文化競賽和文體活動(dòng)。
班主任培訓、培養制度
班級工作是學(xué)校的基礎工作，班級工作的好壞與學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。班級工作主要是通過(guò)班主任來(lái)完成的。因此，加強對班主任工作的領(lǐng)導，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學(xué)工作，是學(xué)校的一項基本工作。
考核評價(jià)制度12
為便于對我院及其醫務(wù)人員醫德醫風(fēng)進(jìn)行監督和考評，加強我院醫德醫風(fēng)建設和我院醫德醫風(fēng)考評制度順利推行，經(jīng)醫德醫風(fēng)領(lǐng)導小組研究決定特制訂永燊鄉衛生院醫德醫風(fēng)考評制度，具體如下：
一、醫德醫風(fēng)考評標準
醫德考評基本標準分100分，為醫務(wù)人員的基礎分，設立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎分的基數上進(jìn)行加、減，加減后的分數為醫務(wù)人員的實(shí)際得分。如既無(wú)加分，也無(wú)扣分，則維持100分的"基礎分。
基本標準分：
1、救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；（10分）
2、尊重患者人格和權利，為患者保守醫療秘密；（15分）
3、文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構建和諧醫患關(guān)系；（15分）
4、遵紀守法，廉潔行醫；（25分）
5、因病施治，規范醫療服務(wù)行為；（15分）
6、顧全大局，團結協(xié)作，和諧共事；（10分）
7、嚴謹求實(shí)，努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。（10分） 加分項：
1、積極參加各種突發(fā)事件的醫療搶救工作；
2、服從指令，參加援外醫療隊；
3、積極參加上級醫療衛生系統組織的各項醫療服務(wù)活動(dòng)。
4、收到患者的表?yè)P信件、錦旗等；
5、堅決抵制商業(yè)賄賂，自覺(jué)拒收與工作相關(guān)的任何形式的回扣，或按規定把難以拒收的財物全部及時(shí)上繳的；
6、自覺(jué)拒收病人及其家屬給予的“紅包”、禮品等財物，或按規定把難以拒收的財物全部及時(shí)上繳的；
7、在工作中責任心強、認真細致，及時(shí)發(fā)現、指出他人的工作差錯，從而避免出現醫療差錯或責任事故的；
8、有發(fā)明創(chuàng )新或開(kāi)展新項目、新技術(shù)獲行政部門(mén)表彰的。 減分項：
1、不認真學(xué)習政治理論，無(wú)故不參加單位組織的各項學(xué)習、活動(dòng)；
2、無(wú)故遲到、早退、曠工；
3、上班時(shí)擅自離崗、串崗，上班著(zhù)裝不整潔、不掛牌上崗、語(yǔ)言不文明；
4、泄露病人的醫密，造成不良影響；
5、被投訴服務(wù)態(tài)度差，經(jīng)核實(shí)有生、冷、硬、頂、推現象的.；
6、與服務(wù)對象發(fā)生爭吵；
7、違反規定私自外出行醫的；
8、有濫檢查、濫用藥、開(kāi)大處方行為；
9、故意捏造或歪曲事實(shí)，誣告陷害他人，損害單位及他人名譽(yù)的；
10、無(wú)正當理由不服從工作安排，或因工作拖拉，不按時(shí)完成工作任務(wù)的；
11、同事間鬧不團結，工作受到嚴重影響的；
12、工作中出現一般差錯、未造成不良影響的。
二、考評方法
醫德醫風(fēng)評價(jià)分為優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等次。按照進(jìn)行自我評價(jià)、科室評價(jià)、院部評價(jià)，最后確定等次。
1、自我評價(jià)：醫務(wù)人員根據《醫德醫風(fēng)考評標準實(shí)施細則》，結合自己的實(shí)際表現，認真逐一對照檢查，實(shí)事求是地進(jìn)行自我評分。
2、單位評價(jià)：由單位考評領(lǐng)導小組及辦公室組織進(jìn)行。根據自我評價(jià)、綜合社會(huì )評價(jià)及日常行為紀實(shí)，對每個(gè)工作人員進(jìn)行逐個(gè)評價(jià)，并填寫(xiě)考評組綜合評語(yǔ)。
考評結果：總分達95分為優(yōu)，80—94分為良，60—79為一般，59分以下為差。
限制條件：總分達95分以上但有扣分者不能評為“優(yōu)”，下降一級；扣分達30分及以上者，總評為“差”；扣分達10分以上者，不論總分多高，總評為“一般”。
三、實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：涉及全院醫護人員。
2、實(shí)施要求：每年開(kāi)展一次考評，結果歸入個(gè)人醫德醫風(fēng)檔案或人事檔案�！夺t德醫風(fēng)考評標準實(shí)施細則》每年考核前下發(fā)。
3、獎懲規定：醫德醫風(fēng)考評總評結果與綜合目標等獎勵掛鉤，作為應聘、提薪、晉升、評先的條件之一。對醫德醫風(fēng)“差”者進(jìn)行批評教育，取消該年度的評先資格。
考核評價(jià)制度13
一、幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現狀及思考
在現狀了解中我們發(fā)現，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)存在著(zhù)不盡人意的問(wèn)題：面對戶(hù)外體育活動(dòng)，教師們呈現出的問(wèn)題是“一怕”“五隨意”�！耙慌隆�，怕的是安全事故�！拔咫S意”，一是時(shí)間安排隨意；二是材料準備隨意；三是目標隨意；四是過(guò)程隨意；五是評價(jià)隨意。
老師們之所以呈現出“怕”并“隨意”的狀態(tài)，主觀(guān)上是教師本身對戶(hù)外體育活動(dòng)的認識不到位，沒(méi)有引起足夠的重視，責任意識不強；客觀(guān)上可能是體鍛活動(dòng)環(huán)境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！
因此，試分析上述教師戶(hù)外體育活動(dòng)中的現狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)管理中存在的一些問(wèn)題：
一是戶(hù)外體育活動(dòng)的安全保障問(wèn)題；二是戶(hù)外體育活動(dòng)的制度規范問(wèn)題；三是戶(hù)外體育活動(dòng)的考評機制問(wèn)題。因此，要改變這一現狀，首要任務(wù)是關(guān)注細節，實(shí)施戶(hù)外體育活動(dòng)的精細化管理！只有精細化管理，才能把幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)引向成功的可能。
二、如何落實(shí)幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)精細化管理
�。ㄒ唬┖侠碇贫ɑ顒�(dòng)制度，規范戶(hù)外體育活動(dòng)的操作流程
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，管理者必須根據幼兒園的班級數、活動(dòng)場(chǎng)地的大小、幼兒的年齡特點(diǎn)，運動(dòng)量的大小，對戶(hù)外活動(dòng)作息時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、操作規范等進(jìn)行整體調整、統一安排。合理制定各項戶(hù)外體育活動(dòng)制度，規范戶(hù)外體育活動(dòng)的操作流程。
1、合理制定戶(hù)外體育活動(dòng)作息制度，保證活動(dòng)時(shí)間總量
戶(hù)外體育活動(dòng)作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內容進(jìn)行時(shí)間上的簡(jiǎn)單安排，而是對幼兒的發(fā)展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個(gè)合理的一日生活作息制度及其實(shí)施，能夠保障幼兒的教育權益，能夠保證幼兒受到系統的、全面的教育。因此，科學(xué)的戶(hù)外體育活動(dòng)作息是確保戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的前提條件。我們說(shuō)“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”，而在時(shí)間安排上，戶(hù)外體育活動(dòng)一般可有兩個(gè)時(shí)間段，一是晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段，二是下午的'某個(gè)時(shí)間段。
2、明確規定戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地安排，避免活動(dòng)地點(diǎn)沖突
在同一時(shí)間內，全園各班是否均參與戶(hù)外運動(dòng)，取決與戶(hù)外場(chǎng)地的大小。戶(hù)外場(chǎng)地大的園所可同時(shí)容納全體幼兒戶(hù)外體鍛，而場(chǎng)地小的園所則必須做錯時(shí)安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地作出明確的規定。首先，是明確班級的體鍛場(chǎng)地，管理者必須統籌安排，明確指定。如制定《班級戶(hù)外體鍛活動(dòng)場(chǎng)地安排表》，使每個(gè)班級的體鍛場(chǎng)地規定下來(lái)，不隨意調整或更改，這樣既避免活動(dòng)地點(diǎn)沖突，又便于教師明確活動(dòng)內容，提早做好準備。其次，是標明運動(dòng)的場(chǎng)地范圍，在確定場(chǎng)地的基礎上明確活動(dòng)范圍，在避免班級活動(dòng)沖突的同時(shí)，更使活動(dòng)有了必要的安全保障。
3、規范使用戶(hù)外體育活動(dòng)器材，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展
戶(hù)外體育活動(dòng)離不開(kāi)各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過(guò)程中往往會(huì )出現使用不當、管理不規范引起的一系列問(wèn)題。因此，規范使用戶(hù)外體育活動(dòng)器材，科學(xué)制定相應的體育器材管理制度十分必要。
一是規范體鍛活動(dòng)器材存放位置并標識。幼兒園要創(chuàng )造條件成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的幼兒體育器材庫，半開(kāi)放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門(mén)別類(lèi)、專(zhuān)筐擺放，并用明顯的標志標識，標識上要注明名稱(chēng)、數量、適合年齡以及各種玩法，存放時(shí)能考慮到幼兒取放高度和安全。
二是規范體鍛器材投放要求。器材投放應符合幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的整體計劃和各年齡段的發(fā)展要求，并確定輔助人員獨立或組合成情境提前擺放在指定地點(diǎn)，供幼兒自主游戲。如小班近期練習手膝著(zhù)地快速爬行，我們可在場(chǎng)地上投放軟墊，同時(shí)提供不同層次的輔助材料，創(chuàng )設情境，為各個(gè)小班幼兒的練習提供較持久的場(chǎng)地，這樣的場(chǎng)景基本保持一周不變，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察練習后再提高難度或變換運動(dòng)主題。
三是規范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經(jīng)常使用往往會(huì )出現破損或遺失以及擺放錯亂的現象，長(cháng)期如此，會(huì )影響教師的執行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規范》督促教師做好使用后的整理，同時(shí)組織人員定期整理，并可通過(guò)設立“破損回收箱”的方式對破損器材進(jìn)行保養與維修，確保下一次活動(dòng)的正常開(kāi)展。
�。ǘ┘毣w育活動(dòng)目標，科學(xué)制定戶(hù)外體育活動(dòng)計劃
幼兒園的課程明確提出了課程總目標和階段目標，但這些目標一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標明確了教學(xué)活動(dòng)的方向，而教學(xué)目標就是要將課程目標具體化、精細化。在細化的過(guò)程中，要注意把握教學(xué)目標的階段性和層次性。將總目標，先細化年段學(xué)期教學(xué)目標、主題目標，最后細化為教學(xué)目標。有了目標的引領(lǐng)，再確定戶(hù)外體育活動(dòng)計劃，才能真正做到精細化，益于操作。
�。ㄈ┯行ч_(kāi)展體育活動(dòng)檢查與評價(jià)，客觀(guān)務(wù)實(shí)監控教學(xué)質(zhì)量
在一個(gè)完善的“計劃―控制―考核”為核心執行力運行框架中，注重宏觀(guān)策劃、強化節點(diǎn)控制、加強評價(jià)與反饋，是規范執行力的強有力保障。在幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)執行力的監控與評價(jià)中，我們必須從三個(gè)方面著(zhù)手有效開(kāi)展檢查與評價(jià)。
首先，要“培養好一支隊伍”。必須要組建以業(yè)務(wù)園長(cháng)牽頭、年段組長(cháng)參與的考評小組即領(lǐng)導團隊，給予團隊成員相應的戶(hù)外體育活動(dòng)考核權利。要培養中層干部，讓她們具體貫徹、監督、檢查、反饋考核情況�？己朔桨附�(jīng)公示后執行，不論是教師還是園長(cháng)都必須明確考核時(shí)間、考核對象、考核內容、考核形式，這是開(kāi)展有效檢查與評價(jià)的前提條件�？己藨獙φ諔�(hù)外體育活動(dòng)的相關(guān)規范，對教師執行情況做如實(shí)評價(jià)。
考核評價(jià)制度14
辦公室五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)執行工作總結提要：同時(shí)，倡導撰稿要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文題相符、觀(guān)點(diǎn)鮮明、事實(shí)清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動(dòng)五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)以考核論成績(jì)，以實(shí)績(jì)評先進(jìn)
為進(jìn)一步做好草擬有關(guān)工作計劃、規劃、總結、決議、通知等材料，辦公室以“五創(chuàng )雙推”活動(dòng)為契機，完善基層材料報送制度，建立健全信息工作責任追究制度，為領(lǐng)導了解情況、科學(xué)決策發(fā)揮了積極作用。
一是組織領(lǐng)導到位。
成立以辦公室主任為組長(cháng)，其他班子為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組。設立專(zhuān)人負責材料的組織和評價(jià)，明確安全生產(chǎn)、改革發(fā)展、項目建設、信訪(fǎng)穩定等九個(gè)方面的重要工作部署及進(jìn)展情況作為材料收集的重點(diǎn)；將職工群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題視為上報材料的基礎；同時(shí)，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，將每月考評結果反饋至相關(guān)分管領(lǐng)導，確保制度執行到位。
二是創(chuàng )新機制到位。
為做好煤化公司月度工作例會(huì )材料準備工作，安監處、生調處、機電處等10個(gè)單位每周上報單位工作動(dòng)態(tài)1篇，每月報送總結2篇，其他單位每月報送材料不少于1篇，明確了材料報送工作基本要求、主要內容和考核任務(wù)。同時(shí)，倡導撰稿要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文題相符、觀(guān)點(diǎn)鮮明、事實(shí)清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動(dòng)五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)以考核論成績(jì)，以實(shí)績(jì)評先進(jìn)。
三是溝通協(xié)調到位。
加強與各基層單位溝通聯(lián)系，對全廠(chǎng)信息員講解公文特點(diǎn)、格式、概念、寫(xiě)法等方面的.知識。及時(shí)與各考核對象聯(lián)系，進(jìn)行一對一輔導，指出信息報送工作中存在的不足，說(shuō)明本月或本季度材料報送重點(diǎn)。由于采取措施到位，自考核制度評價(jià)實(shí)施后，各考核對象報送各類(lèi)材料106篇，其中85條被辦公室匯報采用，有效的提升了我辦對匯報材料數據準確、內容詳實(shí)等要求。
考核評價(jià)制度15
為加強醫院的科學(xué)管理，增強醫務(wù)人員的'服務(wù)理念和職業(yè)道德，提高服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立以病人利益為中心思想，特制定醫德醫風(fēng)考核辦法：
一.制定醫德醫風(fēng)建設計劃，并將其納入單位和個(gè)人考核的一項重要內容，與績(jì)效工資掛鉤。
二.定期組織全院職工認真學(xué)習醫德規范，進(jìn)行醫德醫風(fēng)教育，并注意抓典型，以點(diǎn)帶面。
三.大力提倡四種精神，即主人翁精神、奉獻精神、艱苦奮斗及團結協(xié)作精神，努力培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新一代醫務(wù)工作者。
四.抓典型樹(shù)新風(fēng)，及時(shí)總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，弘揚正氣，激勵全院職工爭創(chuàng )合格的醫務(wù)工作者。
五.將職工全額工資20％部分納入績(jì)效考核之中。實(shí)行院、科兩級考核，科室人員日常工作考核由科室負責人負責進(jìn)行，每月進(jìn)行一次考核。醫院的考核由醫院組織相關(guān)人員共同參加組成考核組，每月對全院職工進(jìn)行考核一次。
六.堅持定期考核與平時(shí)考核相結合，做好日�？己斯ぷ�，堅持平時(shí)檢查考核，并做好記錄。
七.采取多方位、多渠道考核與評價(jià)
1、定期召開(kāi)工作座談會(huì )，醫院每月一次，臨床科室每月一次，及時(shí)聽(tīng)取職工、病人、陪伴人員意見(jiàn)，并做好記。
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